,
доцент кафедры теории и методики обучения, к. филол. н.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ
В МАЛОЧИСЛЕННОЙ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ»
Пояснительная записка
По данным мониторинга, проведённого лабораторией по развитию региональной сети образовательных учреждений Костромского областного института развития образования, шестьдесят восемь процентов общеобразовательных школ Костромской области, расположенных в сельской местности, являются малочисленными, с числом обучающихся, не превосходящим сто человек в средних школах, пятьдесят человек в основных школах, двадцать человек – в начальных школах. В течение последующих пяти лет прогнозируется дальнейшее сокращение контингента обучающихся. Актуальной задачей в связи с этим становится внедрение в образовательную практику школ региона технологий обучения, обеспечивающих для сельских детей высокий уровень качества образования, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников, создающих особый эмоциональный микроклимат личностного благополучия для каждого обучающегося, а также методическое сопровождение данного процесса через организацию непрерывной профессионализации педагогов сельских школ.
Образовательная программа «Технологии обучения школьников в разновозрастных группах в малочисленной сельской школе» предусматривает углублённую подготовку педагогов сельских образовательных учреждений региона в области управления методическим содержанием процесса обучения в школе с незначительной наполняемостью классов. Назначение программы учебного курса – освоение слушателями технологий эффективного проектирования и реализации учебного занятия в разновозрастной группе – определяет следующие задачи реализации содержания программы: а) формирование у слушателей комплекса знаний об особенностях организации и проведения учебных занятий в разновозрастных группах, о педагогических средствах решения воспитательных и образовательных задач при разновозрастном обучении; б) формирование у педагогов комплекса умений применять различные педагогические средства при решении воспитательных и образовательных задач на занятии в разновозрастной группе.
Программа представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки слушателей.
Содержание программы учебного курса представлено пятью тематическими блоками.
Содержательное наполнение первого раздела программы диктуется необходимостью ориентации слушателей на постижение современных подходов к построению учебно-воспитательного процесса в малочисленной сельской школе.
Второй раздел программы предполагает изучение слушателями психолого-педагогических основ обучения в разновозрастных группах в малочисленной сельской школе.
Третий раздел программы позволяет сформировать у педагогов представления об организации, планировании учебных занятий в разновозрастных группах, особенностях постановки целей на данных учебных занятиях, особенностях деятельности педагога и учащихся при проведении занятия в РВГ.
Отбор материала четвёртого раздела программы диктуется органическим сочетанием системного и функционального направлений в освоении образовательных технологий, отражением в построении учебного материала современных представлений о типовом программировании и проектировании этапов и элементов учебно-воспитательного процесса в малочисленной школе, основных технологических процедурах в границах дидактических модулей, выборе организационных форм, адекватных дидактическому процессу.
Пятый раздел программы предполагает знакомство слушателей с критериями и методами замера результативности технологического замысла педагога при обучении детей в разновозрастной группе.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки слушателей.
Учебный курс «Технологии обучения школьников в разновозрастных группах в малочисленной сельской школе» рассчитан на 72 часа. Программа курса является составной частью образовательной программы КОИРО.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной образовательной программы
«Технологии обучения школьников в разновозрастных группах
в малочисленной сельской школе»
Цель – освоение педагогами малочисленных сельских школ современных научно-практических достижений в области обучения школьников в разновозрастных группах.
Категория слушателей: педагоги малочисленных сельских школ Костромской области.
Количество часов: 72.
Форма обучения: с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы.
Режим занятий: 6 часов (36 часов в неделю); 4 часа (24 часа в неделю).
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе | Форма контроля | |||
Л. | Пр. | АФЗ | Конс. | ||||
1. | Современные подходы к построению учебно-воспитательного процесса в малочисленной сельской школе | 6 | 4 | 2 | Зачёт | ||
2. | Психолого-педагогические основы обучения в разновозрастных группах | 12 | 6 | 2 | 1 | 3 | Зачёт |
3. | Организация учебных занятий в разновозрастных группах учащихся в малочисленной сельской школе | 6 | 3 | 2 | 1 | ||
4. | Технологии обучения в разновозрастных группах в малочисленной сельской школе | 40 | 21 | 14 | 3 | 2 | Зачёт |
5. | Изучение эффективности занятий в разновозрастных группах | 4 | 2 | 2 | Зачёт | ||
6. | Итоговая аттестация | 4 | 4 | Зачёт | |||
| Итого: | 72 | 36 | 26 | 5 | 5 |
УЧЕБНО-тематический план
дополнительной профессиональной образовательной программы «Технологии обучения школьников в разновозрастных группах
в малочисленной сельской школе»
№ | Разделы и темы | Количество часов | ||||
Всего | Л. | Пр. | АФЗ | Конс. | ||
1. | Современные подходы к учебно-воспитательному процессу в малочисленной сельской школе | 6 | 4 | 2 | ||
1.1. | Современные подходы к обучению школьников в малочисленной сельской школе | 3 | 2 | 1 | ||
1.2. | Воспитательные возможности учебного процесса в малочисленной сельской школе | 3 | 2 | 1 | ||
2. | Психолого-педагогические основы обучения в разновозрастных группах | 12 | 6 | 2 | 1 | 3 |
2.1. | Личность ребёнка как субъект и объект образовательной технологии | 6 | 3 | 3 | ||
2.2. | Сущность и особенности обучения детей в разновозрастных группах. Сущность и особенности разновозрастного обучения | 2 | 1 | 1 | ||
2.3 | Принципы организации разновозрастных занятий | 2 | 1 | 1 | ||
2.4. | Типы и формы проведения занятий в разновозрастных группах | 2 | 1 | 1 | ||
3. | Организация учебных занятий в разновозрастных группах учащихся в малочисленной сельской школе | 6 | 3 | 2 | 1 | |
3.1. | Проектирование занятия в разновозрастной группе | 2 | 1 | 1 | ||
3.2. | Постановка целей на занятии в разновозрастной группе | 2 | 1 | 1 | ||
3.3. | Особенности организационной деятельности педагога на занятии в разновозрастной группе | 2 | 1 | 1 | ||
4. | Технологии обучения в разновозрастных группах в малочисленной сельской школе | 40 | 21 | 14 | 3 | 2 |
4.1. | Классификация современных педагогических технологий | 6 | 4 | 2 | ||
4.3. | Групповые и парные формы работы. Особенности их организации в разновозрастных группах. | 8 | 4 | 2 | 2 | |
4.4. | Дифференцированное обучение в разновозрастных группах | 6 | 3 | 2 | 1 | |
4.5. | Проектное обучение в разновозрастных группах | 4 | 2 | 2 | ||
4.6. | Использование игровых технологий на занятиях в разновозрастных группах | 6 | 3 | 1 | 2 | |
4.7. | Технология развития критического мышления учащихся на занятиях в разновозрастных группах | 6 | 3 | 3 | ||
4.8. | Использование информационно-коммуникационных технологий на занятиях в разновозрастных группах | 4 | 2 | 2 | ||
5. | Изучение эффективности занятий в разновозрастных группах | 4 | 2 | 2 | ||
5.1. | Организация мониторинга эффективности обучения учащихся в разновозрастных группах | 2 | 1 | 1 | ||
5.2. | Диагностический инструментарий отслеживания эффективности обучения учащихся в разновозрастных группах | 2 | 1 | 1 | ||
6. | Итоговая аттестация | 4 | 4 | |||
Итого: | 72 | 36 | 26 | 5 | 5 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ I. Современные подходы к учебно-воспитательному процессу в малочисленной сельской школе (6 часов)
Особенности учебного процесса в малочисленной сельской школе. Современные подходы к обучению школьников в малочисленной сельской школе. Воспитательные возможности учебного процесса в малочисленной сельской школе.
РАЗДЕЛ II. Психолого-педагогические основы обучения в разновозрастных группах (12 часов)
Личность ребёнка как субъект и объект образовательной технологии.
Сущность и особенности разновозрастного обучения. Сущность и особенности обучения детей в разновозрастных группах. Функции и принципы обучения детей в разновозрастных группах. Типы и формы проведения занятий в разновозрастных группах.
РАЗДЕЛ III. Организация учебных занятий в разновозрастных группах учащихся в малочисленной сельской школе (6 часов)
Планирование учебных занятий в разновозрастных группах. Проектирование занятия в разновозрастной группе. Постановка целей на занятии в разновозрастной группе. Особенности организационной деятельности педагога на занятии в разновозрастной группе.
РАЗДЕЛ VI. Технологии обучения в разновозрастных группах в малочисленной сельской школе (40 часов)
Классификация современных педагогических технологий. Обзор образовательных технологий, применяемых в практике педагогов, работающих в разных образовательных областях с разными возрастными группами учащихся.
Групповые и парные формы работы. Особенности их организации на занятии в разновозрастных группах.
Дифференцированное обучение на занятии в разновозрастных группах.
Особенности использования метода учебного проекта на занятии в разновозрастных группах.
Использование игровых технологий на занятиях в разновозрастных группах.
Технология развития критического мышления учащихся на занятиях в разновозрастных группах.
Использование информационно-коммуникационных технологий на занятиях в разновозрастных группах.
РАЗДЕЛ V. Изучение эффективности занятий в разновозрастных группах (4 часа)
Организация мониторинга эффективности обучения школьников в разновозрастных группах. Диагностический инструментарий отслеживания эффективности обучения школьников в разновозрастных группах.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ
В результате изучения содержания программы курса слушатель должензнать/понимать
Ø сущность и особенности обучения детей в разновозрастных группах;
Ø функции и принципы обучения детей в разновозрастных группах;
Ø типы и формы проведения занятий в разновозрастных группах;
Ø образовательные технологий, применяемые на занятии в разновозрастных группах;
уметь
Øпланировать, проводить учебные занятия в разновозрастных группах;
Øиспользовать различные образовательные технологии при проведении занятий в разновозрастных группах;
Øосуществлять мониторинг эффективности обучения школьников в разновозрастных группах
СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Вопросы для зачёта
1. Современные подходы к обучению школьников в малочисленной сельской школе. 2. Воспитательные возможности учебного процесса в малочисленной сельской школе.
2. Сущность и особенности обучения детей в разновозрастных группах.
3. Функции и принципы обучения детей в разновозрастных группах.
4. Типы и формы проведения занятий в разновозрастных группах.
5. Планирование учебных занятий в разновозрастных группах.
6. Постановка целей на занятии в разновозрастной группе.
7. Особенности организационной деятельности педагога на занятии в разновозрастной группе.
8. Групповые и парные формы работы. Особенности их организации на занятии в разновозрастных группах.
9. Дифференцированное обучение на занятии в разновозрастных группах.
10. Особенности использования метода учебного проекта на занятии в разновозрастных группах.
11. Использование игровых технологий на занятиях в разновозрастных группах.
12. Технология развития критического мышления учащихся на занятиях в разновозрастных группах.
13. Использование информационно-коммуникационных технологий на занятиях в разновозрастных группах.
14. Изучение эффективности занятий в разновозрастных группах.
ЛИТЕРАТУРА
1. Байбородова и обучение в сельской малочисленной школе. Учебное пособие. – Ярославль, 2001.
2. , Епифанова математике в разновозрастных группах учащихся. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. , 2003.
3. , Индюков обучения основам безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003.
4. , Лантева обучения биологии: Пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2003.
5. , , Цветков технологии в средней школе: 5-11 кл.: Метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2003.
6. Беспалько педагогической технологии. М., 1989. – 211 с.
7. Изучение химии в сельской школе: Методическое пособие / Под ред. . – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. , 2003.
8. Малочисленная сельская школа: проблемы, поиски, решения / Под ред. , , . – Ярославль, 1998.
9. Малочисленная сельская школа: проблемы, поиски, решения / Под ред. , , . – Ярославль, 2000.
10. Обучение в разновозрастных группах учащихся сельской школы. Из опыта учителей географии / Под ред. , . – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. , 2003.
11. Подготовка и работа учителя сельской школы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. , . – Ярославль, 2001.
