Программа объединения дополнительного образования «Умелые руки»

Министерство образования и науки российской Федерации МОУ «Памятинская средняя общеобразовательная школа»

Программа объединения дополнительного

образования «Умелые руки»

3-4 класс

с. Памятное 2007

Пояснительная записка

Программа кружка рассчитана на разновозрастный состав учащихся (обучающиеся 3-4 классов). Детям предлагаются для работы хорошо извест­ные и доступные материалы - бумага, текстиль, пластилин. Однако техноло­гии и способы их обработки во многом являются для детей новыми.

По результатам наблюдений, дети с большим желанием, заинтересо­ванностью и любовью занимаются в кружках, связанных с рукодельным ис­кусством.

Деятельностный подход к построению процесса обучения на занятиях ОДО «Умелые руки» является основной характерной их особенностью, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаи­модействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяя сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологи­ческих операций в ходе создания изделий из различных материалов и овла­дения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практиче­ской деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и са­мостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально, важное зна­чение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, лич­ностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями данной программы являются: - практико-ориентированная направленность содержания обучения;

3

- применение знаний полученных при изучении других образовательных об­ластей и учебных предметов для решения технических и технологических за­дач;

Независимо от технологической направленности обучения, програм­мой предусмотрено обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опы­та практической деятельности по изготовлению изделий из различных мате­риалов.

Основные содержательные линии:

В данной программе выделены две содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность посте­пенно углублять и расширять программный материал: « Общетрудовые зна­ния, умения и способы деятельности», « Технология изготовления изделий из разных материалов (опыт практической деятельности)» .

Общий объём учебной нагрузки курса определён в 34 часа. Схема про­ведения занятий может иметь произвольный характер: 1 час в неделю в тече­ние всего учебного года, или 2 часа в неделю - в первом или во втором полу­годии. Занятия проводятся в свободное от учебной деятельности время, оп­ределенное расписанием кружковых занятий.

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раз­дела программы. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт.

Цель курса - воспитание творческой, социально активной личности, проявляющей интерес к разному виду творчества и желание трудиться.

Основные задачи курса: I — формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться, т. е. подвести детей к пониманию того, что все необ­ходимое для жизни, деятельности и отдыха человека создается трудом само­го же человека — «один для всех и большинство работают для одного»;

4

—  расширение и обогащение практического опыта детей, знаний о производ­ственной деятельности людей, о технике, технологии;

—  воспитание уважительного отношения к людям труда и результату их тру­довой деятельности;

II — формирование способов познания окружающего через изучение конст­рукций предметов, основных свойств материалов, принципов действия руч­ных инструментов;

— формирование привычки в процессе обучения и воспитание точного вы­полнения правил трудовой культуры;

—  воспитание трудолюбия; выработка терпения, усидчивости, сосредото­ченности; формирование потребности трудиться в одиночку, в паре, группе, умения распределять трудовые задания между собой;

—  развитие любознательности через развитие внимания, наблюдательности, памяти -как образной, эмоциональной, двигательной (моторной), так и сло­весно-логической; развитие фантазии, воображения, творческого техническо­го и художественного мышления, конструкторских способностей; развитие сенсорного опыта, координации движений, ловкости, глазомера, пространст­венных представлений.

Теоретические и практические работы доступны для обучающихся 3-4 классов. Программа адаптирована к условиям массовой школы, усвоение ее тео­ретической и практической частей может быть осуществлено на базе каби­нетов технологии средних общеобразовательных школ.

5

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

>Hct ТЬ:	уметь
- правила культуры труда; название	- самостоятельно выполнять их;
изученных материалов, инструментов и	безошибочно записать названия
приспособлений, их назначение;	материалов, инструментов, при-
	способлений и использовать их в \
	работе правильно и строго по на-
	значению;
- правила безопасности труда и личной	- самостоятельно и строго выпол-
гигиены при работе колющими и ре-	нять их, работая только исправ-
жущими инструментами, применяемы-	ными инструментами и
ми для обработки различных материа-	приспособлениями;
лов, предусмотренных программой;
- правила планирования и организации	- самостоятельно анализировать,
труда;	планировать и организовывать
	свой труд;
- способы и приемы обработки мате-	- самостоятельно изготавливать
риалов, предусмотренных программой;	изделие по рисунку, эскизу, про-
	стейшему чертежу, замыслу;
	- экономно и рационально расхо-
	довать материалы; контролиро-
	вать правильность выполнения
	работы;
- общие сведения о профессиях: столяр,	- уважать труд людей;
плотник, и др.
	- осуществлять декоративное
	оформление и отделку изделий;
	- осуществления сотрудничества в
	совместной работе;

6

Содержание Введение (1 ч.). Чем мы будем заниматься? Тема 1. Бумага и картон (6 ч)

Технико-технологические сведения. Виды бумаги и картона, их ос­новные свойства и назначение. Правила и разметки с помощью линейки, угольника, циркуля, циркуля - измерителя в миллиметрах по базовой линии (отступив от края листа) по образцу и заданным размерам.

Сгибание бумаги и картона по линиям разметки, резание ножом с по­мощью фальц линейки. Крепление деталей различными способами: клеем, щелевым замком, прикрепление к основе в торец.

Элементы графической грамоты: осевая линия, обозначение радиуса, диаметра. Понятие «силуэт». Правила чтения эскиза, простейшего чертежа. Крепление деталей из бумаги и картона клеем, нитками, проволокой, щеле­вым замком.

Темы для бесед. «Различные виды бумаги и их назначение».

Опыты и наблюдения. Сравнение бумаги и картона разных видов по прочности, толщине, гибкости, ломкости, отношению к влаге. Отличие бума­ги от картона по внешнему виду, строению, технологии обработки, назначе­нию.

Практические работы. Анализ рисунка, эскиза изготавливаемых изде­лий, составление плана работы; исполнение трудовых действий: разметка с помощью чертежно-измерительных инструментов и контроль; резание бума­ги и картона ножницами и ножом вдоль фальцлинейки; сборка изделия. Про­верка его в действии.

Образовательный продукт: разные виды аппликаций «Веселые ребя­та», «Петушок», «Черно-белый мишка», гирлянда «Елочка».

7

Тема 2. Текстильные материалы (4 ч.)

Кратка характеристика операций обработки текстильных материалов (последовательность, инструменты и приспособления).

Темы для бесед: « На прядильной и ткацкой фабриках».

Опыты и наблюдения: сравнение нитей из синтетических волокон с хлопчатобумажными, льняными, шерстяными и шелковыми по внешнему виду и на ощупь. Сравнение на прочность нитей разного происхождения.

Практические работы: создание аппликаций и декоративных компо­зиций по собственному замыслу из бархатной бумаги нитей.

Образовательный продукт: аппликации «Африканская хижина», «Ве­сёлые ребята».

Тема 3. Приёмы работы с пластилином ( 4 ч.)

Технико-технологические сведения. Обобщение ранее полученных сведений о приемах лепки. Овладение техникой пластилиновой «живописи» Способы крепления деталей из пластилина.

Темы для бесед: « О народных умельцах»

Практические работы : Анализ объектов труда, планирование работы. Организация рабочего места при использовании пластилина. Упражнения на передачу настроения цветом и композицией ( выбор композиции, подбор пластилина по цвету, толщине, фактуре в соответствии с назначением изде­лия).

Образовательный продукт: пластилиновая «живопись» «Осенний ве­тер», шкатулка.

Тема 4. Комбинированные работы из разных материалов (9).

Технико-технологические сведения. Название, сравнение свойств, использование. Природные и искусственные материалы. Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Сборка изделий из них. Знакомство с техникой колложа.

Тема для беседы: «Из истории матрешки», «Деревянное зодчество».

8

Опыты и наблюдения: выявление отличительных свойств бумаги от ткани; сравнение бумаги, ткани, древесины по внешнему виду, толщине, прочности, по отношению к влаге, технологи разметки, обработки, отделки.

Практические работы: определение формы и размеров деталей изде­лия, способов их соединения по рисункам, эскизам, чертежам; установление пространственных отношений между деталями изделия; определение после­довательности изготовления изделия по сборочной схеме.

Образовательный продукт: «Матрешка» в технике коллаж, компози­ция «Русская деревня», « Слоеный пирог», вышитые салфетки из клеёнки.

Тема 5. Обработка ткани (8 ч) Технико-технологические сведения. Свойства тканей, изготовленных из синтетических волокон. Сравнение их с хлопчатобумажными, льняными, шерстяными и шелковыми тканями. Разные переплетения нитей в тканях. Нити основы и утка. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. Ви­ды «», «подрубочный», «петельный», «через край».

Темы для бесед: «Ткани в быту и технике».

Опыты и наблюдения: рассмотрение тканей различного происхожде­ния (толщина, прозрачность, гладкость, отношение к влаге и др.). Определе­ние лицевой и изнаночной стороны ткани. Рассматривание переплетения ни­тей в различных тканях (через лупу, на свет). Сравнение на прочность нитей разного происхождения.

Практические работы: выкраивание и сшивание деталей изделий с

прямыми и кривыми срезами.

Образовательный продукт: салфетка, объёмная игрушка «Лягушонок» Итоговое занятое (2 ч.). Игра - творческий конкурс «Мастер на все руки». Выставка :лучших работ.

Учебно - тематический план

~№	Тема занятия	Кол-во часов	Практическая часть занятия	Образова­тельный продукт
1	Введение. Чем мы будем зани­маться?	1
1.1	Бумага и кар­тон. Из истории бумаги. Аппли­кация.	2	Беседа: «Различные виды бумаги и картона и их назначе­ние». Опыты и наблюдения: сравнение бумаги и картона. Анализ образца изготовляемого изделия; составление плана предстоящей работы; организация рабочего места; разметка деталей на просвет или через копировальную бумагу;, резание бумаги и картона ножницами; сборка изделия; самостоятельный контроль правильности вы­полнения задании.	«Веселые зверята»
1.2	Выпуклая ап­пликация из бумажных по­лосок разной длины.	1	Анализ образца изготовляемого изделия; составление плана предстоящей работы ; разметка деталей с помощью линейки разной длины ; склеивание фигурки ; прикрепле­ние её к основе в торец (в качестве основы можно взять коробку от конфет).	«Петушок»
1.3	Выпуклая про­резная апплика­ция. Знакомство с редким жи­вотным - панда.	1	Анализ образца изготовленного изделия ; составление плана ; разметка деталей на просвет ; самостоятельный выбор инструментов и материала ; из тонкого картона лучше вырезать канцелярским ножом, цветной бумаги ножницами.	«Черно-белый мишка из Красной книги.»
1.4	Художествен­ное конструи­рование с ис­пользованием соединения це­почки без клея.	2	Чтение технически рисунков, эскизов изготовленного изделия ; изготовление и разметка шаблонов с помощью чертежных инструментов ; коллективная сборка изделия ; самостоятельный контроль правильности выполнения задания.	Гирлянда «Елочка».
2.1	Текстильные материалы. Аппликация из разных нитей (короткой дли­ны).	2	Беседа: « На прядильной и ткацкой фабриках». Опыты и наблюдения: сравнение нитей по внешнему виду и на прочность разного происхождения. Анализ образца изго­товленного изделия; составление плана; нанесение ри­сунка на бархатную бумагу через копирку; нарезание пряжи мелкими кусочками разного цвета; самостоятель­ный контроль правильности выполнения задания.	«Веселые 1 зверята».
2.2	Аппликация из резаных нитей разной длины. Жилища разных народов.	2	Анализ образца изготовленного изделия ; разметка пряжи с помощью пальцев ; на резание пряжи на кусочки разно­го размера ; определение порядка выполнения работ ; са­мостоятельный контроль правильности выполнения зада­ния.	«Африкан­ская хижи­на».
3.1	Приемы работы с пластилином. «Пластилиновая живопись».	2	Беседа: « О народных умельцах».Правила безопасности труда и личной гигиены при лепке. Знакомства с приема­ми работы с пластилином. Закрепление умений работать стеками. Развития у детей пространственного мышления.	«Осенний 1 ветер».
3.2	Поучимся у природы. Зна­комство с при­родными узо­рами в камнях и минералах: ма­лахите, кальци­те и яшме.	2	Анализ образца изготовленного изделия составление пла­на; разрезание наружной части спичечной коробки и при­соединения к внутренней с помощью клея; самостоятель­ный выбор камня который будет украшать шкатулку.	«Шкатул - 1 ка».

10

4.1	Комбинирован­ные работы из разных мате­риалов. Знаком­ство с техникой колложа. Из истории мат­решки.	2	Беседа: « Из истории матрешки».Опыты и наблюдения: выявление отличительных свойств бумаги от ткани; по толщине, прочности, по отношению к влаге технологии разметки, обработки, отделки. Анализ образца, разметка деталей на просвет или через копировальную бумагу; вы­краивание деталей костюма из ткани, фольги, для укра­шения используют тесьму, сутаж, бисер ; сборка изделия.	«Матрёш­ка"
4.2	Деревянное зо­дчество. Зна­комство с чуде­сами, которые твори умели мастера из де­рева: крепости, храмы, избы.	3	Беседа: «Деревянное зодчество». Анализ конструкций рубленой избы ; способов их соединения; разметка дета­лей избы по рисункам и чертежам из гофрированного картона, упаковочной или другой плотной бумаги, с по­мощью чертежных инструментов ; резание бумаги и кар­тона с помощью ножниц, дырокола ; коллективная сборка композиций.	«Русская деревня».
4.3	Конструирова­ние изделия из отдельных де­талей.	2	Чтение технических рисунков, эскизов изготовленного изделия; определение формы и размеров деталей изделия, составление плана работы ; самостоятельное распределе­ний обязанностей ; разметка деталей с помощью чертёж­ных инструментов ; изготовление слоеной заготовки из ваты и бумаги ; нарезание заготовок ножницами на тон­кие полоски ; коллективная сборка изделия.	«Слоёный пирог». (работа в группах)
4.4	Вышитые сал­фетки из клеён­ки.	2	Совершенствование приёмов обработки различных мате­риалов; разметка деталей по шаблону ; обработка краёв салфетки швом «через край».	«Фрукты и 1 ягоды»
5.1	Обработка тка­ни. Знакомство с тканями раз­ного происхож­дения.	2	Беседа: « Ткани в быту». Опыты и наблюдения: рассмат­ривание тканей различного происхождения, внешний вид, толщина, прозрачность, гладкость, отношение к влаге ; определение лица и изнанки ; рассматривание переплете­ния нитей в различных тканей ; составление коллекций современных видов ткани.	«Коллек - 1 ция раз­личных видов тка­ней»
5.2	Знакомство с основными опе­рациями по ши­тью.	2	Отмеривание нитки заданной длины; в ведение нитки в иголку ; разметка и раскрой ткани ; приемы шить швом «через край».Декоративное оформление салфетки - апли-кацией.	«Салфетка для завтра­ка»
5.3	Объемная иг­рушка из ткани.	4	Выкраивание деталей по шаблону; сшивание деталей с прямыми и кривыми срезами.	«Лягушо - 1 нок».
5.4	Итоговое заня­тие: игра-творческий конкурс «Мас­тер на все ру­ки».	1	Создание поделок из одного или нескольких материала, которые выпадут вовремя игры.	«Разные поделки»
	Итоговое заня­тие.	1	Подведение итогов, анализ работ, награждение.	Выставка лучших работ».
	Итого:	34
			11

11 Литература

1. Проснякова мастерства: Учебник для 3 класса. Учебная
литература, 2005, с. 120.

2. Молотоботова изготовления игрушек — сувениров:
Пособие для руководителей кружков. М. : Просвещение, 1993, с. 176

З. Гусакова в начальных классах: Кни­га для учителя по внеклассной работе. М: Просвещение, 1984, с. 192.

4.  Осетров ненаглядная: Рассказы о русских народных ху дожественных л ассной работе. М: Просвещение, 1984, с. 192. промыслах. М.: Малыш, 1985, с. 46.

5.  Сендерова узоры. Альбом для раскрашивания: М.: Ма­лыш, 1986, с. 20.

6.  Жигарев атлас: Раскраска. М.: Фламинго, 1996, с. 18.

7.  Войткевич . Факультативы. Элективные курсы / ИПКи-ПРО Курганской области. - Курган, 2003 - 24 с.

8. Бабкова рабочей программы по учебному
предмету: начальная школа / ИПКиПРО Курганской области. - Курган,
2006.-28.

9. Начальная школа. Примерные программы на основе Федерального
компонента государственного стандарта начального общего образова­
ния / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Мо­
сква, 2005 - 74 с.

12

Приложение