Управление образования Администрации Ветлужского района
Муниципальное образовательное учреждение
Новопокровская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор школы ______//
Протокол заседания педсовета
___________________________
ПРОГРАММА
творческого объединения младших школьников
«Моя малая Родина»
Автор:
заместитель директора
МОУ Новопокровская средняя
общеобразовательная школа
с. Новопокровское
2010г
Содержание
1. Введение…………………………………………………….3
2. Пояснительная записка……………………………………..5
3. Условия реализации программы…………………………..8
4. Ожидаемые результаты…………………………………….9
5. Учебно-тематический план………………………………...10
6. Содержание программы…………………………………….13
7. Методическое обеспечение……………………………….…18
8. Список необходимого оборудования……………………….23
9. Методические пособия ……………………………………24
10. Список литературы для педагога……………………………27
11. Список литературы для обучающихся и родителей………..29
12. Методическая копилка.
13. Контрольно-измерительный материал.
14. Методические рекомендации по организации и проведению занятий.
Новопокровское! Моя Россия, Русь!
Мне Родины другой совсем не надо!
Я здесь училась, здесь живу и здесь учусь,
Улыбке мамы, солнцу здесь я рада!
Россия, ты у каждого своя,
То место малой Родиной зовется,
А вот Российская Держава есть одна,
От этих слов с волненьем сердце бьется!
Введение.
« Краеведение – это радость подробного узнавания жизни, прирастание сердцем ко всему, что постоянно формирует у человека понятие «Отечество»» В. Песков.
Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди, гордость и слава родного села.
Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному селу, краю, Отечеству. Творческое объединение младших школьников «Моя малая Родина» помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально - экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории села через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа родителей и детей в деле охраны и восстановления природы; села, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье), формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!»
Пояснительная записка.
В муниципальном образовательном учреждении Новопокровская средняя общеобразовательная школа создана и функционирует с 2004 года воспитательная система «Растим патриотов», с 2008 года работает экспериментальная площадка по программе интегрированного курса литературного чтения для начальной школы «Нижегородская сторона» Нижегородского института развития образования, автор , работает творческое объединение «Юный краевед» по авторской программе «Родники народные» для учащихся среднего и старшего звена. В школе есть замечательный краеведческий музей, прошедший паспортизацию и перепаспортизацию. Проводя экскурсии для младших школьников в рамках экспериментальной площадки «Нижегородская сторона» в школьном музее, я как руководитель школьного музея, вижу неподдельный интерес ребят к истории своего села, своей малой родины. В то же время отдельные экскурсии не дают полного представления детям по истории родного села. А ведь именно в этом возрасте детей в большей степени интересует история ближнего окружения. Конечно, на экскурсиях в школьный и сельский музеи дети узнают отдельные страницы из истории села, из жизни односельчан. Но четкой системы знаний по местному краеведению при этом не возникает. Именно поэтому необходима программа для младших школьников «Моя малая Родина». Творческое объединение для младших школьников необходимо для формирования преемственности патриотического воспитания младшего и среднего возраста, для заполнения пробела воспитательной системы школы «Растим патриотов» в начальном звене.
Название программы «Моя малая Родина» поясняет специфику программы по сельскому краеведению. Данная программа может быть использована в любой сельской школе при условии наполнения ее своим содержанием.
ЦЕЛЬ:
Уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы.
Задачи:
Образовательные:
Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность. Развитие мотивации к сбору краеведческого материала. Изучение истории и природы своего родного села.Воспитательные:
Формирование потребности в саморазвитии. Формирование активной жизненной позиции. Развитие культуры общения. Воспитание любви к своей малой Родине;Развивающие:
1. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
2. Развитие вкуса к родному слову.
Данная программа рассчитана на учащихся начальной школы (2 класс-1 год, 3 класс-2 год, 4 класс-3 год).
В первый год обучения ребята изучают историю своей семьи, семейные традиции, семейные реликвии. Важно начать процесс патриотического воспитания с семьи. Не секрет, что чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от семьи, тем больше их притягивает улица. Необходимо не пропустить момент, когда дети еще готовы обращаться за помощью к своим близким людям, родителям, бабушкам и дедушкам. Взрослые члены семьи всегда готовы прийти на помощь малышам. Происходит укрепление семейных отношений, укрепляется связь поколений, бабушки и дедушки чувствуют свою необходимость. Растет уровень нравственности в семье. Появляется чувство общей гордости за членов своего рода. Родители, бабушки и дедушки – активные участники всех итоговых мероприятий, помощники педагога.
Во второй год обучения ребята учатся собирать материал у односельчан, приобретают первоначальные навыки по ведению полевых тетрадей, пользуются миниопросниками, заполняют паспорта информаторов. Чувствуют важность своей работы. Начинают по-другому видеть окружающий мир. Становятся внимательными и любознательными.
Третий год обучения по программе «Моя малая Родина» мы посвящаем изучению истории Проновской сельской администрации. В школьном музее старшеклассники построили макет с указателями всех ранее существовавших деревень. Их было более ста, сегодня осталось три. Это история жизни наших предков. В каждой деревне существовали свои ремесла. Все это нужно собрать и сохранить для будущих поколений новопокровцев. Здесь ведется регулярное пополнение экспозиции «Крестьянский быт». Каждый кружковец находит свою «изюминку», то, чего до него в экспозиции не было.
Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации. Основу теоретической части курса составляют материалы, подробное изложение которых представлено в методической копилке.
Наиболее удачная форма организации труда – активная работа ребят, индивидуальные задания, организация выставок и конкурсов, привлечение родителей, бабушек и дедушек учащихся.
Условия для реализации программы.
Для успешной реализации данной программы необходимо соблюдать ряд условий:
Проведение всех занятий вне класса: в школьном музее, в сельском музее, в библиотеке, в СДК, в гостях у односельчан, на экскурсии в природу. В зале музея должны быть оборудованы рабочие места для учащихся и педагога. Привлечение к работе старшего поколения (бабушек и дедушек). На рабочем столе учителя должны быть методические пособия, дидактические материалы.Ожидаемые результаты.
Дети, освоив программу, знают историю своей семьи, своей школы, своего села, земляков, прославивших родную землю, ремесла своего родного края, населенные пункты, существовавшие когда-либо на территории сельской администрации.
К концу 1 года обучения обучающиеся должны
Знать:
1.Историю своей семьи,
2. Традиции своей семьи,
3. Реликвии своей семьи,
4. Роль семьи в истории села.
Уметь:
1. Собирать краеведческую информацию у членов своей семьи,
2. Делиться собранной информацией с друзьями,
3. Обобщать собранный материал.
К концу 2 года обучения обучающиеся должны
Знать:
Историю своего села. Вклад односельчан в историю страны.Уметь:
Вести полевые тетради, Составлять паспорта информаторов, Использовать миниопросники. Найти свое село на карте-схеме Ветлужского района.К концу 3 года обучения обучающиеся должны
Знать:
Карту заброшенных деревень сельской администрации. Ремесла родного края.Уметь:
1. Провести миниэкскурсию по экспозициям крестьянского быта.
Учебно-тематический план.
1 год обучения.
«Семейное краеведение».
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Общее количество учебных часов | В том числе | |
теоретических | практических | |||
1 | Вводное занятие. | 2 | 1 | 1 |
2 | Экскурсия в сельский музей. | 2 | - | 2 |
3 | Моя родословная. | 10 | 1 | 9 |
4 | Семейные традиции. | 8 | 1 | 7 |
5 | Семейные реликвии. | 8 | 1 | 7 |
6 | Роль семьи в истории страны. | 4 | 1 | 3 |
7 | Итоговое занятие. | 2 | - | 2 |
8 | ИТОГО | 36 | 6 | 30 |
Учебно-тематический план.
2 год обучения.
«История села».
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Общее количество учебных часов | В том числе | |
теоретических | практических | |||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - |
2 | Правила ведения полевых тетрадей. | 2 | 1 | 1 |
3 | Паспорт информатора. | 2 | 1 | 1 |
4 | Опросники. | 2 | 2 | - |
5 | Встречи со старожилами села в школьном музее. | 5 | - | 5 |
6 | Операция «Поиск» | 15 | - | 15 |
7 | Оформление собранного материала. | 6 | - | 6 |
8 | Итоговое занятие. | 1 | - | 1 |
ИТОГО | 36 | 5 | 31 |
Учебно-тематический план.
3 год обучения.
«История сельской администрации».
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Общее количество учебных часов | В том числе | |
теоретических | практических | |||
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | - |
2 | Карта заброшенных деревень сельской администрации. | 17 | 1 | 16 |
3 | Ремесла родного края. | 10 | 2 | 8 |
4 | Экспозиция «Крестьянский быт» | 7 | 1 | 6 |
5 | Итоговое занятие | 1 | 1 | |
ИТОГО | 36 | 5 | 31 |
Содержание программы.
1 год обучения.
1. Вводное занятие.
Теоретическая часть.
Ознакомление с историей создания школьного музея. Рассказ и демонстрация работ воспитанников кружка «Юный краевед».
Практическая часть.
Экскурсии по экспозициям школьного музея.
2.Экскурсия в сельский музей с целью ознакомления с материалами музея.
Теоретическая часть.
Ознакомление с историей создания музея.
Практическая часть.
Экскурсия в сельский музей с целью ознакомления с материалами музея.
3.Моя Родословная. 1. Первичное знакомство c генеалогией, планом совместной работы школьников. 2. Знакомство с генеалогией, получение представления о видах родословий, формах отображения генеалогической информации. 3. Изучение основных теоретических положений генеалогии. Получение задания на сбор сведений о прошлом семьи. 4. Составление генеалогических таблиц. 5. Проверка и корректировка правильности таблиц. Выступление одного-двух учеников перед классом. 6. Отчет о проделанной работе (выступления перед классом). 7. Анализ проделанной работы, обсуждение возникших проблем. Выделение общих моментов в родословных различных семей. 8. Hа основе собранных фактов из жизненного пути различных поколений воссоздается жизнь страны, выделяются общеисторические закономерности. 9. Подготовка отчетов о проделанной работе.
4. Семейные традиции. Беседа о народном календаре, как особой энциклопедии народной жизни. Ознакомление с народными обычаями и праздниками, элементы которых сохранились в селе Новопокровском до сих пор с целью их обогащения (празднованием Покрова Пресвятой Богородицы (престольного праздника) в селе Новопокровском, Рождества Христова, Масленицы. Традиции деревенских посиделок, святок).
Практическая часть.
Подготовка выступления и участие в традиционном мероприятии СДК в день Покрова Пресвятой Богородицы. Подготовка и проведение для пожилых людей в школе праздника «Деревенские посиделки». Подготовка и выступление на школьной традиционной Рождественской елке. Святочные гадания. Колядование. Подготовка и выступление на традиционном празднике села «Масленица».
5.Семейные реликвии. Объяснение понятия «семейная реликвия», индивидуальная исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.
6. Роль семьи в истории села Новопокровского. Изучение истории своей семьи в истории развития села.
7. Выставка детских работ по темам «Моя родословная», «Семейные традиции», «Семейная реликвия», «Моя семья в истории села».
Содержание программы.
2 год обучения.
1. Вводное занятие.
Теоретическая часть. Материалы по истории села в школьном музее. Экскурсия по истории села.
2. Полевые тетради.
Теоретическая часть. Знакомство с правилами ведения полевых тетрадей.
Практическая часть. Знакомство с полевыми тетрадями краеведов.
3.Паспорт информатора.
Теоретическая часть.
Знакомство с правилами заполнения паспорта информатора.
Практическая часть.
Заполнение паспорта информатора на примере своих близких родственников.
4. Опросники.
Теоретическая часть.
Знакомство с имеющимися опросниками.
Практическая часть.
Заполнение выбранного опросника с использованием своих знаний.
5. Встречи со старожилами в школьном музее.
Практическая часть.
Приглашение гостей – учителей-пенсионеров, тружеников тыла, выпускников школы - музейных работников. Беседа по имеющимся материалам школьного музея. Оценка укомплектованности экспозиций музея гостями. Подготовка к операции «Поиск». Заполнение паспорта информатора. Работа с опросниками.
6. Операция «Поиск».
Практическая часть.
Встреча с пожилыми людьми. Сбор материала, недостающего в экспозициях школьного музея. Ведение полевых тетрадей. Заполнение опросников, паспортов информатора.
7. Оформление собранного материала.
Практическая часть.
Обработка собранного материала. Оформление экспонатов.
8. Итоговое занятие.
Подведение итогов работы кружка «Юный краевед» за год.
Проведение викторины. Награждение лучших.
Содержание программы.
3 год обучения.
1. Вводное занятие.
Теоретическая часть.
Ознакомление с имеющимися материалами по истории Проновской сельской администрации.
2. Изучение карты заброшенных деревень. Изучение имеющихся в школьном музее материалов о заброшенных деревнях.
3. Ремесла родного края. Изучение экспозиции «Крестьянский быт» школьного музея, знакомство с ремеслами, отраженными в экспозициях: катание валенок, ткачество, гончарство. Встречи с представителями ремесел в их мастерских.
4. Изучение экспозиции «Крестьянский быт». Поиск материалов о ремеслах села. Изучение ремесла своих предков.
5. Проведение викторины. Награждение лучших.
Методическое обеспечение программы.
1 год обучения.
№ п/п | Тема (раздел) | Форма занятий | Приемы и методы. | Дидактический материал. | Форма подведения итогов. |
1 | Вводное занятие. | Беседа , экскурсия. | Объяснительно-иллюстративные , демонстра-ционный. | Творческие работы учащихся. | |
2 | Экскурсия в сельский музей. | Экскурсия, беседа. | Объяснительно-иллюстративные . | Материалы сельского музея. | |
3 | Моя родословная. | Беседа, игра, практикум. | Объяснительно-иллюстративные , демонстра-ционный, репродуктивный, эвристический, практическая работа, самостоятельная работа. | Методическая разработка «Моя родословная», родословные, имеющиеся в школьном музее. | Выставка родословных. |
4 | Семейные традиции. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | Разработки «Покров Пресвятой Богородицы», «Деревенские посиделки», «Рождество», «Масленица», «Святочные гадания». | Конкурс семейных фотографий Семейные традиции» |
5 | Семейные реликвии. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | Образец исследовательской работы «Семейные реликвии». | Круглый стол. |
6 | Роль семьи в истории села. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | Работы учащихся в школьном музее по истории колхоза, истории школы, истории села, материалы экспозиций школьного музея. | Альбом «Гордость села Новопокровского». |
7 | Итоговое занятие. | Беседа, практикум, викторина. | Объяснительно-иллюстративные, метод контроля. | Викторина . | Результаты викторины. |
Методическое обеспечение программы.
2 год обучения.
№ | Тема (раздел) | Форма занятий | Приемы и методы. | Дидактический материал. | Форма подведения итогов. |
1 | Вводное занятие. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | ||
2 | Правила ведения полевых тетрадей. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | Правила ведения полевых тетрадей. | |
3 | Паспорт информатора. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | Паспорт информатора. | Оформление паспорта информатора члена семьи. |
4 | Опросники. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | Опросники. | Конкурс на самый интересный материал. |
5 | Встречи со старожилами села в школьном музее. | Беседа, сообщения учащихся, чаепитие. | Объяснительно-иллюстративные , репродуктивный, эвристический, практикум, самостоятельная работа. | Паспорт информатора. | |
6 | Операция «Поиск» | Практикум. | Эвристический. Исследователь ский. | Опросники. | Конкурс на самый «древний» материал. |
7 | Оформление собранного материала. | Практикум | Самостоятельная работа | Творческие работы учащихся. | Выставка творческих работ в музее. |
8 | Итоговое занятие. | Беседа, викторина. | Объяснительно-иллюстративные , практическая работа, самостоятельная работа. Контроль. | Вопросы викторины. | Результаты викторины. |
Методическое обеспечение программы.
3 год обучения.
№ п/п | Тема (раздел) | Форма занятий | Приемы и методы. | Дидактический материал. | Форма подведения итогов. |
1 | Вводное занятие. | Беседа | Объяснительно-иллюстративные . | ||
2 | Карта заброшенных деревень сельской администрации. | Беседа, сообщения учащихся, экскурсия. | Объяснительно-иллюстративные , репродуктивный, эвристический, практическая работа, самостоятельная работа. | Материалы экспозиций. | Проведение экскурсий. |
3 | Ремесла родного края. | Беседа, сообщения учащихся, презентация. | Объяснительно-иллюстративные , репродуктивный, эвристический, поисковый, практическая работа, самостоятельная работа. | План научно-исследовательской работы. Творческие работы учащихся. | Защита работы. |
4 | Экспозиция «Крестьянский быт» | Экскурсии | Объяснительно-иллюстративные . | Методические разработки экскурсий. | Проведение миниэкскурсий. |
5 | Итоговое занятие | Беседа, викторина. | Объяснительно-иллюстративные , самостоятельная работа. Метод контроля. | Вопросы викторины. | Результаты викторины. |
Список необходимого оборудования.
1. Канцелярские принадлежности. (карандаши, ручки, бумага, клей, гуашь, папки-скоросшиватели, файлы).
2. Столы -8шт.
3. Стулья-16шт.
4. Шкаф для методических пособий.
5. Клей ПВА.
6. Кисть -2шт.
7. Для маркировки предметов нужна белая ткань, тушь, лак.
8. Компьютер.
9. Сканер.
10. Принтер.
11. Стеллажи.
12. Стенды.
13. Витрины.
Методические пособия.
Материалы, собранные учащимися Новопокровской средней общеобразовательной школы за десять лет существования школьного музея, поделки учащихся разных лет в экспозиции по литературному краеведению (самодельные игрушки, макеты), экспозиция «Крестьянский быт» представленная в школьном музее в виде крестьянской избы, в которой «живут» дед и бабка, внучка, изготовленные руками учащихся под руководством местной художницы (техника папье-маше), одетые в традиционную народную одежду 19 века. Творческие работы учащихся: Бабушкины хитрости. Обычаи старины. Край мой, земля Ветлужская. Места, где мы были. Русский погребок. Старинные игры наших прабабушек и прадедушек. Русские народные загадки и приметы. Русские народные песни. Возрождение исторических, культурных и духовных ценностей, поддержка исторических и народных традиций. Посвящается 130-летию памяти . Нового без старого не бывает. Фольклор и народные старинные игры. Фольклор о воде. Пчелка не кусает, а лечит. Фольклор и национальная русская обувь. Иллюстрации к пословицам. Народная одежда. Ешь больше, проживешь дольше. Хлеб всему голова. Крестьянин скотинкою жив. Бабушкина свадьба. Где муж там и жена. Всякий дом хозяином жив. Ремесло само кормит. Домовая резьба. Мозаика. Ремесло не коромысло, плеч не оттянет. Листая страницы словаря. Мир народной игры т.1 Мир народной игры т.2 Старинные игры. Летние игры. Тихие игры. Шахматы- увлекательная игра. Игра – дело серьезное. Выставка рисунков «Мир народной игры». Книжка-раскраска. Словарь народных игр. Игры на уроках физкультуры. Игры бабушки Вали. Семейные игры. Народные игрушки. Злой колдун. Подвижные игры. Книжки-малышки. Народные приметы и праздники. Моя малая родина. История родного края. Читающая семья. Край наш, Поветлужье. Карта-схема заброшенных деревень. Загадки топонимики т.1 Загадки топонимики т.2. Край родной, навек любимый. Край ты мой забытый, край ты мой родной Красные пруды. Деревня Архангельское. Деревни моих предков. Вот моя деревня. Милая моя Родина. Сладкий промысел.Список литературы для педагога.
Список литературы для обучающихся и родителей.
Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г. Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г. , Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г. Ветлужская сторона, «Кострома», 1995г Нижегородский топонимический словарь, Нижний Новгород, К и М изд., 1997г Словарь иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1949г. История Нижегородского края в словаре Брокгаузена и Ефрона., Нижний Новгород, 1993г. Краткий топонимический словарь. М., «Мысль», 1996г.