При необходимости следует давать пояснения или справочные данные к содержанию иллюстрации (таблицы) или к тексту непосредственно в виде примечаний, которые приводят непосредственно под ними. Если примечание одно, то после слова «Примечание», написанного с абзацного отступа, ставится тире и с прописной буквы излагается примечание. В случае нескольких примечаний каждое из них печатается с новой строки с абзацного отступа и нумеруется арабскими цифрами. Слово «Примечания» и их содержание печатаются шрифтом с размером на 1–2 пункта меньше размера шрифта основного текста.
Студент обязан давать ссылки на источники, материалы или отдельные результаты, из которых приводятся в его работе или на идеях и выводах которых разрабатываются проблемы, задачи, вопросы, изучению которых посвящена работа. Такие ссылки дают возможность найти соответствующие источники и проверить достоверность цитирования, а также необходимую информацию об этом источнике (его содержание, язык, объем и другое).
Правила оформления ссылок на литературные источники
При использовании в курсовой работе текстов, авторство которых принадлежит третьим лицам, необходимо использовать ссылки. Оформление литературных источников осуществляется в соответствии с Инструкцией по оформлению диссертации, автореферата и публикаций по теме диссертации ВАК РБ.
При использовании сведений из источника с большим количеством страниц студент должен указать в том месте текста, где дается ссылка на этот источник, номера страниц, иллюстраций, таблиц, формул, уравнений, на которые дается ссылка в работе. Например: [14, с. 26, таблица 2] (здесь 14 – номер источника в библиографическом списке, 26 – номер страницы, 2 – номер таблицы).
Ссылки на источники в тексте курсовой работы осуществляются путем приведения номера в соответствии с библиографическим списком. Номер источника по списку заключается в квадратные скобки.
Сведения об использованных в курсовой работе источниках приводятся в разделе «Список использованных источников». Допускается приведение одного и того же источника в библиографическом списке только один раз.
Список использованных источников формируется в алфавитном порядке фамилий первых авторов и (или) заглавий.
В списке использованных источников сведения об источниках нумеруют арабскими цифрами.
При формировании списка использованных источников в алфавитном порядке он представляется в виде трех частей. В первой части представляются библиографические источники, в которых для описания используется кириллица, во второй части – латиница, в третьей – иная графика (например: иероглифы, арабское письмо). Если для описания используется иная графика, то после необходимых библиографических данных на языке оригинала в скобках приводится их перевод на русский язык. Примеры оформления литературных источников приводятся в приложении 3.
Приложение 1
Критерии оценки курсовой работы студентов 2-го курса специальности «психология» в 10-балльной шкале
10 баллов – десять:
курсовая работа представляет собой самостоятельное теоретико-аналитическое исследование;
предмет исследования является актуальным и новым;
четко определены и согласованы между собой цель, объект и предмет теоретического анализа;
адекватный теме работы выбор литературных источников;
полнота и грамотность критического анализа используемых первоисточников и профессиональных текстов, точное использование научной терминологии;
логичность и стилистическая грамотность изложения, убедительная аргументированность и самостоятельность заключений и выводов;
оформление работы в соответствии с требованиями.
9 баллов – девять:
курсовая работа представляет собой самостоятельное теоретико-аналитическое исследование;
предмет исследования является актуальным;
четко определены и согласованы между собой цель, объект и предмет теоретического анализа;
адекватный теме работы выбор литературных источников;
полнота и грамотность критического анализа используемых первоисточников и профессиональных текстов, точное использование научной терминологии;
логичность и стилистическая грамотность изложения, убедительная аргументированность и самостоятельность заключений и выводов;
оформление работы в соответствии с требованиями.
8 баллов – восемь:
курсовая работа представляет собой самостоятельное теоретико-аналитическое исследование;
предмет исследования является актуальным;
цель, объект и предмет теоретического анализа согласованы между собой;
адекватный теме работы выбор литературных источников;
логичность и стилистическая грамотность изложения, аргументированность заключений и выводов;
осведомленность в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой проблеме;
оформление работы в соответствии с требованиями.
7 баллов – семь:
курсовая работа представляет собой самостоятельное теоретико-аналитическое исследование;
цель, объект и предмет теоретического анализа согласованы между собой;
адекватный теме работы выбор литературных источников;
логичность изложения, аргументированность заключений и выводов;
ориентация в основных теориях и направлениях по теме работы,
оформление работы в соответствии с требованиями.
6 баллов – шесть:
курсовая работа представляет собой самостоятельное теоретико-аналитическое исследование;
имеются определения цели, задач, объекта и предмета теоретического анализа;
достаточный для раскрытия темы список литературных источников;
реферативное изложение основных теорий и концепций по теме работы;
структурированность изложения материала, наличие самостоятельных заключений и выводов;
оформление работы в соответствии с требованиями.
5 баллов – пять:
курсовая работа представляет собой теоретико-аналитическое исследование;
описаны цель, задачи, объект и предмет теоретического анализа;
достаточный для раскрытия темы список литературных источников;
реферативное изложение теорий и концепций по теме работы;
наличие заключений и выводов;
оформление работы в соответствии с требованиями.
4 балла – четыре:
курсовая работа представляет собой теоретико-аналитическое исследование;
представлены цель, задачи, объект и предмет теоретического анализа;
достаточный для раскрытия темы список литературных источников;
реферативное изложение теорий и концепций по теме работы;
проведение оценки реферированных источников;
неточности в оформлении работы.
3 балла – три:
курсовая работа представляет собой изложение случайно отобранных текстов авторов по теме исследования;
цель, задачи, объект и предмет теоретического анализа не согласуются между собой;
представленный список литературы не достаточен для ориентации в проблеме исследования;
отсутствует самостоятельный анализ и выводы по проблеме исследования;
неточности в оформлении работы.
2 балла – два:
работа представляет собой компилятивный пересказ текстов других авторов.
1 балл – один:
работа представляет собой компилятивный пересказ текстов других авторов и при этом не соответствует декларируемой автором теме или не представлена к защите.
Приложение 2
Примерная проблематика курсовых работ студентов 2-го курса специальности «психология»
Социальная психология
· Разработка дизайна социально-психологического исследования.
· Принятие решения в ситуации неопределенности: правила и предубеждения.
· Проблематика исследований каузальной атрибуции.
· Прикладное значение теории атрибуции.
· Сравнительный анализ теорий формирования установок.
· Социальная установка и возможности ее измерения.
· Авторитарная личность и тоталитарное «Я».
· Теория социального сравнения в объяснении предрассудков и стигматизации.
· Место социальной поддержки в ситуации тревоги.
· Концепции привлекательности.
· Дружба и одиночество в юношеском возрасте.
· Теории социальной власти.
· Влияние меньшинства на большинство как средство социальной инноватики.
· Экспериментальные модели влияния меньшинства.
· Модели социальной фасилитации.
· Причины и характеристика феномена группового единомыслия.
· Семья как малая группа: структура и динамика развития.
· Стресс как процесс взаимодействия индивида с окружающим миром.
· Соотношение механизмов психологической защиты и копинга в когнитивно-феноменологическом подходе.
· Социально-психологический анализ основных направлений исследований лидерства и руководства в отечественной и зарубежной психологии.
· Роль социального интеллекта в процессе жизненной адаптации.
· Человеческий потенциал как фактор развития социальной активности.
· Понятие и основные характеристики групповой динамики.
· Неудачная социализация как феномен современной социальной психологии.
· Предрассудки и предубеждения: структура и происхождение.
· Этнические стереотипы как предмет исследования социальной психологии.
· Современные подходы к изучению феноменологии детства в социально-психологических исследованиях.
· Проблемы межгрупповых отношений.
· Механизмы идентификации-обособления как социально-психологические детерминанты социализации.
· Психологическая сущность коммуникативной компетентности.
· Социально-психологический климат группы.
· Основные институты и агенты социализации ребенка.
· Проблемы межкультурного взаимодействия.
· Психология рекламы.
· Психология массовых коммуникаций.
· Психология посредничества в конфликте.
Общая психология
· Проблема бессознательного в изучении творческой деятельности.
· Проблема потребностей в психологии.
· Природные факторы индивидуализации развития психики (наследственность, конституциональные типы, пол, нейрофизиология, биохимия, биоритмы и т. д.).
· Теоретические интерпретации дифференциации и изменчивости развития психических и поведенческих свойств.
· Системные процессы в психике как самоорганизующейся структуре (проблемы индивидуальности).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
