Методические рекомендации для учителей изобразительного искусства по восполнению пробелов в знаниях учеников по предмету, в связи с эпидемией
- методист по ИЗО
Для устранения пробелов в знаниях учеников по причине продолжительного непосещения школы из-за карантина и морозов необходимо пересмотреть
календарные планы по изобразительному искусству, сохраняя тематическую цельность и последовательность.
Практика показывает, что учителя изобразительного искусства, в основном, работают
по модифицированным программам, используя учебно-методические комплекты, рекомендованные Министерством образования, авторов , , . Поэтому каждый учитель вправе сам пересмотреть объем часов на каждую тему, изменив его, не нарушая структурной целостности. Необходимо также найти варианты объединения тем и интеграции с уроками музыки, истории, литературы и географии.
Предлагаем следующие рекомендации:
1. Так, например, если по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» автора в 5-ом классе на тему «Связь времен в народном искусстве» предполагается 7- 14 часов, то можно сократить их до 4 - 10 часов, так как вопрос «Роль народных художественных промыслов в современной жизни» будет более полно раскрыт в IV четверти в теме: «Декоративное искусство в современном мире».
2. В 6-ом классе в III четверти предполагается тема: «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве». С образом человека ученики уже знакомы с предыдущих лет обучения. Поэтому на изучение этой темы можно часы сократить, но уделить внимание портрету в искусстве Древнего мира, эпохи Возрождения.
3. В 7-ом классе на изучение темы « Поэзия повседневности и видение мира»
отводится 16 - 32 часа и предусмотрено знакомство с понятием «бытового и исторического жанра». Рекомендуется сократить учебные часы на изучение этой темы за счет интеграции уроков истории и изобразительного искусства.
4. В 8-ом классе изучение конструктивных искусств в тематическом блоке «Архитектура и дизайн в жизни человека» прочно опирается на материал предыдущих лет обучения, освоенный учащимися в начальной школе. В связи с этим, в III-ей четверти можно сократить предполагаемые 11-12 часов на изучение этой темы до 6-8 часов. Часть вопросов можно предложить учащимся для самостоятельного изучения с последующим написанием рефератов, составлением презентаций и т. д.
5. В 9-ом классе некоторые темы программы III четверти целесообразно вывести в школьный компонент: «Репортажная съемка», «Чудо движения: увидеть и снять». На изучение темы «Азбука экранного искусства» предусмотрено программой 7-14 часов. Часы можно сократить, если ее изучать в режиме проектной деятельности. Такая тема, как «Каждый народ Земли-художник» может быть изучена на интегрированных занятиях по ИЗО, МХК, истории.
