Тренинг по развитию творческих способностей и оптимизации эффективного взаимодействия родителей с детьми «Ты и Я»
, педагог-психолог,
МБДОУ детский сад № 000 г. Иркутска
Творческие способности понятие комплексное (Джексон, Мессик, Гилфорд и др.), его основу составляет высокий уровень восприятия, воображения, умения находить новые оригинальные решения, проявлять настойчивость, независимость в суждениях.
Дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития творческих способностей детей (Торренс). Именно в этот период развивается воображение, вначале воссоздающее, позволяющие представлять образы, например, сказочные, а затем и творческое, благодаря которому создаются принципиально новые образы. Творческие способности развиваются вместе с игрой, а затем переходят на другие виды детской деятельности.
Психологи и педагоги (, , и др.) заметили, что ребенок с богатой фантазией успешно решает нестандартные, а значит, сложные задачи, легче переживает неприятности, пользуется уважением среди сверстников, хорошо адаптируются в социальной среде. Такой ребенок в игре является лидером, ведь он умеет сам придумывать интересные занятия и игры.
Вместе с тем анализ большинства исследований психологов (, Виноградова А. Н., и др.) показывает, что семья играет в воспитании и развитии ребенка основную, долговременную и важнейшую роль. Именно в ней создаются наиболее благоприятные возможности для развития нравственных чувств, привычек, мотивов поведения, интеллекта и творческих способностей ребенка.
Предложенный тренинг по развитию творческих способностей и оптимизации эффективного взаимодействия родителей с детьми поможет организовать психологически комфортное взаимодействие взрослого и ребенка, улучшить эмоциональный климат семьи, развить чувство эмпатии, сотрудничества, самоуважения, уверенности в себе и своих силах.
Благодаря использованию предложенных игр и упражнений у детей будут развиваться творческие способности, совершенствоваться восприятие внимание, умение работать в коллективе, воспитываться общительность.
Методические рекомендации по поведению взрослых во время тренинга:
☺ первое условие успеха – искренняя заинтересованность взрослого, улыбка, радость, похвала;
☺ личный пример творческого подхода к решению заданий;
☺ при выполнении упражнений и игр учитывайте характер, темперамент, индивидуальные особенности и предпочтения ребенка;
☺ предоставляйте детям как можно больше возможности активно проявлять инициативу во всех упражнениях.
Цель тренинга: Развитие творческих способностей, умения принимать находить оригинальные решения; снятие эмоционального напряжения; развитие навыков конструктивного общения взрослых и детей.
Методы и приемы: психотерапевтические упражнения, упражнения активаторы, энергозаторы, приемы медитации, рефлексия.
Оборудование: Магнитофон, записи с различной музыкой, планшет с изображением костра, листочки с изображением спрятанных предметов, макеты ритуальных шапочек, клубок ниток, чаша с водой, фломастеры, бумага, индивидуальные планшеты.
Участники: родители и дети старшего дошкольного возраста.
План тренинга
Организационный момент, родители и дети садятся в круг, вступительное слово психолога.
1. «Я – древний человек». Цель: снятие эмоционального напряжения, раскрепощение участников группы, создание атмосферы единства, позитивного настроя, развитие творческого воображения, навыков сотрудничества.
2. «Наскальная живопись». Цель: развитие невербального воображения, умение находить различные предметы, скрытые в сложном, малоконструктивном изображение.
3. «Два племени». Цель: развитие творческих способностей, умения оригинально подойти к выполнению задания, развитие навыков совместного творчества.
4. «Тропа войны». Цель: развитие эмоционального осознания своего поведения, произвольного самоконтроля, развитие двигательного, невербального воображения.
5. «Война племен». Цель: обучение нестандартному подходу к заданию, развитие вербального воображения.
6. «Чаша перемирия». Цель: развитие вербального и невербального воображения, чувства общности и гармонии в отношениях.
7. «Возвращение». Рефлексия.
Ход тренинга
Ведущий. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на машине времени. Путь лежит в далекое – далекое прошлое. Мы отправимся в эпоху, когда на Земле был первобытнообщинный строй, и на некоторое время превратимся в древних людей. Давайте закроем глаза и представим себя на машине времени, летящей в далекое прошлое (звучит медитационная музыка).
«Я – древний человек»
Ведущий. Представьте, что мы переместились в пещеру древнего человека. Вы – древний человек. Представьте его облик, предметы, которые его окружают. А теперь медленно откройте глаза и расскажите о себе.
Задание 1. Древний человек использовал различные предметы природы в своей обыденной жизни. Придумайте как можно больше способов использования камня (дети отвечают совместно с родителями).
Задание 2. Перед Вами на планшете изображен костер, выложенный из палочек, переложите 4 палочки на другое место, чтобы получить изображение топора.
«Наскальная живопись»
Ведущий. Древние люди не только охотились, но и любили рисовать, перед вами рисунки наскальной живописи. Вам необходимо найти в этом рисунки как можно больше предметов, записать их названия.
«Два племени»
Ведущий. Перед вами заготовки ритуальных шапочек, вам необходимо с помощью фломастеров украсить их перьями, так, чтобы они не были похожи на другие (ребенок и взрослый выполняют самостоятельно).
«Тропа войны»
Ведущий. Наши племена вышли на тропу войны, объявили войну друг другу. Перед началом войны племена исполняли ритуальный танец, поднимающий дух воинов, настраивающий их на предстоящее сражение. Для этого нам надо надеть ритуальные шапочки и встать друг напротив друга. (Дети и взрослые встают друг напротив друга, в два круга. Взрослые под ритмичную музыку придумывают и выполняют движения, дети повторяют, затем после сигнала ведущего – «удара гонга», меняются местами).
«Война племён»
Родители и дети садятся в круг. Объявляется словесная война.
Участники, по очереди бросая, друг другу клубок называют друг друга названиями овощей и фруктов. Война прекращается, когда иссякнут камни и копья – «слова».
«Чаша перемирия»
Ведущий. Война окончена, после войны всегда наступает перемирие.
Вода – знак мира, добра и любви. Это божество, которому поклонялись все племена. И, сейчас, в знак перемирия мы совершим ритуал. А, чтобы выполнить этот ритуал нам будет необходимо придумать волшебные слова, заклинание, состоящее из 5 слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы Ж В М Д Л.
(Выбирается лучшее заклинание, затем участники встают в круг и под тихую музыку передают друг другу чашу с водой, произнося заклинание).
«Возвращение»
Ведущий. Путешествие подошло к концу, давайте сядем на стульчики поудобнее, закроем глаза и на машине времени переместимся обратно в свой мир. (Звучит релаксационная музыка). А, сейчас, медленно откройте глаза и нежно посмотрите друг на друга.
Рефлексия.
В завершении давайте обменяемся впечатлениями. Кто хочет поделиться? Какие чувства возникали в течение тренинга? Что понравилось? А где было трудно?
