Индивидуально-образовательная программа по русскому языку (6 - 7 класс)

Утверждаю. Директор МБОУ «Гимназия

п. Н. Куранах_________

Индивидуально-образовательная программа

по русскому языку

(6 - 7 класс)

Учитель

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Стратегическим направлением работы педагогического коллектива гимназии является воспитание социально активной личности, способной к продолжению самообразования. Для успешной реализации этой стратегии необходимо решить ряд задач, одна из которых – выявление одаренных детей, обладающих высокой мотивацией к обучению, проявляющих повышенный интерес к изучению предмета и имеющих особые способности к успешному углубленному усвоению той или иной образовательной области. Таким учащимся вполне по силам освоить ряд теоретических вопросов, выходящих за рамки обязательного минимума содержания образования по тому или иному предмету (в нашем случае мы рассматриваем русский язык) на той или иной ступени гимназического образования. С учетом этого разработана настоящая индивидуальная образовательная программа по русскому языку для учащихся 6 - го класса, ориентированная на их познавательные потребности, характеризующиеся значительно более высоким уровнем, нежели познавательные потребности других учащихся этого же класса.

Цель программы - создание условий для развития природных задатков учеников, интеллектуального потенциала и самореализации личности.

Задачи

1.  реализовать познавательные возможности учащихся на основе обновления содержания образования;

2.  использовать инновационные технологии, предоставляющие возможности развития одаренности;

3.  развивать образовательные потребности учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.

Ожидаемые результаты

- умение находить и анализировать нужный материал из научно-популярной литературы или Интернета;

- повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательной области «Филология»;

- удовлетворенность детей своей деятельностью;

- формирование у учащихся целостной системы знаний и умений в области русского языка;

- привитие навыков решения нестандартных лингвистических задач повышенного уровня трудности.

Список учащихся, на которых ориентирована реализация программы.

6  класс

1.  Берсенев Владимир

2.  Голубенко Андрей

3.  Знаркова Инна

4.  Золотых Валерия

5.  Самонкина Александра

6.  Чугунов Степан

7 класс

1.  Андреев Ринат

2.  Зырянов Егор

3.  Лазарева Наталья

Содержание

индивидуально – образовательной программы

1.  Русские лингвисты. Лингвистические словари.

2.  Взаимосвязь исторических языковых групп. Финно – угорские языки, славянские языки, романо – германские языки, тюркские языки. Место и роль старославянского и древнерусского языков в современном русском языке.

3.  Введение в историческую грамматику русского языка. Латиница и кириллица. Исторические изменения в русском алфавите.

4.  Этимология как раздел лингвистики. Латинизмы и древнегреческие слова в русском языке.

5.  Русская фразеология. Этимология отдельных фразеологизмов, связанных с историей античности и древнерусской историей, историей средних веков.

6.  Фонетика как раздел лингвистики. Звук и фонема. Сильные и слабые позиции фонем. Транскрипция. Фонемная запись. Образование звуков, несвойственных русской речи, их артикуляция и транскрипционное обозначение.

7.  Трудные случаи морфемики и словообразования. Связанные корни. Производная и производящая основа. Словообразовательные аффиксы, их словообразовательное значение. Словообразовательное гнездо и словообразовательная цепочка.

Постфикс, интерфикс и префикс. Флексия и окончание. Их различие. Трудные случаи морфемного способа образования слов. Бессуффиксный способ.

Неморфемные способы образования слов: переход из одной части речи в другую, слияние слов.

8.  Морфология. Принципы разграничения самостоятельных и служебных частей речи. Трудные случаи морфологии: несклоняемые и разносклоняемые существительные, существительные общего рода, определение рода несклоняемых существительных. Нестандартные случаи образования некоторых грамматических форм существительных и прилагательных. Парадигма формоизменения глагола.

Омонимия разных форм самостоятельных и служебных частей речи.

9.  Лексикология как раздел лингвистики. Синонимия, антонимия, омонимия, паронимия, полисемия. Контекстуальные случаи указанных лингвистических явлений.

10.  Синтаксис как раздел лингвистики. Синтаксические связи: взаимная, сочинительная, подчинительная. Нестандартные случаи синтаксических явлений: составное глагольное и составное именное сказуемое, способы их выражения; односоставные предложения и их разновидности; сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.

11.  Стилистика. Функциональные стили речи, их грамматические и ситуативные различия. Языковые тропы: метафора, олицетворение, гипербола и литота, перифраза, оксюморон; синтаксические фигуры речи: анафора и эпифора, синтаксический параллелизм, парцелляция, градация.