В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
1) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
2) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
3) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
4) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
5) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
6) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
7) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
8) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
9) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
10) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
11) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
12) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
13) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
14) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
15) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
16) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
17) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
18) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
19) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
20) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
21) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
22) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
23) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
24) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
25) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
26) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
27) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
28) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
29) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
30) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
31) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
32) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
33) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
34) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
35) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
36) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
В представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
37) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
38) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
39) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
представленной работе был проведен обзор научно-педагогической литературы о применении электронного портфолио школьника в школе. На основании этого была выявлена особая значимость применения электронного портфолио в образовании.
В работе дан исторический экскурс идеи портфолио в обучении и суть портфолио как технологии обучения и стимулирования в образовательном процессе.
В работе рассматриваются функции, модели, типы электронного портфолио с позиций организационно-педагогических возможностей обеспечения образовательного процесса, к которым на основе научно-методического анализа литературы и опыта работ различных исследователей были отнесены:
40) постоянная поддержка высокой учебной мотивацию школьников;
41) поощрение активности и самостоятельности учеников, расширение возможности обучения и самообучения;
42) содействие в направлении персонализации образования, определение количественных и качественных индивидуальных достижений.
Виду того, что современный рынок программных продуктов предоставляет большое количество разнообразных инструментальных средств для создания электронного портфолио, был поставлен вопрос о необходимости создания программы, позволяющей выбрать наиболее приемлемую среду разработки электронного портфолио. Нами был обоснован выбор на использовании MS Access для создания базы данных и Delphi для создания интерфейса программы, после чего была создана структура программного продукта.
В процессе выполнения дипломной работы была создана программа «Автоматизированное портфолио школьника», которая позволяет педагогам и учащимся осуществить учебный образовательно-педагогический процесс и предоставляет возможность значительно упростить профессиональную и учебную деятельность. Особое внимание уделяется наглядной демонстрации реализации возможностей программы.
Апробация программного продукта проходила в МОБУ СОШ № 34 г. Оренбурга, и по ее результатам программа «Автоматизированное портфолио школьника» рекомендована к внедрению в учебный процесс, а также показала, что она соответствует поставленным целям и задачам, работает стабильно и может применяться на практике.
Для обеспечения взаимодействия учеников с программным продуктом были разработаны методические рекомендации и инструкция пользования программой «Автоматизированное портфолио школьника», помогающие легко и быстро приступить к работе в программном продукте.
Таким образом, все задачи решены, цель достигнута.
| 
