Программа дисциплины ДПП. Ф.16.3 Подвижные игры

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

«Утверждаю»

Декан ФФК

________________

«____» ___________ 2008г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. Ф.16.3

Подвижные игры

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель курса - формирование профессиональных навыков и умений, необходимых буду­щим учителям, тренерам, преподавателям для успешного решения основных задач физическо­го воспитания различного рода образовательных учреждений.

Задачи курса:

- изучение истории подвижных игр, их места и значения в системе физического вос­питания школьников;

- изучение теории преподавания и методики проведения подвижных игр;

- приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для успешной подготовки и проведения подвижных игр.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплин

Студент должен знать:

- историю возникновения и развития подвижных игр;

- значение и место подвижных игр в системе физического воспитания;

- особенности формирования двигательных навыков и развития физических качеств при занятиях подвижными играми;

- методику занятий по подвижным играм с различными возрастными группами уча­щихся;

- методику проведения подвижных игр на уроке и вне урока;

- организацию и методику проведения научно-методической и научно-исследовательской работы по подвижным играм;

- методику организации и проведения соревнований по подвижным играм;

- возрастные и физиологические особенности учащихся младших, средних и старших классов.

Студент должен уметь:

- пользоваться методикой обучения навыкам организации и проведения подвижных игр с учетом возрастных особенностей и методикой развития физических качеств при занятиях подвижными играми;

- определять причины ошибок, возникших в ходе игры, уметь их прогнозировать и находить возможности их устранения;

- формулировать конкретные задачи, планировать и проводить основные виды заня­тий по подвижным играм с различными группами учащихся;

- организовать и проводить соревнования по подвижным играм;

- проводить профилактическую работу по предупреждению травматизма при заняти­ях подвижными играми;

- организовать и проводить научно-исследовательскую и научно-методическую рабо­ту по подвижным играм;

- применять методы педагогического и врачебного контроля при занятиях подвижны­ми играми;

- оказывать первую помощь при травмах на занятиях по подвижным играм.

3 . Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
2
Общая трудоемкость дисциплины	50	50
Аудиторные занятия	36	36
Лекции
Практические занятия (ПЗ)	36	36
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	14	14
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		Экзамен

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

	№ п/п	Раздел дисциплины	Всего часов
1	Теоретические занятия История подвижных игр. Основные понятия об игре, значение подвижных игр в физическом воспитании.	2
2	Основные педагогические требования к организации методике проведения подвижных игр.	2
3	Подвижные игры в школьном уроке физкультуры и во внеклассной работе.	2
1	Практические занятия Игры для учащихся 1-3 классов	2
2	Игры для учащихся 4-6 классов	2
3	Игры для учащихся 7-9 классов	2
4	Игры для учащихся 10-11 классов	2
5	Игры для развития основных физических качеств	4
6	Игры для дошкольников и игры на переменах	2
7	Игры зимой	2
8	Игры на воде	2
9	Игры для праздников, аттракционов и в оздоровительном лагере	2
10	Учебная практика	16

4.2. Содержание разделов дисциплины:

Теоретические занятия:

1. История подвижных игр. Основные понятия об игре, значение подвижных игр в физическом воспитании детей.

Определение подвижной игры как вида деятельности. Специфические особенности подвижных игр в отличие от спортивных. Теории происхождения и развития игры. Естественнонаучные основы игровой деятельности. Игра и труд, их связь и различия, Взгляды отечественных общественных деятелей, педагогов и ученых на игру.

Педагогическая группировка (классификация) подвижных игр. Отличие подвижных игр от спортивных.

Педагогическое значение подвижных игр и их характеристика в связи с возрастными особенностями играющих. Педагогическая характеристика игр детей на различных ступенях обучения и воспитания. Игры младшего, среднего и старшего школьного возраста. Анализ игрового материала школьных программ по физическому воспитанию. Место подвижных игр в решении задач физического воспитания.

2. Основные педагогические требования к организации и методике проведения подвижных игр.

Воспитывающий характер обучения. Реализация дидактических принципов в обучении подвижным играм.

Основные задачи руководителя игры. Подготовка преподавателя к игре. Критерий выбора игры. Конспект игры, подготовка места, инвентаря, разметка площадки. . Организация играющих; размещение играющих и место руководителя во время объяснения игры. Выбор капитанов и помощников. Способы выбора водящего. Способы разделения на команды. Построение играющих в исходное положение для игры. Требования к рассказу игры, роль показа во время объяснения.

Руководство процессом игры. Организация правильных действий игроков, развитие творческой инициативы. Наблюдение и контроль за выполнением правил. Равномерность нагрузки во время игры. Объективность судейства в подвижных играх. Продолжительность игры для учащихся различного возраста. Требования к окончанию игры.

Подведение итогов игры, определение результатов игры. Оценка выполнения игровых действий всего коллектива и отдельных играющих.

3. Подвижные игры в школьном уроке физкультуры и во внеклассной работе

Планирование подвижных игр в учебной работе по физическому воспитанию в школе, в режиме учебного дня.

Анализ материала по подвижным играм программы - по физической культуре общеобразовательной школы. Содержание программного материала, распределение игр по четвертям, место игры на уроке физической культуры.

Методика проведения игр в различных классах школы (в связи с возрастными особенностями). Типы уроков с применением подвижных игр (примеры игрового, смешанного, тематического уроков). Особенности чередования подвижных игр с другими средствами физического воспитания.

Особенности применения подвижных игр на переменах, в спортивных секциях, в группах продленного дня, на школьных вечерах и праздниках.

Внутришкольные соревнования по подвижным играм. Положение о соревнованиях, календарь проведения соревнований. Подготовка организаторов и судей из числа учащихся. Методика проведения соревнований «Веселые старты».

Подвижные игры во внешкольной работе. Методика проведения игр в различных условиях внешкольной работы. Подвижные игры в оздоровительных и спортивных лагерях, на детских площадках, в детских клубах, по месту жительства. Туристские игры и эстафеты.

Особенности организации игр на местности, на площадках (лаптовые игры), на физкультурных праздниках (типа аттракционов), в помещениях в дождливую погоду. Организация соревнований по подвижным играм («Веселые старты», «День игры» и др.). Игротека в лагере. Подвижные игры в работе зимних оздоровительных лагерей.

Подвижные игры в занятиях спортом

Роль игрового метода в спортивной практике. Игры в различных видах спорта. Аспекты применения подвижных игр в учебно-тренировочной работе. Особенности использования игр в тренировке по различным видам спорта (физическая, техническая, тактическая, психологическая подготовка).

Игры, как одно из средств обретения психологической готовности к соревнованиям и восстановления организма после тренировок и соревнований.

Подвижные игры как средство диагностики спортивных способностей, отбора в спорте. История и теория отбора. Критерии, методика и организация отбора. Подвижные игры как средство отбора. Принципы, формализации игровых показателей и их эквивалентность. Методика применения игровых тестов.

Практические занятия

1. Игры для учащихся 1-3 классов

«Класс, смирно!». У ребят порядок строгий». «Быстро по местам». "Выставка картин». «Кто подходил». «Совушка». «Мяч соседу». «Передача мяча в колоннах над головой». «К своим флажкам». «Прыжки по полос­кам». «Через кочки и пенечки». «Команда быстроногих». «Гуси-лебеди». «Два мороза». «Птицы и клетка». «Гонка мяча по кругу». «Бездомный заяц». «Пустое место». «Караси и щука». «Попрыгунчики-воробушки». «Волк во рву». «Пятнашки». «Кто дальше бросит». «Пингвин с мячом».

2. Игры для учащихся 4-6 классов

«Вызов номеров». «Линейная эстафета с бегом». «Салки на одной ноге». «Эстафеты с прыжком в высоту». «Эстафеты с прыжком в длину». «Вьюны». «Подвижная цель». «Мяч среднему — 2-й вариант». «Метко в цель». «Перетягивание за черту». «Бой петухов». «Защита булав». «День и ночь». «Круговая лапта». «Выталкивание из круга». «Удочка».

3. Игры для учащихся 7 –9 классов.

«Попади в мяч». «Бой петухов». «Снайперы». «Пионербол». «Перестрелка». «Эста­фета с вызовом». «Эстафета баскетболистов». «Эстафета волейболистов». «Борьба за мяч» — простой вариант. «Перебежка с выручкой». «Тяни в круг». «Бег за флажками». «Метко в цель». «В четыре стойки». «Лыжники на местах», «Салки маршем». «Эстафеты на лыжах». «Старт за мячом». «Бросай-беги». «Бег за командами».

4. Игры для учащихся 10-11 классов

В основном проводятся игры, подводящие к занятию спортом и для развития физических качеств.

«Эстафета с чехардой». «Эстафета с палками и прыжками». «Встреч­ные старты». «Будь лидером». «На горку и с горки». «Старт с пресле­дованием». «Собери флажки». «Круговая эстафета». «Борьба за бровку». «Челнок». «Навстречу удочке». «Опереди свое время». «Город за горо­дом». «В дальнюю зону». «Не оступись». «Кто выше». «Силачи». «От щита в поле». «Марш-бросок».

5. Игры для развития основных физических качеств

Игры для развития силы: «Подвижный ринг». «Борьба всадников». «Скачки». «Соревнование тачек». «Переправа». «Тяни на булавы». «Пере­тягивание каната».

Игры для развития выносливости: «Салки со скакалкой». «Круг за кругом». «Эстафеты-поезда». «Сумей догнать». «Гонка с выбыванием». «Хоккей с руками».

Игры для развития быстроты: «Салки». «Круговая охота». «Рывок за мячом». «Сбей городок». «День и ночь». «Поймай палку». «Четыре мяча». «Разведка». «Колесо».

Игры для развития ловкости: «Защита булав». «Ловкие руки». «Пере­дача мяча на ходу». «Бег пингвинов». «Жонглеры». «По одному и вместе». «Ловля парами».

Игры для развития гибкости: «Палку за спину». «Гонка мячей под но­гами и за головой. «Бег раков». «Мостик и кошка». «Кувырки и перекаты». «Скамейка над головой».

Игры для активизации внимания и повышения эмоционального состоя­ния: «Делай наоборот». «Возьми булаву». «Прыгуны и ползуны». «Развед­чики и часовые». «Ежик». «Вертуны». «Минутка». «Футбол раков». «Бом­бардиры». «Черные и белые». «Неуловимый шнур».

Подвижные игры в занятиях спортом

«Передал - садись». «Мяч среднему». «Бросай-беги». «С двумя мяча­ми навстречу». «Гонка игроков, ведущих мяч». «Не давай мяча водяще­му». «С отскоком от щита». «Пройди защитника». «Старт за мячом».

«Борьба за отскок». «Круговой обстрел». «Быстрый прорыв». «Нападение и защита». «Только своему». «Двумя мячами с нейтральным». «Охраняй капитана». «Нападают пятерки».

«Вперед-назад». «Мяч в воздухе». «Над собой и о стенку». «Навстречу через сетку». «Передачи по вызову». «Назад по колонне и по кругу». «Эстафета парами». «Лапта волейболистов». «Картошка». «Точный пасс». «Бомбардиры». «Вверх-вниз». «Защита цели». «Только снизу». «Треуголь­ник». «Итальянская лапта». «Перестрелбол». «Волейбол с выбыванием».

6. Игры для дошкольников и игры на переменах

«Космонавты». «Через кочки и пенечки». «У медведя на бору». «Белые медведи», «Угадай, чей голосок». «Ловкие ребята». «Кот идет». «Мыше­ловка». «К своим флажкам». «Карлики и великаны». «Запрещенное дви­жение». «Делай наоборот». «Вода, земля, воздух». «Конники-спортсмены». «Пустое место». «Бег зверей». «Зоопарк». «Зайцы в огороде». «Прыгаю­щие воробушки». «Лиса и куры». «Волк во рву». «Воробьи и вороны».

«Горелки», «У медведя во бору», «Узнай по голосу», «Светофор», «Карусель», «Тропин­ка», «Западня», «Стоп!», «Не ошибись», «Три движения», «Попрыгунчики-воробушки», «Вы­ставка картин», «Конники», «Успей занять место», «У кого длинный хвост», «Компас», «Мяч среднему», «Класс! Смирно!», «К своим флажкам», «Передал - садись», «Падающая палка», «Пасовка волейболистов» («Летучий мяч»).

7. Игры на воде

«Караси и карпы». «Водолазы». «Пятнашки с поплавками», «Достань до дна рукой». «Кто быстрей». «Поплавок». «Салки с мячом». «Морской бой». «Буря в море». «Торпеды». «Буксиры». «Акулы и дельфин». «Дельфины на охоте», «Волейбол в воде»

8. Игры зимой

«Льдинки», «Перебежки», «Салки со снежками», «Попади в городок», «Великан», «Не хо­ди на гору», «Снайперы», «Эстафеты с клюшками», «Эстафета «под обстрелом», «Рысья тро­па», «Крепость», «Веселые поезда», «Снежные круги», «Построй крепость», «На санках с пере­садкой», «Бобслей на равнине», «Побеждают ловкие», «Обменяйся флажками», «Между флаж­ками и палками», «На горку и с горки», «Кто дальше», «Сороконожка на лыжах», «Лыжники, на места», «Кто быстрей!», «Завладей палкой». «Эстафета без палок», «Ускоренный ход», «Дого­ни и коснись», «Шведская эстафета», «Гонка с форой», «Эстафета в лесу», «По звериным сле­дам», «Штурм снежного бастиона».

9. Игры для праздников, аттракционов и в оздоровительном лагере

«Два стула и веревочка». «Меткий футболист». «Неуловимый шнур». «Вертуны». «Возьми булаву». «Подвижный ринг». «Танец папуасов», «Птицы и клетка». «Срезание призов». «Музыкальные змейки». «Посадка картошки». «Смена парами». «Третий лишний на прогулке». «Ходьба с биноклем». «Защищай товарища». «Муравейник». «Иголка и нитка». «Бездомный заяц». «Верный глаз». «Вращение обручей». «Набрасывание ко­лец».

«Школьная лапта». «Лапта в кругах». «Невидимки». «К флажку». «Ори­ентировка по слуху». «Погоня за лисицами». «Поиски пропавшей группы». «Следопыты». «Веселые старты». «Комический футбол». «Рейд в тыл врага». «Стой». «Борьба за флажки». «Эстафета связистов». «Кто разож­жет костер». «Друг, дружок, уступи лужок». «Посмотри и запомни».

10.Учебная практика по проведению подвижных игр

5.  Лабораторный практикум – не предусмотрен.

6.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

6.1.  Рекомендуемая литература

а) основная:

1.  Былеева, игры: учебное пособие для ин-тов физической культуры / , , ; под ред. . – изд.4-е, перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 1974. – 208 с.

Жуков, игры: учебник для пед. вузов / . – М.: изд. центр «Академия», 2002. – 160 с. Коротков, игры в занятиях спортом / . – М.: ФиС, 1971. – 92 с.

б) дополнительная:

1.  Былеева, игры / , . – М.: ФиС, 1982. – 185 с.

2.  Былеева, игры: учебное пособие для ин-тов физкультуры / , . – М.: ФиС, 1989. – 217 с.

Былеева, подвижных игр / . – М.: ФиС, 1980. – 217 с. Васильков, Г. А. От игры к спорту / . – М.: ФиС, 1980. – 217 с. Иллер, / . – Минск: Народная Асвета, 1960. – 63 с. Гусак, праздники и вечера в школе / . – М.: ФиС, 1965. – 98 с. Должников, надежд / . – М.:ФиС, 1978. – 77 с. Коротков, игры для детей / . – М.: ФиС, 1987. – 132 с. Дитвинова, народные игры / . – М.: Просвещение, 1986. – 79 с. Оноприенко, и развлечения на воде / . – М.: ФиС, 1976. – 253 с. Скопцев, спортивные игры / . – М.: Знание, 1990. – 188 с. Соколов, / . – М.: ФиС, 1967. – 73 с.

6.2.  Средства обеспечения освоения дисциплины:

Видеофильмы, слайды,

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Инвентарь для подвижных игр

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста.

Задача дисциплины - дать будущим учителям знания, умения и навыки по наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной работе по физическому воспитанию в средней школе, в детском оздоровитель­ном лагере, по месту жительства. Научить использовать игру в тех или иных общеобразовательных и воспитательных целях.

Учебная работа по дисциплине «Подвижные игры с методикой препода­вания осуществляется в форме лекций, практических занятий, учебной практи­ки, самостоятельной работы.

На лекциях излагается программный материал по основам теории под­вижных игр и методике их проведения, даются указания для более углубленно­го изучения дисциплины

8.2. Методические указания для студентов

На практических занятиях студенты знакомятся с подвижными играми, предусмотренными программой школы по физическому воспитанию на вне­классных занятиях, во внешкольных детских учреждениях, приобретают знания и навыки по методике их проведения.

Студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу, выпол­няют домашние задания в виде индивидуальных письменных работ, включаю­щих самостоятельное составление игр по типу ранее изученных, подбор и опи­сание в соответствии с постоянными условиями, всестороннюю характеристику и подробный анализ.

Проверка знаний студентов проводится в течение всего периода обучения и изучения дисциплины. Оценка успеваемости определяется на основании дан­ных текущей успеваемости и сдачи зачета.

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

Работа с первоисточниками: конспектирование, аннотирование, рефе­рирование отдельных тем.

Наблюдение на уроках и учебной практике, обобщение полученных знаний. Разбор и изучение конспектов, составление сценариев по прове­дению игровых праздников и соревнований по подвижным играм.

Разработка и оформление схем, таблиц, фото - и киноматериалов обобщающих и систематизирующих необходимые сведения по пройден­ным разделам программы, по итогам проведенного исследования. Вы­полнение курсовой и дипломной работы.

1. Возникновение игры и ее дальнейшее развитие.

2. Значение игры для развития личности ребенка.

3. Виды подвижных игр.

4. Значение подвижных игр в занятиях спортом.

5. Содержание подвижной игры (сюжет, правила и двигательные действия).

6. Урочная и внеурочная формы проведения подвижных игр.

7. Оздоровительное значение подвижных игр.

8. Образовательное значение подвижных игр.

9. Воспитательное значение подвижных игр.

10. Подготовка к проведению и выбор подвижной игры.

11. Подготовка площадки для игры.

12. Выбор инвентаря для подвижной игры.

13. Начало игры. Размещение игроков.

14.  Объяснение правил игры.

15.  Способы выделения водящих.

16. Способы распределения на команды.

17. Выбор капитанов игры и выделение помощников.

18. Действия руководителя в процессе проведения игры.

19. Роль судьи в процессе проведения игры.

20. Дозировка нагрузки.

21. Окончание игры и подведение ее итогов.

22. Физиологические и психологические особенности школьников 1-3 классов.

23. Физиологические и психологические особенности школьников 4-6 классов.

24. Физиологические и психологические особенности школьников 7-9 классов.

25. Физиологические и психологические особенности школьников 10-11 классов.

26. Подвижные игры для школьников 1-3 классов.

27. Подвижные игры для школьников 4-6 классов.

28. Подвижные игры для школьников 7-9 классов.

29. Подвижные игры для школьников 10-11 классов.

30. Особенности проведения подвижных игр на воде.

31.Особенности проведения подвижных игр зимой на снегу.

32.Особенности проведения игр - аттракционов.

33.Особенности проведения подвижных игр на переменах.

34.Особенности проведения подвижных игр на местности.

34.  Соревнования по подвижным играм, особенности их проведения.

8.2.2. Примерная тематика рефератов, курсовых - не предусмотрено

8.2.3. Примерный перечень вопросов к экзамену:

Определение игры. Педагогические основы игры. Отличие подвижных игр от спортивных. Социальные функции игры в современном обществе. Теория происхождения и развития игр. Взгляды общественных деятелей, ученых, педагогов на игру. Естественно - научные основы игровой деятельности. Игра и труд, их связь и различие. Отличие игровой деятельности человека от «игр» животных. Классификация подвижных игр. Игры в школьном уроке физкультуры. Игры во внеурочных формах работы. Игры во внешкольных формах работы с детьми. Применение игр в занятиях спортом. Игры в оздоровительной и физкультурной работе с населением. Характеристика игр для дошкольников младшего возраста. Характеристика игр для дошкольников среднего возраста. Характеристика игр для дошкольников старшего возраста. Характеристика игр для школьников 1-4 классов. Характеристика игр для школьников 5-6 классов. Характеристика игр для школьников 7-9 классов. Характеристика игр для школьников 10-11 классов. Место подвижных игр в решении задач физического воспитания. Педагогическая группировка подвижных игр. Наблюдение и контроль за выполнением правил игры. Критерий выбора игры на занятии. Подготовка играющего коллектива. Способы разделения игроков на команды. Способы выбора водящих и их характеристика. Выбор помощников и капитанов в игре. Требование к рассказу и порядок объяснения игры. Роль и место показа в игре. Реализация основных и дидактических принципов проведения игр. Руководство игрой. Дозировка и судейство игры. Методика решения педагогических идей в игре. Требования к окончанию. игры. Особенности методики проведения игр со школьниками 1-4 классов. Особенности методики проведения игр со школьниками 5-6 классов. Особенности методики проведения игр со школьниками 7 - 9 классов. Особенности методики проведения игр со школьниками 10 - 11 классов. Характеристика разделов игр в школьных рамках. Организация соревнований по подвижным играм. Продолжительность игры для учащихся различного возраста. Инвентарь для проведения подвижных игр. Оценка выполнения игровых действий всего коллектива и отдельных игроков. Особенности проведения подвижных игр на местности. Подвижные игры в работе оздоровительных лагерей. Организация и проведение соревнований «веселые старты». Игры типа салок.. Игры типа эстафет. Игры на сообразительность и внимание. Игры с метаниями в неподвижную и подвижную цель. Игры с элементами прыжков. Игры с элементами силовой борьбы. Игры с речитативом. Игры с элементами гимнастики. Игры с элементами баскетбола. Игры с элементами волейбола. Игры с элементами футбола. Игры на воде. Игры на занятиях лыжным спортом. Игры на занятиях конькобежным спортом. Игры – аттракционы. Подвижные игры как средство отбора в спорте. Игры как средство воспитания физических качеств. Игры с элементами горнолыжного спорта. Игры как средство психологической подготовки к участию в соревнованиях.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 033100 (050720.65) Физическая культура.

Программу составил:

Заслуженный учитель РФ, ведущий методист ФФКиС

Программа утверждена на заседании кафедры Спортивных игр и единоборств

протокол № ______от «____» ____________ 2008 г

Зав. кафедрой ___________________

Программа одобрена метод. комиссией ФФКиС ТГПУ,

Председатель метод. комиссии ФФК ________________ .

Согласовано:

Декан ФФКиС ____________________