Технологическая карта урока введения нового материала при ведущей роли учителя

Технологическая карта урока введения нового материала

при ведущей роли учителя

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 г. Хабаровска
3.	Должность	Учитель русского языка и литературы
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	Обобщающие слова при однородных членах предложения, урок №1
7.	Базовый учебник	и др., Русский язык, 8 кл.. Издательство - М.: Дрофа,2010

8.  Цель урока: формирование умения постановки знаков препинания при обобщающем слове и однородных членах.

9. Задачи:

- обучающие:

1)актуализировать и дополнить знания учащихся об обобщающем слове;

2)ознакомить учащихся с правилами постановки знаков препинания при обобщающем слове и однородных членах;

3)формировать навык постановки знаков препинания при обобщающем слове и однородных членах;

4)осуществить первичный контроль усвоения знаний.

-развивающие:

1)развивать навыки осваивания и исследования учебного материала, отбора и организации информации;

2) развивать память, речь, мышление, умение анализировать, сопоставлять, обобщать, формулировать выводы;

3)развивать познавательный интерес, уверенность в своих силах, настойчивость.

-воспитательные: воспитание дисциплинированности, толерантности, уважительного отношения друг к другу.

10.  Тип урока: введение нового материала

11.  Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах, групповая, компьютерное тестирование

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с 10 рабочими местами учеников и персональный компьютер с локальной сетью, проекционным оборудованием

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Вре-мя (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент		Отмечает отсутствующих, создаёт настрой на урок		1
2	Актуализация знаний, постановка цели 1.Работа с учебником: выполнение упр.177		Озвучивает тему и цель урока Называет номер упражнения в учебнике	Выполняют упр.177 (списывают предложения, подчёркивают однородные члены предложения и обобщающее слово, указывают, каким членом предложения и какой частью речи они являются	5
	2.Ответы учащих-ся на вопросы учителя		Задает вопросы учащимся: 1.Обобщающее сло-во отвечает на тот же вопрос, что и однородные члены или на какой-то другой? 2.Обобщающее сло-во является тем же членом предложения, что однородные члены или другим? 3.Чем отличается обобщающее слово от однородных членов?	Отвечают на вопросы учителя на основе выполненного упражнения	2
3	Введение новых знаний и способов действия 1.Работа с информационным модулем (уровень 1)	ИМ, интеративный текст с интерактивным рисунком (№1)	Предоставляет материал ЭОР в виде презентации	Учащиеся читают информацию уровня 1	2
	2.Ответы учащихся на вопросы учителя		Задает вопросы учащимся: 1.Что нового вы узнали об обобщающих словах? 2.Какое слово называется обобщающим? 3.Перечислите все признаки обобщающего слова.	Отвечают на вопросы, формулируют определение, записывают определение в опорный конспект	4
	3.Работа с интерактивной пунктограммой	Интерактивная пунктограмма «Обобщающие слова при однородных членах предложения». (№2)	Используя эвристичекую организацию таблицы организует коллективное исследование, задаёт классу вопросы: 1.От чего зависит постановка знаков препинания при обобщающем слове? 2.Почему в таблице 3 схемы?	Отвечают на вопросы, формулируют правило, чертят схемы в опорный конспект	3
	4.Работа с учебником, параграф 27: 1).Знакомство с те-оретическим материалом (рубрика «Возьмите на заметку»)		Читает примеры, выделяя интонаци-ей обобщающие слова и однородные члены	Читают теоретическую информацию, следят по учебнику во время чтения учителя	1
	2).Упр.181,182 (устно)		Контролирует правильность чтения	Читают предложения	3
	5.Работа с информационным модулем (уровень 2)	ИМ, интерактивный текст с интерактивным рисунком (№1)	Задаёт вопросы	Читают информацию уровня 2, отвечают на вопросы, чертят схемы в ОК	3
4	Формирование умений и навыков 1.Работа с учебником: выполнение упр.179 1)		Называет номер упражнения	Выполняют упражнение: 1 предложение вместе, 2,3 – в парах	5
	2)		Анализирует ре- зультаты выполне- ния учащимися упражнения	Один ученик читает, остальные проверяют правильность выполнения упражнения	1
	2.Выполнение тренировочного задания из ЭОР 1).Формулировка учителем заданий для выполнения учащимися	Электронное задание "Обобщающие слова при однородных членах" (№3)	Определяет практические ЭОР	Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, распределяются на группы	1
	2)Выполнение заданий учащимися		Анализирует ре- зультаты выполне- ния учащимися за- даний	Выполняют за- дание и разме- щают результа- ты его выпол-нения на форуме	4
	3.Выполнение контрольного задания 1).Формулирование контрольного задания	Электронное задание «Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах» (№4)	Определяет контрольные ЭОР, определяет их ин- дивидуально для каждого учащегося	Знакомятся с заданием	1
	2).Выполнение учащимися контрольного задания		Контролирует выполнение задания учащимся на компьютере	Выполняют за- дание в тетрадях, один учащийся на компютере; проверяют правильность выполнения, оценивают свою работу	6
5	Формулирование выводов урока		Отвечают на вопросы и формулируют выводы	Задаёт вопросы учащимся: 1.С какими понятиями мы работали на уроке? 2.Что мы узнали об обобщающем слове и постановке знаков препинания при нём?	2
6	Домашнее задание		Называет д/з (параграф 27, упр.183), отвечает на вопросы учащихся	Знакомятся с заданием к упр.183, задают вопросы (если необходимо)	1

Приложение

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	ФЦИОР	ИМ, интерактивный текст с интерактивным рисунком;	презентация	http://fcior. edu. ru/card/12173/obobshayushie-slova-pri-odnorodnyh-chlenah-predlozheniya. html
2	ЕКЦОР	Демонстрационно-опорный материал Интерактивная пунктограмма	презентация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/dacb59d8-bba8-4679-bd20-ace195f2a52f/view/
3.	ЕКЦОР	Тренировочно-контролиру-ющие материалы Электронное задание: составление схемы. Тип: перемещение объектов в поле ответа путём копирования.	Тест	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/a369fa9a-c3d7-4f4e-9204-24967791ee60/view/ -1 вариант http://school-collection. edu. ru/catalog/res/ae34433d-180b-4d6e-b8d9-e676a7c38beb/view/ -2 вариант http://school-collection. edu. ru/catalog/res/537f8819-0212-4de4-a41f-b6361d99d3b7/view/ -3 вариант
4.	ЕКЦОР	Тренировочно-контролиру-ющие материалы Электронное задание: вставить знаки препинания Тип: перетаскивание объекта в текст	Тест	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/bf83f34a-1650-48a4-80fb-dc338249176e/view/-4 варианта