Контрольно-проверочные задания по педагогике высшей школы
Модуль1
1.) Расставьте по принципу усложнения профессиональные характеристики педагога:
1. педагогическое мастерство;
2. педагогическая умелость;
3. педагогическое творчество;
4. педагогическое новаторство.
2) Выберите правильный ответ
Принцип доступности обучения означает:
1. адаптацию учебного материала для аудитории;
2. облегчение восприятия учебного материала обучаемыми;
3. максимальная сложность учебного материала для данной категории обучаемых.
3) Определите условие, которое не является необходимым для принятия обучаемыми проблемной ситуации:
1. Определенное рассогласование между ранее усвоенным и подлежащим усвоению;
2. Четкая постановка задачи преподавателем;
3. Определенная степень обобщения, которой должен достигнуть обучаемый в процессе обнаружения нового знания;
4. Должный уровень творческого развития обучаемых.
4) По началу формулировок заданий определите, к какому уровню усвоения (1,2,3) они относятся:
1. Что изображено…
2. Чем объясняется…
3. Какие условия необходимы для…
5) Определите категорию дидактики, к которой относятся определения: вводные, побуждающие, фокусирующие, обобщающие, интерпретирующие:
Ответ_______________________________________________________________________
6) Вставьте пропущенную категорию учебных целей (по Б. Блуму):
1. знание;
2. …
3. применение
4. анализ
5. синтез
6. оценка
7) Определите метод обучения, которому соответствуют следующие требования:
1. -я критикую идеи, а не людей;
2. - я выслушиваю каждого, даже если не согласен;
3. -я изменяю свой взгляд тогда, когда факты дают ясное основание тому;
4. -моя цель не победить, а придти к лучшему решению.
Ответ-----------------------------------------------------------------------------
8) Распределите следующие методы обучения ( рассказ, упражнение, мозговой штурм, эвристическая беседа, демонстрация, конспектирование научной статьи) в таблице:
Традиционные методы | Развивающие методы |
9) Продолжите характеристики понятия «Педагогическая технология»:
концептуальность, воспроизводимость, научность, системность, эффективность…
10) Из предложенных критериев(источник знаний, педагогическая задача, характер познавательной деятельности обучаемых) выберите соответствующий приведенной ниже классификации:
1. объяснительно-иллюстративные;
2. репродуктивные
3. проблемного изложения
4. частично-поисковые
5. исследовательские.
11) Выберите правильный ответ
Технологизация учебного процесса предполагает:
1. широкое внедрение технических средств в обучение
2. сочетание теоретического и практического методов обучения
3. проектирование гарантирующих успех педагогических действий
12) Соотнесите методы обучения и объем учебного материала, усваиваемого студентами:
1. лекции
2. чтение
3. аудиовизуальный метод
4. демонстрация
5. дискуссия
6. практические действия
7. обучение других
А) 50%
Б) 90%
В) 70%
Г) 30%
Д) 5%
Е) 20%
Ж) 10%
Ответ:
13) Отметьте правильные ответы
Надежность теста зависит от:
1. количества заданий
2. содержательного разнообразия заданий
3. длины теста
4. трудности заданий
5. методики составления заданий
14) Закончите определение, вставив нужное слово:
«Отметка – это…, выраженная в баллах».
Модуль 2
1.Составьте характеристику возрастных и индивидуальных особенностей «трудного студента».
2.Определите для этого студента природные, социальные и педагогические факторы его развития и саморазвития.
3.Сопоставьте природные, социальные и педагогические факторы развития и саморазвития одаренного студента.
4.Объясните, как Вы понимаете выражение «педагог высшей школы - конкурентоспособная личность».
5.Соотнесите высказывания великих людей с их авторами
Чтобы обучать другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому | Коменский |
Устремите ум на радость творчества | Рерих |
Умение правильно задать вопрос есть важный признак ума | Кант |
Люди перестают мыслить, когда перестают читать | Дидро |
Считай несчастным тот день, в который ты не усвоил ничего нового и не прибавил к своему образованию | Монтень |
6.Определите сходства и различия понятий «методика» и «технология обучения».
7.Перечислите методы и технологии обучения, которые Вы используете в преподавательской деятельности.
8.Определите, как можно оценить качество самостоятельной работы студентов.
9.Оцените сильные и слабые стороны деятельности вузовского преподавателя.
10.Как определить возможные затруднения студентов в обучении? Как их устранить?
Модуль 3
1.Вступите в диалог с «виртуальным» собеседником, ответив на его вопросы:
1. Я молодой преподаватель, стараюсь вести занятия так, как вели мои учителя. Что в этом плохого?
Ответ:
2. Я считаю, что важно строго научно и ясно изложить теоретический материал студентам. Что еще требуется от меня?
Ответ:
3.Зачем студентам осознавать цели занятия? Я люблю делать сюрпризы!
Ответ:
4.Сейчас самостоятельная работа студентов бесполезна – они все «скачивают» из Интернета. Разве не так?
Ответ:
5.Я считаю, что студент успешно осваивает дисциплину, если он отвечает на мои вопросы так, как бы ответил я сам. Вы согласны?
Ответ:
Модуль 4
1.Напишите по 5 профессионально значимых вопросов своему «виртуальному» коллеге из медицинского вуза нашей страны и
другой страны.
Модуль 5
1. Перечислите факторы, которые благотворно влияют на Вашу профессиональную деятельность в вузе. Отметьте отрицательные факторы и возможности их устранения.
