ИГРЫ РАЗУМА (СОЗНАНИЯ)
Содержание
Гимнастика для ума
Как мы видим, то, что мы видим
Внимание
Память
Интеллект и мышление
Скорочтение
Приемы скоростного счета
Творчество
Можно ли научиться творчеству
Шпаргалка для ума.
Приемы аналогий и ассоциаций.
Эвристические методы активизации поиска решения задач
Метод фокальных объектов
Метод гирлянд случайностей и ассоциаций
Метод анализа содержания бессознательного
Метод анализа сновидений.
Список контрольных вопросов
Метод «мозгового штурма»
Метод синектики
Формализованные методы активизации поиска решения задач
Метод морфологического анализа
Деловая игра
Формирование творческих коллективов
Предисловие
Среди психологов имеет хождение такая байка. Различия между людьми, страдающими слабоумием, и теми, кто имеет врожденные интеллектуальные способности, обнаруживаются только в детстве. Однако к 30-летнему возрасту они сглаживаются. И не только потому, что слабоумные все-таки могут чему-то научиться. Это случается потому, что интеллектуально развитые люди не всегда используют те возможности, которые задала им природа. Получив необходимые знания в школе или в вузе, они привыкают их механически использовать только как приобретенный навык или выработанную интеллектуальную операцию. Кстати, даже они не всегда требуются на многих современных производствах – достаточно заучить и автоматически повторять необходимый алгоритм действий. Природа же с легкостью «забирает», то, что не используется человеком. В среднем у 30-летних, если они не поддерживали свою интеллектуальную «форму», по сравнению с 20-летними уже намного замедленнее психологические реакции и время решения мыслительных задач, хуже память, внимание. А к 50-годам у многих не только полностью пропадает желание учиться, но и возникает «отвержение» знаний и негативное отношение к новизне и к науке в целом. Ум также требует тренировки и гимнастики, поэтому нельзя рассчитывать даже на сохранение своих задатков, не давая им постоянной нагрузки.
По прогнозам некоторых ученых–футурологов, к 2050 году относительная масса интеллекта (доля в человеческой популяции людей, способных к интеллектуальной деятельности) может упасть до критической отметки и человечество не сможет поддерживать ту цивилизацию, которую оно само создало. Остановка научного и технократического прогресса приведет к отсутствию необходимости в интеллектуальной деятельности, что неминуемо ускорит деградацию человека.
Базой данной книги стали лекции, прочитанные ее авторами в середине-конце 80-х годов прошлого столетия на Высших государственных курсах повышения квалификации руководящих, инженерно-технических и научных работников по вопросам патентоведения и изобретательства. Они проводились по линии Государственного комитета СССР по делам изобретений и открытий.
В то время курс читаемых нами лекций назывался «Совершенствование творческой деятельности в процессе создания новых технических решений». Их целью было формирование у специалистов различных областей знаний и навыков по использованию средств, активизирующих их творческую деятельность.
Фактически на эту цель направлен и материал данной книги. Она имеет те же узловые блоки и определенную схему изложения. В отличие от прежнего материала в ней упрощены практические разделы – упразднены задачи и упражнения, связанные с узкой технической или научной специализацией. В книге они ориентированы на общеобразовательный уровень в связи с чем, книга доступна для чтения не только для взрослых, но и для школьников.
Теоретические разделы книги опираются на парадигму так называемой когнитивной психологии. Это психологическое направление рассматривает организм и психику человека как активный преобразователь информации, всегда стремящиеся к обобщению и истолкованию поступающих сигналов из внешнего мира и к интерпретации и восстановлению информации, хранящейся в памяти, с помощью разного рода алгоритмов и стратегий.
Процесс переработки информации человеком в когнитивной психологии представляется аналогично работе компьютера. Однако, в отличие от технического устройства, опередившего в переработке информации человека в тысячи раз, он имеет одно серьезное преимущество. Да, как человеческая психика компьютер способен: 1) приобретать, 2) преобразовывать 3) сохранять и 4) применять информацию. Однако в области применения накопленной информации и знаний человек не имеет себе равных. Он способен творить, т. е. создавать то, что не было произведено до него природой. Изобретение колеса стало величайшим прорывом человечества в создании нового продукта – цивилизации, благодаря которой человек - самое незащищенное существо в природе смог утвердить свое положение на Земле.
Способность к творчеству заложена в человеке от природы. Однако пользоваться этим даром умеют не все. Однако авторы этой книги не пытаются делать кого-то более интеллектуальным. Не надо думать, что благодаря данной книге каждый сможет стать гением. Она, всего лишь, раскрывает механизмы переработки информации, в которых задействованы множество психических процессов и где высшим их проявлением является интеллект и творчество. Необходимо понимать, что познание и творчество – это произвольно управляемые процессы. Но чтобы запустить все эти механизмы необходимо, как минимум, быть нацеленным на создание творческого продукта и иметь желание максимально проявлять все способности и возможности, заложенные в нас от природы.
В результате чтения этого материала вы можете понять, как использовать различные подходы в мыслительной деятельности. В книге показаны также способы выявления, изучения и тренировки различных психических возможностей человека.
Следуя традициям, принятым в психологии мы последовательно будем излагать материал в следующем порядке. Вначале излагаются процессы, связанные с получением и переработкой информации (процессы восприятия и внимания), затем ее сохранение (память), далее способы ее использования (мышление, интеллект, творчество). Человек имеет дело в большинстве своем знаковой информацией (слова, цифры, графики, рисунки и др.), возникшей в исторически недавнее время, и ее переработка биологически не задана с рождения. В связи с этим в книге отдельные разделы посвящены механизмам психологического совершенствования работы с такого рода сигналами. Нами даже выделен специальный раздел, посвященный скорочтению и скоростному счету.
Надеемся, что книга будет полезной пытливым, ищущим и желающим постоянно совершенствовать свой ум.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА
КАК МЫ ВИДИМ ТО, ЧТО МЫ ВИДИМ
Чтобы научиться в полном объеме использовать наш психический аппарат для творчества, необходимо понять механизмы его функционирования. Организм человека – это активный преобразователь информации. Он использует различные стратегии, чтобы получить, переработать и истолковать полученную информацию. Каждый раздел этой книги состоит их двух частей. В одной будут популярно описаны теоретические основания деятельности отдельных психических процессов. В другой – даются различные упражнения, с помощью которых вы сможете понять, как осуществляется их деятельность, оценить их развитость у себя и потренировать их. Такая тренировка поможет вам в дальнейшем использовать их в вашей творческой деятельности, а также трезво оценивать продукты вашего мыслительного аппарата.
