Урок литературного чтения во 2-м классе по теме "Природа необычного, фантастического в литературном тексте"
Цели урока:
1. Познакомить с природой необъяснимого в отношениях между людьми;
2. Продолжить разговор с детьми о природе “необычного”, показать, что необычное может быть миром “наоборот”, когда нарушаются причинно-следственные связи; что оно может иметь сказочную природу; развивать у учащихся выразительное, беглое чтение, речь;
3. Воспитывать любовь к литературе, чувство дружбы.
Оборудование: презентация к уроку, карточки с пословицами, карточки с кроссвордами, компьютер, диск с песней “Дружба”.
Ход урока
I. Организационный момент. Слайд 1.
Добрый день друзья. Сегодня у нас урок необычный, к нам пришли гости, поприветствуйте их, подарите им свои улыбки.
Слайд 2.
Окружают нас тайны.
Их трудно открыть.
И ответ нам не просто даётся.
Рассуждать, и читать,
И загадки решать
Нам с тобою сегодня придётся.
II. Проверка домашнего задания
- Дома вы познакомились со стихотворением (“Мир наоборот”)
Слайд 3.
-Вам понравилось стихотворение? Кто сможет его рассказать?
(Ученик у доски читает стихотворение)
- Как поняли, почему оно так называется? (Здесь все наоборот, построено по принципу перевертышей)
- Для чего автор использует этот прием? (Чтобы было весело и интересно)
- А попробуйте все поставить на свои места, будет так же интересно? Прочитайте.
- Ваши впечатления?
- Значит, фантазировать - это интересно?
-Вам было предложено задание: пробраться сквозь «сказочные дебри» и подняться на «пик фантазии».
Дома вы сами фантазировали. Что у вас получилось? (Заслушиваются ответы детей)
Слайд 4.
III. Сообщение цели урока
- Одному интересно было фантазировать?
- А с кем интереснее? (С другом)
С другом весело играть,
Фантазировать, мечтать.
А за что ты дружишь с ним,
Можешь рассказать?
IV. Работа по новой теме
Слайд 5.
- Пофантазируйте, разгадайте зашифрованное название произведения, которое будем читать. У Г У Р Д (“Другу”)
Слайд 6.
- Откройте учебник на стр. 117. Прочитайте фамилию автора. (Виталий Шленский)
(Стихотворение читает учитель)
- Какие качества в людях ценит лирический герой?
- Какой вопрос он ставит перед собой, мысленно обращаясь к своему другу? (“А тебя за что?”)
- Прочитайте четыре последние строчки. Как вы их понимаете? (Если мне трудно, то я обращусь именно к другу, а не к другим людям)
- Что означают слова: “ ... и все?” (То, что с другом можно решить любые проблемы)
- Расскажите, как выглядит ваш друг. Он фантазер? Что он любит делать?
- А что вы делаете вместе?
-Я предлагаю вам поработать в группах:
разгадайте кроссворд и узнаете, что является, важным в отношениях между людьми.
Слайд 7.
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 | |||||||||||
4 | |||||||||||
5 | |||||||||||
6 |
1. Друг Мишки из рассказов В. Драгунского. (Дениска)
2. Подруга Кая из сказки Х.-К. Андерсена “Снежная королева”. (Герда)
3. Друг Элли из сказочной повести Волкова “Волшебник Изумрудного города”. (Чучело)
4. Друг Ежика из сказки С. Козлова “Ежик в тумане”. (Медвежонок)
5. Друг Крокодила Гены из сказочной повести Э. Успенского. (Чебурашка)
6. Друг Винни-Пуха. (Пятачок)
Слайд 8.
- Какое слово получилось по вертикали? (Дружба.)
Слайд 9.
- Что же такое дружба?
Словарь Ожегова. Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
V. Продолжение работы по теме
- А может ли друг быть необычным, фантастическим? Отгадайте, о ком идет речь?
Скачет лошадь непростая,
Чудо-грива золотая,
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конек.
Удивительный конек
По прозванью... (Горбунок)
Слайд 10.
- Узнали друга? (Конек-Горбунок)
-Все самое фантастическое возможно с таким другом.
- Из какой сказки? Кто автор?
Слайд 11.
-Что вы знаете об авторе этой сказки? Послушайте рассказ о П. Ершове.
Слайд 12.
Петр Павлович Ершов (1815-1869) - автор сказки “Конек-Горбунок” родился в Сибири. В детстве он слушал сказки сибирских крестьян, многие запомнил на всю жизнь и сам хорошо их рассказывал. Ершов очень полюбил народные сказки. В них народ остроумно высмеивал зло и стоял за правду, справедливость, добро. Ершов учился в Петербургском университете, когда он впервые прочитал сказки Пушкина. Они тогда только что появились. И он тут же задумал написать своего “Конька-Горбунка” - веселую сказку о смелом Иванушке - крестьянском сыне, о глупом царе и о волшебном коньке-Горбунке. Многое взял Ершов для “Конька-Горбунка” из старинных народных сказок. Сказка была напечатана в 1834 г. А. Пушкин прочитал и с большой похвалой отозвался о “Коньке-Горбунке”.
Окончив университет, Ершов вернулся из Петербурга в Сибирь, на свою родину, и там прожил всю жизнь. Много лет он был учителем гимназии города Тобольска. Ершов горячо любил свой суровый край, изучал его и хорошо знал. Кроме “Конька-Горбунка”, он написал еще несколько произведений, но они сейчас уже забыты. А “Конек-Горбунок”, появившийся более ста лет назад, по-прежнему остается одной из любимых сказок нашего народа.
- А сейчас мы прочитаем с вами отрывок из этой сказки.
Слайд 13.
(Чтение учителя)
- Все ли было понятно?
- Найдите старинные слова.
Слайд 14.
Не утаися - не скрывай.
Лиходей - человек, приносящий беду.
Светлица - светлая комната.
Много непокою - много беспокойства.
- Кто такой Конек-Горбунок? (Маленькая необычная лошадка, волшебный помощник героя)
Слайд 15.
- Как и в чем он Ивану хочет помочь? (“Царь велит достать Жар-птицу в государеву светлицу”)
Слайд 16.
- А кем еще он является для героя? (Другом)
Слайд 17.
- Докажите о словами из текста.
- А каким другом он оказался? (Верным, заботливым)
- Подтвердите словами текста.
- Можно ли сказать, что у Конька необычная внешность? (Да два горба, мордочка и ушки, как у ослика; сам маленький· с длинным хвостом)
- Красив ли он?
- Почему же Иван дорожил им и все свои беды и трудности делил с ним? (Внешность не главное в дружбе)
Слайд 18.
- А почему Конек-Горбунок дружил с Иваном?
VI. Я предлагаю вам выполнить физкультминутку для глаз вместе с необычным другом, вы его хорошо знаете любите.
Слайд19
VII. Работа в парах.
- Что является главным в дружбе? (Взаимовыручка, понимание, взаимопомощь)
Слайд 20.
- Соберите пословицы.
1. Нет друга - ищи... а) цены нет.
2. Настоящему другу... б) а старых не теряй.
3. Новых друзей наживай... в) а нашел - береги.
-Проверьте свою работу:(1-в, 2-а, 3-б.) Слайд 21.
-Прочитайте пословицы, которые у вас получились:
1-й ряд-1-в
2-й ряд-2-а
3-й ряд-3-б
- Объясните смысл пословиц. Выберите, какие из пословиц подходят к тексту. Докажите.
Слайд 22.
VIII. Итог урока
- Что объединяет произведения, прочитанные на уроке? (Тема дружбы)
-С другом возможно всё: можно путешествовать по безбрежному океану фантазии, знакомиться с жителями необычных островов.
Слайд 23.
- Так за что вы дружите? Можете объяснить? (Это трудно объяснить, это всегда немножко загадка)
Слайд 24.
-Что вы любите делать с друзьями в классе? ( Петь песни, танцевать)
-Вы хорошо поработали на уроке и я хочу подарить вам весёлую песню о дружбе.
Слайды 25-56.
IX. Домашнее задание
1. Нарисовать портрет друга.
2. Составить рассказ о друге.
Я благодарю всех за урок и закончить его хочу притчей.
Слайд 57.
Кто стучится в дверь японского дома?
Это искусный художник, умеющий составлять прекрасные букеты цветов.
Хозяин дома принес корзину с цветами, ножницы, нож, маленькую пилочку и красивую вазу.
"Господин", – потупился художник, – "я не могу сделать достойный букет для такой великолепной вазы."
"Уверен, что можете", – вежливо ответил хозяин, покидая комнату.
Оставшись один, художник принялся за работу, обрезая, поворачивая и переставляя цветы, пока прекрасный букет не заполнил собою вазу - любо-дорого посмотреть.
Тут в комнату вошел хозяин со своим другом. Художник отошел в сторону и пробормотал: "Мой букет неудачен, давайте его уберем." "Нет", – ответил хозяин, – "букет хорош."
На столе, рядом с вазой художник оставил ножницы. Этим он хотел сказать, что если есть в букете какой-нибудь изъян, то любой может взять ножницы и отрезать то, что ему не нравится.
Художник проделал прекрасную работу, но он и не думал превозносить свои заслуги. Он допускал, что могли быть ошибки. Он скромный.
Возьмите на заметку то, что вам понравилось, отбросьте то, что считаете ошибкой. Всем удачи.
Спасибо за внимание
