Тетрадь для лабораторных работ по физике студента 5 класса

УНИВЕРСИТЕТ НАЯНОВОЙ

муниципальный комплекс непрерывного образования

ТЕТРАДЬ

____________________

Рецензия: Зав. кафедры физики Университета Наяновой, доцент, к. ф.-м. н.

Автор:

4. Определите объем стекла, из которого изготовлен медицинский флакончик. Эту работу проведите самостоятельно и опишите ваши действия.

Часть 3.Перенос жидкости из одного сосуда в другой при помощи стеклянной трубки.

Приборы и материалы: Измерительный цилиндр (мензурка) (40) с водой, химический стакан малый (42) и стеклянная трубка (27).

Необходимо перенести воду из одного сосуда в другой, не прикасаясь к ним.

Опишите свои действия.

Часть 4. Определение объема переносимой жидкости.

Приборы и материалы; мензурка с водой (40), мензурка (41), стеклянная трубка (27).

Найдите способ, как можно определить объем одной порции воды, переносимой из одного сосуда в другой при помощи стеклянной трубочки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Опишите свои действия, проведите необходимые измер______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответьте на следующий вопрос:

Из крана капает вода. Сможете ли вы, пользуясь подручными средствами, которые имеются у вас дома определить объем одной капли:

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

“ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНЫ ДЕЛЕНИЯ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ.

ИЗМЕРЕНИЕ РАЗМЕРОВ МАЛЫХ ТЕЛ.”

ЧАСТЬ 1.

Для того чтобы изучать или описывать какое-либо явление необходимо использовать физические величины, которые служат для количественной характеристики свойств этого явления. Физическую величину всегда можно измерить. Измерить какую-нибудь величину - это значит сравнить ее с однородной величиной, принятой за единицу этой величины. Например, измерить длину стола - значит сравнить ее с другой величиной, которая принята за единицу длины, например с метром.

Физические величины измеряют с помощью специальных приборов. Для работы с любым измерительным прибором необходимо уметь определять его основные характеристики и прежде всего - цену деления. Цена деления - это значение наименьшего деления шкалы измерительного прибора.

Чтобы определить цену деления шкалы любого прибора, необходимо определить разность между двумя ближайшими штрихами шкалы, имеющими числовые значения и разделить ее на число делений, находящихся между ними.

При измерении физической величины могут возникать ошибки, или, как говорят, погрешности . При работе с измерительным прибором всегда нужно знать и учитывать, с какой погрешностью проведено его измерение, какова его точность. Наибольшая погрешность большинства приборов составляет половину цены деления.

Цель работы: определить цену деления измерительных приборов, научиться ими пользоваться и с их помощью проводить необходимые измерения.

Приборы и материалы: лента измерительная (6), линейка измерительная (18), термометр лабораторный (46), цилиндр измерительный (мензурка) (40)

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ

Рассмотрите предложенные вам измерительные приборы и определите следующие характеристики:

— предел шкалы измерительного прибора;

— цену деления

- погрешность прибора.

Рассмотрите пример:

0 1 2 3 4 5 7

Предел от 0 до 7 ед.

Цена деления: = 0,2

Погрешность: = 0,1ед.

Результат: а = 1,8 ± 0,1

Проведите необходимые вычисления для имеющтхся у вас приборов, результаты запишите в таблице:

Название прибора
Назначе-ние
Предел шкалы
Цена деления
Погреш-ность

Для этого сначала заполните бутылочку водой, а затем эту воду перелейте в мензурку. Если отсчет вести неудобно, то повторите эту процедуру N раз. Определив полный объем и разделив его на N, вы узнаете емкость бутылочки.

Обратите внимание на правильное расположение глаза при отсчете объема жидкости (рис.1). Глаз следует располагать так, чтобы ближняя и дальняя кромки поверхности жидкости были на одном луче.

а б

рис.1 рис.2

3. Измерить объем цилиндрических тел.

Если налить в мензурку жидкость и определить ее объем (рис.2,а), а затем погрузить в воду цилиндрическое тело при помощи металлического крючка и определить объем воды с погруженным в нее телом (рис.2б). Определив разность показаний мензурки, можно определить и объем цилиндрического тела. Полученные результаты записываются в таблицу:

Результаты измерений объема тел ( цилиндров)

Название тела	Объем воды в мензурке, см	Объем воды с цилиндром в мензурке, см	Объем цилиндра, см
Алюминие-вый цилиндр
Стальной цилиндр
Пластмассо- вый цилиндр

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4.

ИЗМЕРЕНИЕ ОБЪЕМА РАЗЛИЧНЫХ ТЕЛ.

Цель работы: научиться определять объем различных тел.

Приборы и материалы: линейка (18), бруски: деревянный (7), пластмассовый (10), алюминиевый (8), стальной (9), стеклянный флакончик (36), горлышко которого обмотано нитью, мензурка с водой (40), цилиндры: алюминиевый (1), стальной (2), пластмассовый (3).

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

Часть 1.

1. Определите цену деления линейки.

2. Измерьте длину, ширину и толщину брусков. Результаты измерений запишите в таблицу.

3. Используя результаты вычислений определите объем брусков. Результаты вычислений также запишите в таблицу.

Измерение объема тел (брусков)

Название тела	Длина, см	Ширина, см	Толщина, см	Объем, см
Алюминиевый брусок
Стальной брусок
Деревянный брусок
Пластмассо-вый брусок

Часть 2.

1. Определите цену деления мензурки.

2. Определите емкость стеклянного флакончика (36).

ЧАСТЬ 2.

ИЗМЕРЕНИЕ РАЗМЕРОВ МАЛЫХ ТЕЛ.

Для измерения размеров малых тел существуют специальные приборы (например, микрометр, микроскоп). Однако в ряде случае размеры малых тел можно измерить обычной линейкой, но при условии, что имеется большое число одинаковых тел, размеры которых надо измерить.

Приборы и материалы; линейка, горох, пшено, иголки.

Определите способом рядов диаметр одной горошины. Для этого необходимо вплотную к линейке положить несколько горошин в ряд. Измерьте длину ряда и вычислите диаметр одной горошины.

Определите таким же способом размер крупинки пшена.

Способ, которым вы определили размер тела, называется способом рядов.

Например:

d = L/N

1 2 3 4 5 6 7

Полученные результаты занесите в таблицу:

Число частиц

в ряду, N

Длина ряда, L

в мм

Диаметр одной частицы, мм

1. Горох

2. Пшено

Ответьте на следующие вопросы:

1. Как обычной линейкой измерить:

а) толщину одной страницы учебника;

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) толщину нитки;

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) высоту дерева;

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) диаметр шара?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Из крана капает вода. Сможете ли вы, пользуясь подручными средствами, которые имеются у вас дома определить:

а) Объем одной капли;

б) Время падения одной капли?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. В медицинском кабинете измерили ваш рост и записали в карту: рост равен 152 см. Какую ошибку допустили при записи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приборы и материалы: деревянный брусок (45), М - образная проволочная рамка (49), цилиндр металлический (1), нитка.

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

Рис.2

1. На нитяной петле подвесьте цилиндр и укрепите на М-образной проволочной рамке так, чтобы он свободно висел, не касаясь деревянного бруска (рис.2).

2. Приступая к проведению работы внимательно следите за происходящим.

а) Резко приведите в движение собранную установку. Что произошло с цилиндром?

б) При быстром движении установки резко остановите ее. Что произошло с цилиндром?

Объясните и запишите наблюдаемые явления.

1. Расположите на поверхности стола на расстоянии 10 – 15 см друг от друга параллельно стальной и алюминиевый цилиндры.

2. Толкнуть алюминиевый цилиндр в сторону стального и объяснить наблюдаемое явление.

3. Поставить цилиндры в исходное положение и толкнуть стальной цилиндр в сторону алюминиевого. Наблюдаемое явление объяснить.

4. Вернуть цилиндры в исходное положение и толкнуть их на встречу друг другу. Наблюдаемое явление объяснить.

5. Заменить стальной цилиндр пластмассовым и повторить действия, производимые ранее.

6. Полученные результаты записать и объяснить.

Часть 3. Сохранение числового значения и направления скорости движения тел.

Цель работы: наблюдать проявления инерции телами, когда сохраняется направление скорости.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА N 2.

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА.

Часть 1. Определение общего объема при смешивании равных объемов различных веществ.

Цель работы: проверить, что вещества состоят из отдельных частиц, между которыми есть промежутки

Приборы и материалы: две мензурки (40,41), медицинский флакончик для воды, медицинский флакончик, наполненный солью.

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

1. В одну мензурку налить две одинаковые по объему порции воды из медицинских флакончиков.

2. В другую мензурку поместить один объем воды и точно такой же объем соли, находящиеся в медицинских флакончиках.

3. Обратите внимание на различие в показаниях мензурок. Объяснить наблюдаемое явление.

4. Зарисуйте проведенный опыт. Сделайте вывод.

Часть 2. Диффузия раствора медного купороса в воде.

Цель работы: познакомиться с явлением диффузии.

Приборы и материалы: химический стакан (42), пробирка с раствором медного купороса (48), стеклянная трубка (7).

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

1. Опустите стеклянную трубку в пробирку с раствором медного купороса, закройте другой конец трубки пальцем.

2. Перенесите жидкость в химический стакан с водой. Свободный конец трубки опустите на дно химического стакана (рис. 1) и постепенно открывайте верхний конец трубки. Затем стеклянную трубку медленно выньте из химического стакана, закрыв при этом верхнее отверстие трубки.

Для проведения опыта достаточно перенести одну порцию раствора медного купороса. В результате выполненных действий в верхней части стакана наблюдается четко выраженная граница между слоями чистой воды и раствора

рис. 1

Граница раздела тем четче, чем аккуратнее выполнены действия.

4. Опишите опыт, сделайте выводы.

5.Нарисуйте на рисунке 2, что вы наблюдали сразу после проведения опыта и через 5 минут после проведения опыта.

3. Резко приведите в движение деревянный брусок (например, ударом линейки ).

4. Повторите опыт несколько раз. Что вы можете сказать о движении стального бруска?

5. На поверхности стола на расстоянии 20 – 30 см друг от друга расположите деревянный брусок, с находящимся на нем в вертикальном положении стальным бруском и алюминиевый брусок.

6. Приведите рукой в движение деревянный брусок и двигайте до столкновения с алюминиевым бруском. В момент столкновения алюминиевый брусок придержите рукой.

7. Повторите опыт несколько раз. Что можно сказать о движении стального бруска?

8. Опишите результаты опытов, сделайте выводы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Сравнение масс взаимодействующих тел.

Цель работы: наблюдать различие в изменении скорости взаимодействующих тел: определить связь между изменениями скорости взаимодействующих тел и их массами.

Приборы и материалы: цилиндрические тела (1,2,3).

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА N 3.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ.

Часть 1. Наблюдение проявления инерции различными телами.

Цель работы: Наблюдать проявление инерции телами в различных ситуациях.

Приборы и материалы: большой деревянный брусок (45), стальной брусок (9), цилиндр (1), алюминиевый брусок (8).

Рис.1

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

1. Расположите на поверхности стола деревянный брусок, на край которого в вертикальном положении ставят стальной брусок.

2. С одной стороны бруска на столе нужно расположить цилиндр, который будет выполнять функцию тела отсчета (рис.1)

Часть 3. Взаимодействие стеклянных пластинок.

Цель работы: рассмотреть проявление сил взаимного притяжения.

Приборы и материалы: Две стеклянные пластинки (35), медицинский флакончик с водой, стеклянная трубка с грушей (34) или пипетка(28).

УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ:

1. Наложите две сухие стеклянные пластинки друг на друга; удерживая верхнюю пластинку, отпустите нижнюю и оцените, как легко она отходит от верхней (рис. 3).

рис. 3

2. При помощи стеклянной трубки с грушей или пипетки перенесите несколько капель воды на одну из стеклянных пластинок и накройте ее другой. Попробуйте их разъединить. Что наблюдается при этом?