Примерное планирование уроков русского языка в 4 классе

Примерное планирование уроков русского языка в 4 классе

К учебнику

Наталья Береснева, Наталья Нечунаева

«Русский язык. 4 класс. Части 1 и 2»

* Планирование составлено с учётом учебной нагрузки 3 часа в неделю.

* Учитель-предметник в зависимости от подготовленности класса имеет возможность выбирать тот или иной учебный материал, предлагаемый учебником, для отработки навыков и умений и работы с текстом.

* При необходимости учитель может использовать дополнительные материалы из «Рабочей тетради» к указанному учебнику и материалы сборника проверочных работ по русскому языку для 4 класса.

См.

http://www. koolibri. ee/book. php? mcid=62&scid=79?&nid=28&type=subjects

http://www. koolibri. ee/book. php? mcid=62&scid=79?&nid=27&type=subjects

Даты/Номер урока	Раздел. Главные темы. Темы уроков	Основные понятия	Материалы урока. Методы	Ожидаемые учебные результаты	Способ проверки учебных результатов
1 четверть (8 недель) 1 неделя 1.	Вводный урок Язык всем знаниям и всей природе ключ. Наука о русском языке	Русский язык. Речь устная и письменная. Литературный язык	Знакомство с учебником, его рубриками и сигнальными значками. Материалы учебника. С. 4–7. Работа с текстами учебника, упр. 1, 3, 5. Рубрика «Весёлая минутка» С. 5, 6, таблица на с. 6. Письменно выполняют упр. 6. Материалы рабочей тетради – упр. 1, 4	Учащиеся понимают значение языка, необходимость его изучения, роль речи в жизни человека, различают письменную и устную речь, сферы их применения. Имеют представление о разделах языкознания.	Без дом. задания
2.	Повторение и обобщение изученного материала Фонетика и графика. Орфография	Фонетика. Графика. Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Алфавит. Фонетический разбор	Устная работа с материалами учебника, с. 8–10, упр.8–13, беседа с классом по заданиям к упр. Итоговые вопросы для повторения на с. 10. Письменно на уроке выполняют упр. 9, 13 Материалы рабочей тетради – упр. 5–16	Различают букву и звук, характеризуют гласные и согласные звуки	Оценивание по итогам проверки тетрадей Д. з. упр. 14, 15.
3.	Фонетика и графика. Орфография	Фонетика. Графика Звуки речи Гласные и согласные звуки Алфавит Фонетический разбор	Проверка домашнего задания. Устная работа с материалами учебника, с. 11–13. Рубрика «Возьми на заметку» с. 11. упр.16–18, беседа с классом по заданиям к упр. Образец фонетического разбора с. 12. Один разбор на доске и в тетради. Письменно на уроке выполняют упр. 19, 21. Упр. 20 устно. Материалы рабочей тетради – упр. 5–16. Маленький тест по фонетике – упр. 14. Сборник проверочных работ: проверочная работа 3.	Различают букву и звук, характеризуют гласные и согласные звуки, определяют, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Я, Ю и от чего это зависит, знают алфавит. Выполняют фонетический разбор.	Оценивание по итогам проверки тетрадей Д. з. упр.22 (на оценку)
2 неделя 1.	Состав слова Разбор слова по составу	Состав слова Морфемы: основа, корень, приставка, суффикс, окончание Однокоренные слова	Работа по повторению основных понятий: Материалы учебника с. 13–16. Таблица упр. 24 и вопросы к ней для фронтальной работы. Рубрика «Повторим изученное» с. 15. Образец морфемного разбора на доске и в тетради. Письменно упр. 30. Рабочая тетрадь – упр. 17–20	Различают морфемы в слове, делают разбор слова по составу. Подбирают однокоренные слова. Подбирают проверочные слова, вставляя пропущенные буквы.	По итогам работы на уроке и выполнения упражнений. Д. з. упр. 30 доделать (на оценку)
2.	Правописание безударных гласных и в корне	Морфема Корень Орфография Ударение Сомнительный гласный или согласный Проверочное слово	Работа по материалам учебника с. 17–18. Рубрика «Запомни», анализ примеров. Упр. 32 устно, упр. 31, 33 письменно (устно разобрать несколько примеров из упр. 33). Рабочая тетрадь – упр. 17–20.	Объясняют, почему нельзя писать слова так, как они слышатся, определяют, какие орфограммы могут встретиться в корне слова. Подбирают однокоренные проверочные слова, ставят ударение.	Оценивание по итогам выполнения упражнений. Д. з. упр.34 устно (подготовиться к изложению)
3.	Правописание безударных гласных и в корне	Морфема Корень Орфография Ударение Сомнительный гласный или согласный Проверочное слово	Работа с текстом упр. 34. Рубрика «По страницам словаря» с. 18. Изложение. Упр. 36 устно и письменно. Рабочая тетрадь – упр. 30–34.	Объясняют правописание слов с пропущенными буквами, пишут изложение. Определяют, какие орфограммы могут встретиться в корне слова. Подбирают однокоренные проверочные слова, ставят ударение.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. упр.35 или 37.
3 неделя 1.	Правописание согласных в корне	Морфема Корень Орфография Ударение Сомнительный гласный или согласный Непроизносимый согласный Проверочное слово	Проверка домашнего задания. Работа по материалам учебника с. 20–22, упр. 40 устно, анализ примеров. Отработка навыков проверки сомнительных гласных и согласных в корне на доске и в тетради (упр. 41–45 по выбору учителя). Рабочая тетрадь – упр. 35–37.	Объясняют правописание слов с сомнительными согласными, подбирают к ним проверочные слова, правильно пишут слова с двойными согласными.	Оценивание по итогам выполнения упражнений. Д. з. упр.46 устно (подготовиться к диктанту по памяти)
2.	Правописание приставок	Приставка Корень Однокоренные слова Правописание	В начале урока – проверка дом. задания – диктант по упр. 46. Материалы учебника с. 22–25. Упр. 47 устно и письменно. Рубрики «Запомни» и «Возьми на заметку» с. 23, 24, анализ примеров. Упр. 48–50.	Пишут диктант по памяти. Выделяют приставку в слове. Объясняют правописание приставок, не изменяющихся на письме. Образуют с помощью приставок новые слова.	Выборочно по итогам проверки выполненных упражнений. Д. з. 51 или 52 (по выбору учителя).
3.	Ь или Ъ?	Мягкий знак Твёрдый знак Гласные и согласные звуки Приставка Корень	Работа с материалами учебника с. 25–28 (по выбору учителя). Анализ примеров к правилам. Материалы рабочей тетради – упр. 38–47.	Работают с материалами учебника, объясняя роль Ь знака в слове при обозначении мягкости согласного, а также роль разделительных знаков. Объясняют их правописание.	Оценивание по итогам проверки тетрадей Д. з. упр. 59,60.
4 неделя 1.	Проверочная работа по теме «Повторение и обобщение изученного материала»		По выбору учителя: можно использовать упр. 61 или материалы рабочей тетради. Сборник проверочных работ: проверочная работа 4.		Оценивание по итогам проверки тетрадей
2–3.	Основной материал Текст	Текст. Заглавие текста. Основная мысль текста. Связность. Описание. Повествование. Рассуждение	Материалы учебника с. 29–36. На уроках анализируются тексты различных типов, выполняют задания к текстам упр., проводится работа по реконструкции текстов, а также по составлению текстов разных типов (упр. по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 48–58.	Знают, чем отличается текст от группы предложений, определяют тему и основную мысль текста. Видят различия между текстами разных типов. Конструируют текст из данной группы предложений и составляют свои тексты на заданную тему.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
5 неделя 1.	Текст	Текст. Заглавие текста. Основная мысль текста. Связность. Описание. Повествование. Рассуждение	Материалы учебника с. 29–36. На уроках анализируются тексты различных типов, выполняют задания к текстам упр., проводится работа по реконструкции текстов, а также по составлению текстов разных типов (упр. по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 48–58.	Знают, чем отличается текст от группы предложений, определяют тему и основную мысль текста. Видят различия между текстами разных типов. Конструируют текст из данной группы предложений и составляют свои тексты на заданную тему.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
2.	Лексика Слово и его лексическое значение. Слово и словарь	Лексика. Лексическое значение слова. Словарь	Материалы учебника с. 37–40. Рубрика «Запомни» с. 37, 38, 39. Устная работа: упр. 82, 83, 85, 86. Групповая работа по упр. 89 (можно использовать и толковый словарь). Письменно выполняют упр. 83, 84. Материалы рабочей тетради – упр. 59–63.	Определяют лексику как словарный состав языка, объясняют лексическое значение указанных в упражнениях слов. Умеют пользоваться толковым словарём.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. упр. на повторение из пройденного материала (по выбору учителя)
3.	Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова	Лексика. Лексическое значение слова. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова	Материалы учебника с. 40–43. Рубрика «Запомни» и «Возьми на заметку». Устная и письменная работа: упр. 90–97. Материалы рабочей тетради – упр. 64–73.	Определяют лексику как словарный состав языка, объясняют лексическое значение слов, указанных в упражнениях. Различают слова однозначные и многозначные. Различают прямое и переносное значение слова.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр.98 (на оценку).
6 неделя 1–2.	Омонимы Синонимы Антонимы	Лексика. Лексическое значение слова. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы	Материалы учебника с. 44–49. Рубрика «Запомни» и «Возьми на заметку». Устная и письменная работа: упр. 99–114 (по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 74–90.	Объясняют лексическое значение слов, указанных в упражнениях. Различают слова однозначные и многозначные. Различают омонимичные значения слов. Подбирают синонимы и антонимы к словам.	По итогам работы на уроках и проверки тетрадей. Д. з. упр 107 (1 урок), 111, 114.
3.	Слова устаревшие и новые, книжные и разговорные	Устаревшие слова. Новые слова. Неологизмы. Нейтральные слова. Книжные слова. Разговорные слова. Словарь. Помета	Материалы учебника с. 49–53. Устная (может быть и групповая) работа по заданиям упр. 115–121. Работа по описанию картины В. Васнецова «Богатыри». См. ссылку  http://www. centre. smr. ru/win/pics/pic0282/p0282.htm Материалы рабочей тетради – упр. 91.	Читают и анализируют тексты, видят в них устаревшие и новые слова, определяют их лексическое значение. Пользуются толковым словарём. Различают нейтральную, книжную и разговорную лексику. Составляют описание картины.	По итогам работы на уроках и проверки тетрадей. Д. з. упр. 117 (доделать работу). Упр. 122
7 неделя 1.	Фразеологизмы	Фразеологизм. Устойчивое сочетание. Лексическое. значение Синонимы. Антонимы. Крылатые слова	Устная или письменная работа на уроке по упр. 123–126. Рубрики «Запомни», «Возьми на заметку» с. 53–55. Письменно упр. 130. Упр. 129 при наличии времени (можно парами). Материалы рабочей тетради – упр. 92–98.	Знают, что такое фразеологизмы, какую роль они играют в речи. Определяют лексическое значение фразеологизмов, составляют с ними предложения.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей. Д. з. упр. 127.
2.	Лексический разбор слова. Обобщение изученного по теме «Лексика». Проверочная работа	Лексика. Лексическое значение слова. Лексический разбор	Порядок лексического разбора слова и образец на доске и в тетради (с. 56). Упр. 131. Вопросы для обобщение изученного на с. 56. Материалы для дополнительной работы и контроля см. в рабочей тетради и в сборнике проверочных работ: проверочная работа 6.	Объясняют лексическое значение слов, указанных в упражнениях. Делают лексический разбор слов.	По итогам проверки работ.  Д. з. на усмотрение учителя.
3.	Синтаксис и пунктуация Словосочетание и предложение Что такое словосочетание?	Словосочетание. Предложение. Главное и зависимое слова. Грамматическая основа	Введение в тему при помощи материалов на с. 57 (беседа на основе прочитанного). Анализ материала на с. 58. Работа по заданиям упр. 135–138 (устно и письменно). Материалы рабочей тетради – упр. 99 - 103.	Различают слово, словосочетание и предложение. Ставят вопрос от главного слова к зависимому. Определяют главное и зависимое слово в словосочетании, составляют словосочетания.	По итогам работы на уроке.  Д. з. на усмотрение учителя.
8 неделя 1.	Словосочетание	Словосочетание. Предложение. Главное и зависимое слова. Грамматическая основа	Упр. 139, 140, затем работа по выделению словосочетаний из предложения: рубрика «Запомни» с. 60, анализ примеров, упр. 141 на доске и в тетрадях. Упр. 142 или 143. Материалы рабочей тетради – упр. 99–103.	Различают слово, словосочетание и предложение. Ставят вопрос от главного слова к зависимому. Определяют главное и зависимое слово в словосочетании, выделяют словосочетания из предложения.	По итогам работы на уроках и проверки тетрадей. Д. з. упр. 144.
2.	Контрольная работа		По выбору учителя: можно использовать упр. 145 с пометкой «Проверьте себя» или материалы рабочей тетради.		Сдают тетради.
3.	Резервный урок
II четверть (7- 8 недель) 1 неделя 1.	Что такое предложение? Виды предложений по цели высказывания	Текст. Предложение. Законченная мысль. Знаки препинания. Интонация. Виды предложений по цели высказывания	Устная работа по теме: с. 62, упр. 146, 147. Рубрика «Запомни» с. 63. Таблица на с. 64 и упр. 149. Письменно упр. 147, 148. Материалы рабочей тетради – упр. 104–109.	Видят предложение в тексте, анализируют его. Характеризуют предложения по цели высказывания.	Оценивание по итогам работы на уроке и в тетради. Д. з. упр. 150, 152.
2.	Виды предложений по интонации	Текст. Предложение. Законченная мысль. Знаки препинания. Интонация. Виды предложений по цели высказывания, интонации	Проверка дом. задания (в упр. 150 делаем вывод, чем различаются эти предложения). К теме урока: материалы учебника с. 65–67. Упр. 153 устно, упр. 154, 156 устно и письменно. Упр. 155 письменно. Материалы рабочей тетради – упр. 104–109.	Видят предложение в тексте, анализируют его. Характеризуют предложения по цели высказывания и по интонации. Составляют и записывают предложения разных видов.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 157.
3.	Простое предложение Главные и второстепенные члены предложения	Предложение. Грамматическая основа. Подлежащее. Сказуемое. Второстепенные члены	Повторение изученного с помощью материалов учебника с. 67–69. Рубрики «Запомни» с. 68, 69, анализ примеров. Упр. 158, 162 устно. Упр. 159, 160 письменно. Рабочая тетрадь – упр. 110–112.	Находят и подчёркивают грамматическую основу предложений, различают главные и второстепенные члены предложения.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
2 неделя 1.	Второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор простого предложения	Предложение. Грамматическая основа. Подлежащее. Сказуемое. Второстепенные члены. Синтаксический разбор	Повторение изученного о второстепенных членах с помощью материалов учебника с. 70, упр. по выбору учителя. Образец синтаксического разбора с. 71. Вопросы для обобщения с. 72. Материалы рабочей тетради – упр. 113–114.	Находят и подчёркивают грамматическую основу и второстепенные члены предложений, задавая к ним вопросы. Делают синтаксический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. упр. 166 (на оценку).
2.	Однородные члены предложения	Предложение. Грамматическая основа. Однородные члены. Перечисление. Союз	Отработка понятия однородных членов с помощью материалов учебника: упр. 167 устно и письменно, упр. 168 устно, рубрики учебника с. 73–74, анализ примеров. Упр. 169, 170 (по выбору).	Делают вывод, для чего мы используем однородные члены в речи. Ставят вопросы к однородным членам предложения, подчёркивают их.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. упр. 171.
3.	Однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами	Предложение. Грамматическая основа. Однородные члены. Перечисление. Союз. Знаки препинания	Анализ примеров и схем упр. 172. Работа с таблицей рубрики «Запомни» с. 75, анализ примеров. Упр. 173 устно, упр. 174 письменно. Материалы рабочей тетради – упр. 115–125.	Ставят вопросы к однородным членам предложения, подчёркивают их. Объясняют постановку знаков препинания.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 174 доделать, или упр. 175 или 176.
3 неделя 1 - 2.	Однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами	Предложение. Грамматическая основа. Однородные члены. Перечисление. Союз. Знаки препинания	Отработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами по материалам учебника с. 77–79. Творческие работы по упр. 177, 182, 185 (по выбору). Материалы рабочей тетради – упр. 115–125.	Ставят вопросы к однородным членам предложения, подчёркивают их. Объясняют постановку знаков препинания. Составляют схемы.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя
3. 4 неделя 1.	Обобщающие слова при однородных членах предложения. Проверочная работа по теме	Предложение. Однородные члены. Знаки препинания. Обобщающее слово	Материалы учебника с. 80–83. Анализ примеров упр. 186 и 187, рубрика «Запомни». Упр. 188 устно и письменно, отработка навыков расстановки знаков препинания (упр. 189–193). Вопросы для обобщения изученного с. 83. Материалы рабочей тетради – упр. 115–125. Сборник проверочных работ: проверочная работа 1, 2.	Находят однородные члены предложения и обобщающие слова при них, расставляют и объясняют знаки препинания. Конструируют предложения с однородными членами. Составляют схемы.	Оценивание по итогам работы на уроке и в тетради Д. з. по выбору учителя
2 - 3.	Сложное предложение	Предложение. Грамматическая основа. Союз. Простое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания	Анализ примеров упр. 195, беседа по вопросам к ним. Выводы: рубрика «Запомни» с. 84. Упр. 196 устно и письменно. Знаки препинания в сложном предложении: рубрика «Запомни» с. 85, анализ примеров. Отработка правила – упр. 198 на доске и в тетради. Работа с материалами учебника, устная и письменная с. 86–88 (упр. по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 126–137.	Находят грамматическую основу предложений, различают простое и сложное предложения. Расставляют и объясняют знаки препинания.	Оценивание по итогам работы на уроке и в тетради Д. з. по выбору учителя или упр. 205 на оценку.
5 неделя 1.	Синтаксический разбор сложного предложения	Предложение. Грамматическая основа. Подлежащее. Сказуемое. Второстепенные члены. Синтаксический разбор	Образец синтаксического разбора сложного предложения с. 89. Один образец на доске и в тетради (по упр. 206). Отработка навыков упр. 207. Материалы рабочей тетради – упр. 126–137.	Находят и подчёркивают грамматическую основу и второстепенные члены предложений, задавая к ним вопросы. Делают синтаксический разбор сложного предложения, разделяя его на простые. Расставляют знаки препинания.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
2-3.	Предложения с обращениями. Знаки препинания в предложениях с обращениями	Обращение. Слово. Словосочетание. Грамматическая основа. Знаки препинания	Введение в тему с помощью упр.211, рубрика «Запомни» с. 91, запись примеров из упр. 212. Материалы учебника с. 91–93. Составление предложений с обращениями, отработка навыков расстановки знаков препинания (упр. 213–218). Творческие работы упр. 219, 220. Материалы рабочей тетради – упр. 138–143. Маленький тест по теме упр. 143.	Понимают, что такое обращение, находят его в тексте. Расставляют и объясняют знаки препинания.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
6 неделя 1 – 2.	Прямая речь	Предложение. Грамматическая основа. Прямая речь. Слова автора. Знаки препинания. Кавычки	Устная работа по материалам учебника с. 93–95, запись примеров и составление схем с объяснениями на доске и в тетради по упр. 224. Отработка навыков упр. 225–229. Письменная работа (по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 144–152.	Понимают, что такое прямая речь и слова автора, находят предложения с прямой речью в тексте. Используют прямую речь в своих конструкциях. Расставляют и объясняют знаки препинания.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
3.	Диалог	Предложение. Грамматическая основа. Прямая речь. Слова автора. Диалог. Знаки препинания	Работа с текстом упр. 230. Рубрика «Запомни» с. 97, анализ примеров. Упр. 231 устно, упр. 232, 234 письменно. Материалы рабочей тетради – упр. 153–156.	Знают, что такое диалог и чем он отличается от прямой речи. Расставляют знаки препинания, составляют маленькие диалоги на заданную тему.	Оценивание по итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 233.
7 неделя 1.	Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»		По выбору учителя: можно использовать упр. с пометкой «Проверьте себя» или материалы рабочей тетради. Сборник проверочных работ: проверочная работа 1, 2. Контрольная работа 1.		Сдают тетради.
2.	Части речи Повторение и обобщение изученного	Части речи. Самостоятельные части речи. Служебные части речи	Работа по материалам учебника с. 99–101. Вопросы для повторения с. 99. Выполнение упражнений устно и письменно (упр. 236–238). Материалы рабочей тетради – упр. 158–160.	Разделяют части речи на самостоятельные и служебные. Определяют части речи в тексте. Называют основные признаки самостоятельных частей речи	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. упр.239
3.	Имя существительное Имя существительное. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые	Части речи. Самостоятельные части речи. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые	Проверка домашнего задания. Работа по материалам учебника стр. 101 - 104. Вопросы для повторения с. 101. Выполнение упражнений устно и письменно (упр. 240–248 по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 161–165.	Называют основные признаки существительных, находят их в тексте. Различают собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые существительные.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр. 244, 247.
8 неделя 1.	Род имён существительных	Части речи. Имя существительное. Мужской род. Женский род. Средний род. Окончание	Повторение изученного по упр. 249. Рубрики учебника с. 105–106, анализ примеров. Выполнение устно и письменно упр. 250–253. Материалы рабочей тетради – упр. 171–173.	Определяют род имён существительных, в том числе и несклоняемых.	По итогам работы на уроке.
2.	Число и падеж имён существительных	Части речи. Имя существительное. Единственное число. Множественное число. Падеж. Падежные вопросы. Окончание	Повторение изученного по материалам учебника: с. 107–109. Устная работа с упр. 254, 259, 262. Выполнение устно и письменно упр. 255, 257, 260, 261. Материалы рабочей тетради – упр. 174–183.	Определяют число и падеж имён существительных, изменяют существительные по числам и падежам.
3.	Резервный урок.
III четверть (10 недель) 1 неделя 1.	Число и падеж имён существительных	Части речи. Имя существительное. Единственное число. Множественное число. Падеж. Падежные вопросы. Окончание	Повторение изученного. Материалы учебника с. 109–111. Рубрика «Запомни». Устная и письменная работа: упр. 263–266. Материалы рабочей тетради – упр.174–183.	Определяют число и падеж имён существительных, изменяют существительные по числам и падежам.	По итогам работы на уроке. Д. з. по выбору учителя
2.	Склонение имён существительных	Имя существительное. Падеж. Склонение. Начальная форма. Окончание	Вопросы для повторения на с. 112. Выводы на с. 112–113. упр. 267, 269. Подведение итогов об имени существительном с. 114, упр. 271. Рабочая тетрадь – упр. 184–190.	Задают вопросы к существительным, ставят существительное в начальную форму. Определяют падеж и склонение имён существительных, аргументируют свои ответы. Знают о несклоняемых существительных. Определяют роль существительного в предложении.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 272
3.	Имена существительные 1-го склонения	Имя существительное. Падеж. Род. Склонение. 1 склонение. Начальная форма. Окончание	Проверка домашнего задания (по упр. 272). Работа с таблицей на с. 115. Отработка навыков по правописанию падежных окончаний существительных 1-го склонения: упр. 274–279 (по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 191–193.	Задают вопросы к существительным, ставят существительное в начальную форму. Определяют падеж и склонение имён существительных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 280
2 неделя 1.	Имена существительные 2-го склонения	Имя существительное. Падеж. Род. Склонение. 2 склонение. Начальная форма. Окончание	Работа с таблицей на с. 118. Упр. 287, 289 (тренируемся определять падеж). Отработка навыков по правописанию падежных окончаний существительных 2 склонения: упр. 283–286 (по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 194–202.	Задают вопросы к существительным, ставят существительное в начальную форму. Определяют падеж и склонение имён существительных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 282, 288
2.	Имена существительные 2-го склонения	Имя существительное. Падеж. Род. Склонение. 2 склонение. Начальная форма. Окончание. Шипящие звуки. Ударение	Правописание существительных на шипящий – правило на с. 121, упр. 290 (разобрать несколько примеров на доске и в тетради). Правописание О–Е в окончаниях после шипящих – упр. 291, формулируем правило. Упр. 292–294. Материалы рабочей тетради – упр. 194–202	Задают вопросы к существительным, ставят существительное в начальную форму. Определяют падеж и склонение имён существительных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа. Правильно пишут существительные на шипящий.	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. упр.295.
3.	Имена существительные 3-ого склонения	Имя существительное. Падеж. Род. 3 склонение. Начальная форма. Окончание	Проверка домашнего задания (по упр. 295). Работа с таблицей на с. 123. Отработка навыков по правописанию падежных окончаний существительных 3 склонения: упр. 297–299 (по выбору учителя). Материалы рабочей тетради – упр. 203–214.	Задают вопросы к существительным, ставят существительное в начальную форму. Определяют падеж и склонение имён существительных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа.	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. по выбору учителя
3 неделя 1.	Правописание падежных окончаний имён существительных. Падежные окончания Е–И в существительных единственного числа	Имя существительное. Падеж. Склонение. Начальная форма. Окончание	Наблюдения и выводы: таблица с. 125, упр. 301, 302 (разобрать несколько примеров на доске и в тетради). Рубрика «Запомни» с. 126, упр. 305, 307. Материалы рабочей тетради – упр. 194–202	Задают вопросы к существительным, определяют их склонение и падеж. Выбирают правильное окончание. Выбирают правильное написание существительных с шипящим на конце.	По итогам проверки тетрадей. Д. з.упр. 304, 306
2.	Склонение имён существительных во множественном числе	Имя существительное. Число. Падеж. Склонение. Начальная форма. Окончание	Устная работа упр. 308. Анализ таблиц в учебнике: упр. 309, 311. Материалы для работы упр. 312–314.Устно упр. 310. Материалы рабочей тетради – упр. 215–220.	Задают вопросы к существительным, определяют их склонение и падеж. Выбирают правильное окончание.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 315, 317.
3.	Морфологический разбор имени существительного. Употребление имён существительных в речи	Имя существительное. Начальная форма. Морфологические и грамматические признаки. Роль в предложении	Образец морфологического разбора на с. 130, отработка по упр. 318 (можно по вариантам). Обобщение изученного об имени существительным по вопросам на с. 130–131. Упр. 319–322. Материалы рабочей тетради – упр. 221–222.	Определяют морфологические и грамматические признаки существительного, делают его морфологический разбор.	Д. з. 323 (на оценку
4 неделя 1.	Итоговый урок по теме «Имя существительное». Контрольная работа		Повторение изученного по вопросам на с. 130–131. Проверочная работа по материалам рабочей тетради или по выбору учителя. Сборник проверочных работ: проверочная работа 7, 8. Контрольная работа 2.		Оценивание по итогам проверки тетрадей
2. Начинаем работать по 2 части учебника	Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи	Части речи. Имя прилагательное. Признак предмета. Начальная форма	Вопросы для повторения с. 4. Устная работа упр. 1, 2. Рубрики «Запомни», «Возьми на заметку», «Это интересно» с. 5–6. Упр. 3–5. Рабочая тетрадь – упр. 223–226.	Разделяют части речи на самостоятельные и служебные. Определяют части речи в тексте. Называют основные признаки прилагательных, находят их в тексте.	Д. з. упр. 6, 7
3.	Изменение имён прилагательных по числам и по родам	Имя прилагательное. Признак предмета. Начальная форма. Род. Число	Материалы учебника с. 8–11. Упр. 8, 11 для наблюдений, выводы в рубрике «Запомни». Рабочая тетрадь – упр. 227–230.	Задают вопросы к прилагательным, ставят прилагательное в начальную форму. Определяют род, число и падеж имён прилагательных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 16
5 неделя 1.	Склонение имён прилагательных	Имя прилагательное. Начальная форма. Род. Число. Падеж. Склонение	Материалы учебника с. 12–14. Работа с таблицей упр. 18. Рубрика «Рассуждай так». Отработка навыков упр. 17, 18. Материалы рабочей тетради – упр. 231–239.	Задают вопросы к прилагательным, ставят прилагательное в начальную форму. Определяют род, число и падеж имён прилагательных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа.	По итогам работы на уроке Д. з. упр. 19
2.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода	Имя прилагательное. Начальная форма. Род. Число. Падеж. Склонение. Окончание	Упр. 21 – работа с классом. Рубрика «Запомни» с. 15, 16. Анализ примеров. Отработка навыков упр. 22–26. Материалы рабочей тетради – упр. 231–239.	Задают вопросы к прилагательным, ставят прилагательное в начальную форму. Определяют род, число и падеж имён прилагательных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа. Проверяют при помощи вопроса.	По итогам проверки выполненных упражнений. Д. з. упр.27
3.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода	Имя прилагательное. Начальная форма. Род. Число. Падеж. Склонение Окончание	Устная работа с классом – упр. 28. Рубрика «Запомни» с. 18. Анализ примеров. Отработка навыков упр. 29–32. Материалы рабочей тетради – упр. 231–239.	Задают вопросы к прилагательным, ставят прилагательное в начальную форму. Определяют род, число и падеж имён прилагательных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа. Проверяют при помощи вопроса	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. 33 (устно, подготовиться к изложению)
6 неделя 1.	Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Изложение	Имя прилагательное. Начальная форма. Род. Число. Падеж. Склонение. Окончание. Изложение	Устная работа с классом по заданиям к упр. 33. Самостоятельная работа (изложение). Материалы рабочей тетради – упр. 231–239.	Анализируют текст, объясняют написание трудных слов, находят имена прилагательные в тексте, определяют их число, род, падеж. Пишут изложение.	По итогам проверки тетрадей Д. з. 34
2.	Склонение имён прилагательных во множественном числе	Имя прилагательное. Начальная форма. Род. Число. Падеж. Склонение. Окончание	Материалы учебника с. 20–22. Работа с таблицами упр. 137, 40. Рубрика «Запомни», «Возьми на заметку». Отработка навыков упр. 36 устно, упр. 35, 38, 39. Материалы рабочей тетради – упр. 231–239.	Задают вопросы к прилагательным, ставят прилагательное в начальную форму. Определяют род, число и падеж имён прилагательных, аргументируют свои ответы. Выбирают правильное окончание в зависимости от падежа.	По итогам работы на уроке Д. з. упр. 41
3.	Полные и краткие имена прилагательные	Имя прилагательное. Полные прилагательные. Краткие прилагательные. Окончание. Сказуемое	Устная работа по упр. 42, 43. Рубрики «Запомни», «Возьми на заметку» с. 23, 24. Упр. 44 на доске и в тетради. Упр. 46, 47. Рабочая тетрадь – упр. 240–244.	Узнают прилагательное в тексте, ставят к ним вопросы. Образуют краткую форму прилагательных, выбирают правильное написание, объясняют свой выбор.	Оценивание по итогам проверки тетрадей Д. з. упр. 45, 48.
7 неделя 1.	Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление имён прилагательных в речи	Имя прилагательное. Морфологические признаки. Морфологический разбор	Анализ материалов учебника на с. 25, отработка навыков упр. 49 (задание под первой точкой). Вопросы для повторения на с. 26. Упр. 50–54 по выбору учителя. Рабочая тетрадь – упр. 245–248.	Находят прилагательные в тексте. Определяют морфологические и грамматические признаки прилагательных, делают его морфологический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. по выбору учителя
2.	Итоговый урок по теме «Имя прилагательное». Проверочная работа		Повторение изученного по вопросам на с. 26. Проверочная работа по материалам рабочей тетради или по выбору учителя. Сборник проверочных работ: проверочная работа 9.		Оценивание по итогам проверки тетрадей
3.	Местоимение Местоимение как часть речи	Части речи. Местоимение. Правописание. Лицо. Склонение. Личные местоимения	Материалы учебника с. 29–30 для устной работы с классом. Упр. 56–58 устно и письменно (см. задания).	Знают, что такое местоимение, для чего оно служит в тексте. Находят в тексте местоимения.	Д. з.упр. 59
8 неделя 1–2.	Личные местоимения	Местоимение. Разряды местоимений. Лицо. Склонение. Личные местоимения	Для 1-го урока материалы учебника с. 32–35. Рубрика «Запомни», анализ примеров. Упр. 60–64 устно и письменно. Далее материалы учебника с. 36–39, таблица на с. 36, анализ примеров. Упр. 65–68. Материалы рабочей тетради – упр. 249–255.	Знают, что такое местоимение, для чего оно служит в тексте. Находят в тексте местоимения, Видят личные местоимения в тексте, определяют их лицо, число, падеж. Склоняют личные местоимения, определяют их лицо, число, падеж.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 62 Д. з. упр. 69, 70
3.	Правописание местоимений с предлогами	Части речи. Местоимение. Правописание. Лицо. Склонение. Личные местоимения	Материалы учебника с. 39–42. Анализ таблицы упр. 71. Рубрика «Запомни» с. 40. Упр. 72–78 для отработки навыков устно и письменно. Материалы рабочей тетради – упр. 256–259.	Знают, что такое местоимение, для чего оно служит в тексте. Находят в тексте местоимения, определяют их разряд. Склоняют вопросительные местоимения, определяют их число, падеж.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 77.
9 неделя 1.	Правописание местоимений с предлогами	Части речи. Местоимение. Правописание. Лицо. Склонение. Личные местоимения	Материалы учебника с. 39–42. Анализ таблицы упр. 71. Рубрика «Запомни» с.  40. Упр. 72–78 для отработки навыков устно и письменно. Материалы рабочей тетради – упр. 256–259.	Знают, что такое местоимение, для чего оно служит в тексте. Находят в тексте местоимения, определяют их разряд. Склоняют вопросительные местоимения, определяют их число, падеж.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 77.
2–3.	Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Повторение и обобщение изученного. Проверочная работа	Местоимение. Морфологические признаки. Морфологический разбор	Анализ материалов учебника на с. 43, отработка навыков упр. 80 (разбор местоимений можно сделать по вариантам). Вопросы для повторения на с. 44. Упр. 82–89 по выбору учителя. Для проверочной работы по теме «Местоимение» можно использовать указанные упр. или материалы рабочей тетради упр. 261–268. Сборник проверочных работ: проверочная работа 11. Контрольная работа 3.	Находят местоимения в тексте. Определяют морфологические и грамматические признаки местоимений, делают их морфологический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. 81
10 неделя 1.	Глагол Глагол как часть речи	Глагол. Действие. Время глагола. Лицо и число глагола. Грамматическая основа	Устная работа по упр. 90–92, рубрика «Запомни» с. 49. «Возьми на заметку» с. 206. Устно разбираем упр. 93, 94. Письменно упр. 93. Материалы рабочей тетради – упр. 269, 270.	Знают, что такое глагол, что он обозначает, для чего служит в речи. Находят в тексте глаголы, доказывают свой выбор.	Д. з. упр. 95
2.	Неопределённая форма глагола	Глагол. Действие. Лицо и число глагола. Неопределённая форма глагола. Суффикс	Материал для урока: с. 50–52. Материалы рабочей тетради – упр. 271–273.	Находят в тексте глаголы. Ставят их в начальную форму. Выделяют суффиксы неопределённой формы.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр.100
3.	Правописание НЕ с глаголами	Глагол. Действие. Лицо и число глагола. Неопределённая форма глагола. Суффикс. Слитное написание. Раздельное написание	Устная работа по упр. 101, рубрика «Запомни» с. 52.. Устно разбираем упр. 104. Письменно упр. 102. 103. Материалы рабочей тетради – упр. 274, 275.	Знают, что такое глагол, что он обозначает, для чего служит в речи. Находят в тексте глаголы, доказывают свой выбор. Выбирают правильное написание НЕ с глаголами.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр.105 (на оценку)
4 четверть (10 недель) 1 неделя 1.	Правописание -тся и -ться в глаголах	Глагол. Действие. Лицо и число глагола. Неопределённая форма глагола. Суффикс	Материал для урока: с. 54–57, упр. 107 устно, упр. 109–111 устно и письменно по выбору учителя. Работа с рубрикой «Рассуждай так» с. 55. Рабочая тетрадь – упр. 276–278.	Видят в тексте глаголы, задают к ним вопросы, выбирают правильное написание -тся и -ться, объясняют свой выбор.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 112
2.	Изменение глаголов по временам. Прошедшее время	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Окончание. Суффикс	Материал для урока с. 57–63. Сначала повторяем времена глаголов, групповая работа по таблице на с. 58. Наблюдения за глаголами прошедшего времени: с. 60. Упражнения для работы устно и письменно 115, 116, 119–121. Материалы рабочей тетради – упр. 279–282.	Находят в тексте глаголы, определяют их время. Ставят их в начальную форму. От глаголов н. ф. образуют формы времени. Знают о глаголах прошедшего времени, как они изменяются, задают к ним вопросы. Выделяют суффикс глаголов прошедшего времени.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 122
3.	Правописание глаголов прошедшего времени	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Окончание. Суффикс	Рубрика «Запомни» с. 62, упр. 123–125. Материалы рабочей тетради – упр. 279–282.	Находят глаголы в тексте. Определяют время, род и число глаголов, выделяют в них суффиксы. Выбирают правильное написание суффиксов глаголов прошедшего времени, объясняют свой выбор.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. по выбору учителя
2 неделя 1.	Правописание глаголов прошедшего времени. Сочинение по картине (или изложение по упр. 125).	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Окончание. Суффикс. Репродукция	Работа с глаголами по текстам упр. Беседа по вопросам к упр. 126. См. ссылку http:///pictures/ruspaint/big/734-1.htm. Лексическая работа со словами для справок. Работа над текстом сочинения.		По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. по выбору учителя
2.	Настоящее время	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Окончание	Коллективная работа с упр. 127, 128. Рубрика «Запомни» с. 64. Материалы учебника упр. 129, 130. Материалы рабочей тетради – упр. 283–286.	Находят глаголы в тексте. Определяют время, лицо и число глаголов. Знают о глаголах настоящего времени, как они изменяются, задают к ним вопросы.	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. упр. 131
3. 3 неделя 1.	Будущее время. Мягкий знак после шипящих в глаголах	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Окончание. Шипящие	Устная работа с упр. 132, 133. Рубрика «Запомни» с. 66, 67. Материалы учебника с. 67–70. На втором уроке проверочная работа по упр. 141. Материалы рабочей тетради – упр. 283–286.	Находят глаголы в тексте. Определяют время, лицо и число глаголов. Знают о глаголах будущего времени, как они изменяются, задают к ним вопросы. свой выбор. Выбирают правильное написание глаголов на шипящие, объясняют свой выбор.	По итогам проверки тетрадей Д. з. по выбору учителя
2.	1 и 2 спряжение глаголов	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Спряжение. Окончание	Материалы учебника с. 70–73. Работа с таблицами, наблюдения за разными окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения. Упр. 147 устно. Упр. 143–148 для отработки. Материалы рабочей тетради – упр. 287–290.	Находят глаголы в тексте. Определяют время, лицо и число глаголов. Видят особенности спряжения глаголов разных групп, выделяют окончания.	Оценивание по итогам работы на уроке Д. з. упр. 146
3.	Правописание безударных личных окончаний глаголов	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Спряжение. Безударные гласные. Окончание	До этого мы говорили о спряжении глаголов с ударным окончанием. Вопрос урока на с. 73! Рубрика «Запомни», стихотворение – подсказка упр. 149. Упр. 150 – коллективная работа. «Рассуждай так» с. 75. Упр. 152, 153. Материалы рабочей тетради – упр. 291–293.	Находят глаголы в тексте. Определяют время, лицо и число глаголов. Определяют спряжение глаголов по неопределённой форме, выбирают правильный вариант написания личных окончаний.	Д. з. упр.154
4 неделя 1.	Правописание безударных личных окончаний глаголов	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Спряжение. Безударные гласные. Окончание	Проверка домашнего задания: как определяли спряжение? Отработка правила на с. 73. Ещё раз рубрика «Рассуждай так» с. 75. Упр. 155–161 по выбору учителя устно и письменно. Материалы рабочей тетради – упр. 291–293.	Находят глаголы в тексте. Определяют время, лицо и число глаголов. Определяют спряжение глаголов по неопределённой форме, выбирают правильный вариант написания личных окончаний.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 160 или упр. 162 (на оценку)
2.	Морфологический разбор глагола	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Спряжение. Морфологические признаки. Морфологический разбор	Анализ материалов учебника на с. 79, отработка навыков упр. 163 (разбор глаголов можно сделать по вариантам на доске и в тетради). Весёлая минутка с. 81. Упр. 166. Материалы рабочей тетради – упр. 294.	Находят глаголы в тексте. Определяют морфологические и грамматические признаки глаголов, делают его морфологический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. 165 (на оценку) или упр. 164 (подготовиться к диктанту по памяти)
3.	Употребление глаголов в речи. Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол»	Глагол. Время глагола. Лицо и число глагола. Спряжение. Морфологические признаки. Морфологический разбор	Проверка дом. задания. Рубрика «Это интересно» с. 82, 83. Упр. 167, 169 устно. Беседа с классом по пройденному материалу, используя вопросы рубрики «Повторим изученное» на с. 85. Упр. 171–178 по выбору учителя. Материалы рабочей тетради – упр. 295.	Понимают роль глаголов нашей речи. Находят глаголы в тексте. Определяют время, лицо и число глаголов. Определяют спряжение глаголов по неопределённой форме, выбирают правильный вариант написания личных окончаний.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 177 или 178
5 неделя 1.	Итоговый урок по теме «Глагол». Контрольная работа		Повторение изученного по вопросам на с. 85. Контрольная работа по упр. 165, или по материалам рабочей тетради (упр. 295) или по выбору учителя. Сборник проверочных работ: проверочная работа 12, 13 (исключить задание 4). Контрольная работа 4 (исключить в задании 5 четвёртую графу).		Оценивание по итогам проверки тетрадей
2–3.	Наречие Наречие как часть речи	Части речи. Словосочетание – главное и зависимое слово. Наречие. Неизменяемая часть речи. Признак действия. Признак признака	Устная работа по материалам учебника с. 86–87, рубрика «Запомни» с. 86, 88, 89. Устно разбираем упр. 182, 183. Затем письменно. На втором уроке отработка навыков: работа с предложениями и текстами с наречиями. Материалы учебника с. 89–91. Материалы рабочей тетради – упр. 296–299.	Знают, что такое наречие, что оно обозначает, для чего служит в речи. Находят в тексте наречия, доказывают свой выбор.	Д. з. упр. 185. Д. з. упр. 193 (на оценку)
6 неделя 1.	Как образуются наречия	Части речи. Наречие. Неизменяемая часть речи. Признак действия. Признак признака. Суффикс. Приставка	Материалы учебника с. 92–94. Материалы рабочей тетради – упр. 300–303.	Знают, что такое наречие, что оно обозначает, для чего служит в речи. Находят в тексте наречия, доказывают свой выбор. Образуют наречия от данных прилагательных, выделяют суффиксы наречий.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. упр. 197 доделать (см. задание последней точки)
2.	Буквы О–А на конце наречий	Наречие. Неизменяемая часть речи. Признак действия. Признак признака. Суффикс. Приставка	Объяснение правила при помощи примеров из рубрики «Запомни» с. 94 на доске и в тетради. Коллективный анализ примеров из упр. 198 на доске и в тетради. Упр. 200 устно и письменно. Упр. 199, 201. Материалы рабочей тетради – упр. 304–306.	Находят в тексте наречия, доказывают свой выбор. Выбирают правильное написание суффиксов, объясняют свой выбор. Выделяют суффиксы наречий.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. упр. 202
3.	Мягкий знак на конце наречий после шипящих	Наречие. Неизменяемая часть речи. Суффикс. Приставка. Шипящие звуки	Материалы учебника с. 96–97, отработка правила. Материалы рабочей тетради – упр. 307.	Находят в тексте наречия, доказывают свой выбор. Выбирают правильное написание наречий и других частей речи на шипящий, объясняют свой выбор. Выделяют суффиксы наречий.	Оценивание по итогам работы на уроке и проверки тетрадей Д. з. по выбору учителя
7 неделя 1.	Морфологический разбор наречия. Употребление наречий в речи	Наречие. Неизменяемая часть речи. Морфологические признаки. Морфологический разбор	Анализ материалов учебника на с. 98, отработка навыков упр. 206 (задание под первой точкой). Вопросы для повторения на с. 98. Упр. 207–211 по выбору учителя. Рабочая тетрадь – упр. 308–310.	Находят наречия в тексте. Определяют морфологические и грамматические признаки наречий, делают его морфологический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. упр. 213 или 214
2.	Повторение и обобщение изученного по теме «Наречие». Проверочная работа	Наречие. Неизменяемая часть речи. Суффикс. Приставка. Морфологические признаки. Морфологический разбор	Вопросы для повторения с. 98, упр. по выбору учителя. Материалы рабочей тетради с. 93–94. Упр. 311. Сборник проверочных работ для 4 класса: проверочные работы 14, 15.		Оценивание по итогам проверки тетрадей Д. з. по выбору учителя
3.	Далее в учебнике представлен материал под рубрикой «Уроки развития речи» с. 102–124. Этот материал учитель может использовать в конце учебного года в оставшиеся часы или распределить его по четвертям для уроков развития речи. Также этот материал можно использовать в течение учебного года и на уроках литературного чтения для работы с текстами разных типов.
8 неделя 1–3.
9 неделя 1–3.
10 неделя. 1–3.