Комплексное занятие по экологическому воспитанию для детей среднего дошкольного возраста Знакомство со свойствами воды

Муниципальное учреждение

«Управление дошкольного образования»

Исполнительного комитета

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

Комплексное занятие

по экологическому воспитанию

для детей среднего дошкольного возраста

Знакомство со свойствами воды

Составила:

Воспитатель МБДОУ №75

Леонтьева

Алсу Ракибовна

Республика Татарстан

Город Нижнекамск

2013 год.

Тема: Знакомство со свойствами воды

Вид: Экологическое воспитание

Возраст детей: 4-5 лет

Программное содержание:

1. Формировать первоначальные знания о свойствах воды.

2. Развивать исследовательскую деятельность детей.

3.Обогащать словарный запас у детей.

4. Формировать умение действовать по слову воспитателя.

5. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Пассивный словарь: лёд, капелька, мутная.

Активный словарь: вода, дождь, снег, вкус, запах, прозрачная, чистая.

Оборудование: макеты деревьев, цветов; вешалка с полотенцами; полиэтиленовый бассейн, наполненный водой; магнитофон.

Демонстрационный материал: пипетка, бокал с водой для определения вкуса воды;1 стакан с водой, 1 стакан с молоком, 2 гвоздика, 2 пуговицы; поднос для опыта «Определение цвета воды»; 2 тазика с водой, , 12 пуговиц для опыта «Определение прозрачности воды»; 1 стакан со снегом, 1 стакан с льдом, поднос.

Раздаточный материал: полумаски «Капелька», пуговицы тёмные и большие, лодочки, сделанные из бумаги.

Предварительная работа с детьми: Наблюдения за дождем в осенний период; рассматривание лужиц; рисование на тему «Дождь», «Снег»; игры с водой; рассматривание иллюстраций с изображением реки, моря; заучивание стихотворений, народных потешек о воде.

Структура занятия и методические приёмы:

1.Подвижная игра «Капельки»

2.Практическая работа на определение свойств воды.

3.Упражнение на определение прозрачности воды.

4. Практическая работа со снегом и льдом.

5.Беседа о значении воды для человека, растений, животных.

6.Итог занятия.

Ход занятия: Дети в полумасках с изображением капелек, становятся в круг. Воспитатель в костюме «Тучка» обращается к детям:

- Ребята, мы начинаем наше занятие, на котором вы узнаете, что такое вода и увидите много интересного. Ну, а сейчас поиграем в игру «Капельки». Устроим в группе лето. Вы кто такие?

Дети: Мы, капельки.

Воспитатель: А я тучка, ваша мама. Пора моим капелькам-деткам в путь отправляться. Посылаю вас, капельки, на землю. Поливайте травку, цветы, деревья.

(Дети танцуют под мелодию, напоминающую звуки дождя)

Воспитатель:

(во время танца капелек)

Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли и собрались они вместе, и потекли маленькими весёлыми ручейками.

(Дети составляют «ручейки», взявшись за руки)

Встретились ручейки и стали рекой.

(Дети встают парами)

Встретились речки и стали большой рекой.

(Парами становятся в одну линию)

Плывут капельки в большой реке. И тут, солнышко вышло, пора возвращаться домой к маме-тучке.

(Дети бегут к воспитателю)

Воспитатель: Молодцы, капельки, хорошо себя вели. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась. А затем отпущу вас погулять. Сейчас садитесь и отдохните.

( Дети садятся на стулья)

Воспитатель: Ребятки, скажите, что такое дождь?

Дети: Дождь – это капельки воды.

Воспитатель: Правильно, дождь – вода.

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает.

Воспитатель: Вы хотите узнать, что такое вода? Попробуйте воду на вкус.

(Воспитатель набирает в пипетку воды и предлагает попробовать капельку воды)

Воспитатель: Скажите, есть у воды вкус?

Дети: У воды нет вкуса.

Воспитатель: Да, вода не имеет вкуса. Ребятки, а какого она цвета? Давайте выясним.

На столе два стакана. В одном стакане - вода, а в другом - молоко. В стаканы положить гвоздики и пуговицы.

Воспитатель: Что вы видите в стакане с водой?

Дети: Гвоздики, пуговицы.

Воспитатель: Да, различные предметы. А почему в стакане с молоком ничего не видно?

Дети: Потому что молоко белое и пуговиц не видно.

Воспитатель (обобщает): Да, молоко белого цвета, а вода не имеет цвета. Она бесцветная. В стакане с водой видно всё, что в ней находится. Вода прозрачная. Какая вода?

Дети: Вода прозрачная.

Воспитатель: Ребята, а у водички есть запах?

(Воспитатель обращает внимание на два тазика с водой)

Воспитатель: Подойдите к столу, наклонитесь к воде, закройте глаза и понюхайте.

Что вы почувствовали?

Дети: Ничего.

Воспитатель: Значит, вода не имеет запаха.

Воспитатель: Ребята, сейчас вам предлагаю игру «Спрячь пуговицу».

(Воспитатель раздаёт крупные пуговицы)

Воспитатель: Спрячьте пуговицу в кулачок. Где пуговица? Нет её, не видно. А теперь спрячем пуговицу в воду – положите её в тазик с водой. Спрятались пуговицы?

Дети: Нет.

Воспитатель: А теперь снова спрячьте игрушку в руке. Вы видите пуговицу через кулачок?

Дети: Не видим.

Воспитатель: Почему в воде пуговицы видны?

Дети: Вода прозрачная, в ней всё видно.

(Выслушав ответы детей, воспитатель предлагает высушить руки полотенцем.)

Воспитатель: Скажите, сейчас какое время года?

Дети: Идет время года зима.

Воспитатель: Вы видели зимой на улице воду?

Дети: Нет.

(На столе два стакана: в одном - снег, в другом - лёд)

Воспитатель: Ребята, что видите в стаканах?

Дети: Снег и лёд.

Воспитатель: Во что превращается снег и лёд, если они растают?

Дети: Снег и лёд превращаются в воду.

Воспитатель: На улице сейчас много снега. Придёт весна, станет тепло, растает снег и будет много воды. Для чего нужно столько воды? Кто любит пить воду?

Дети: Вода нужна растениям, животным и людям.

Воспитатель: Ребята, как выдумаете, можно людям есть снег?

Дети: Нельзя. Людям есть снег опасно.

(Воспитатель показывает детям растаявший в стаканах снег и лёд)

Воспитатель: Посмотрите снег и лёд растаяли. Какая стала вода после таяния снега?

Дети: Вода стала грязной.

Воспитатель: Вода в стакане мутная, грязная. Такую воду пить нельзя, значит, снег есть тоже нежелательно.

Воспитатель: Ребята мы с вами хорошо живём. В наших домах есть вода, она течёт из крана.

Мы можем умываться, купаться в ванной, варить суп, пить чай…. Если не будет воды в доме, что произойдёт?

Дети: Мы не сможем пить, есть и умываться.

Воспитатель: Нам вода необходима

Без воды нам не умыться,

не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Воспитатель: О чём мы с вами говорили?

Дети: Мы говорили о воде.

Воспитатель: Какая она вода?

Дети: Вода прозрачная. Она не имеет вкуса, запаха. Бывает жидкой и твёрдой.

Воспитатель: Кто не может прожить без воды?

Дети: Растения, животные и люди.

Воспитатель: За окном зима торжествует, а в группе у нас тепло. Давайте совершим летнюю прогулку на озеро, поиграем с водой, научимся пускать кораблики по воде.

Предложить детям пускать бумажные кораблики в полиэтиленовом бассейне с водой.

В свободное время предложить детям нарисовать разное состояние воды (дождь, снег, лужи, речка…)

Список использованной литературы:

1. , «Наша зелёная планета», Ярославль, Академия развития, 2006г.

2. , «Школа физкультминуток», Москва «ВАКО», 2007 г.

Источники иллюстраций:

1.Фотографии из личного архива.

Использованные дополнительные материалы:

1.Подвижная игра «Капельки» авторской разработки.