В ходе освоения курса должна быть предусмотрена планомерная организация последовательности различных видов аудиторных занятий: лекций и практических занятий. При изложении каждой темы необходимо указание на ее связь, как с современными проблемами науки, так и с практическими вопросами. Обязательными требованиями являются:
использование имеющихся в распоряжении преподавателя наглядных материалов (компьютерные презентации и пр.);
чередование на практических занятиях регулярных опросов, докладов и обсуждений;
периодическое включение занятий по проверке изучения рекомендованных монографий;
повсеместный акцент на необходимость систематического чтения литературы;
постоянное стимулирование самостоятельной работы студентов.
Интерактивная форма проведения занятий по курсу «Методы практической социальной психологии» предполагает использование упражнений и деловых игр как формы воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирование систем отношений, характерных для данного вида практики. Деловые игры – это «живые» модели, воспроизводящие взаимодействия участников конкретной системы труда с определёнными объектами: организации и психолога. Основной элемент игры – люди, подготавливающие и принимающие решения. Их взаимодействие в игре обусловлено специальными правилами, воспроизводящими те закономерности, зависимости, положения реальной деятельности, которые являются наиболее характерными для рассматриваемого комплекса.
Упражнения и ролевые игры могут быть направлены на решение следующих задач:
1. Отработка навыков планирования социально-психологического исследования.
2. Отработка навыков использования различных методов для решения практических задач в области социальной психологии.
3. Отработка навыков проведения беседы.
4. Отработка навыков составления программы социально-психологического тренинга, определение цели и задач тренинга.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа студентов при изучении курса «Методы практической социальной психологии» предполагает, в первую очередь, работу с основной и дополнительной литературой. Результатами этой работы становятся выступления на практических занятиях, участие в обсуждении тем курса, подготовка докладов, выполнение письменных работ, а именно, контрольных работ, рефератов.
Реферат – это краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы.
Цель написания реферата – осмысленное систематическое изложение крупной научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия» информации, выделения в теме главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной литературой, приобретение практики правильного оформления текстов научно-информационного характера.
Рекомендуемый объем реферата – 8-10 страниц (за исключением библиографического списка литературы).
В структуре реферата должны быть представлены: титульный лист, оглавление, введение с указанием цели и задач работы, реферативный раздел с обязательной рубрикацией, заключение и выводы, список литературы.
Следует обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат, списка литературы, который должен быть оформлен по ГОСТу.
Студент может выбрать один из двух возможных вариантов подготовки реферата. Первый вариант предполагает реферирование одной из предложенных ниже монографий. Второй вариант предполагает подготовку теоретического обзора по одной из предложенных ниже тем.
Реферат должен быть представлен в сроки, предусмотренные учебным графиком.
Примерный перечень монографий для реферирования
1. , , Растянников и развитие компетентности в общении. – М., 1990.
2. , , Павлова командообразования. – М.: Аспект Пресс, 2008 (Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии).
3. Леонов : Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. (Рекомендовано советом УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности «Психология»).
4. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг: Учебное пособие для вузов / , , и др.; Под. ред. . – М.: Аспект Пресс, 2004. (Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии).
5. Прикладная социальная психология. / Под редакцией и . - М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
6. Пряжников метод в профориентации. Методические рекомендации / Под ред. . – Пермь: Пермский гос. педаг. ин-т, 1989.
Перечень вопросов для подготовки к экзамену
1. Особенности практической психологии.
2. Функции и задачи практической психологии.
3. Основные направления деятельности практического социального психолога.
4. Направления деятельности практического социального психолога в образовательных учреждениях.
5. Направления деятельности практического социального психолога в организации.
6. Направления деятельности практического социального психолога в сфере экономики.
7. Направления деятельности практического социального психолога в политике.
8. Этические принципы в работе практического социального психолога.
9. Методология практического исследования в социальной психологии.
10. Количественные и качественные методы в социальной психологии.
11. Составление программы практического исследования.
12. Основные методы практической социальной психологии.
13. Наблюдение как метод практической социальной психологии.
14. Возможности использования метода наблюдения в практической социальной психологии.
15. Опрос как метод сбора первичной вербальной информации.
16. Возможности использования анкетирования в практической социальной психологии.
17. Требования к разработке анкеты.
18. Интервью как вид очного опроса.
19. Возможности использования метода интервью в практической социальной психологии.
20. Социально-психологическое консультирование как составная часть практической социальной психологии.
21. Беседа как основной метод психологического консультирования.
22. Нерефлексивное и рефлексивное слушание.
23. Организационная диагностика.
24. Социально-психологическая диагностика семьи.
25. Групповая диагностика.
26. Тестирование социально-психологических явлений.
27. Метод социометрии.
28. Возможности использования социометрии в практической социальной психологии.
29. Контент-анализ как метод изучения документов.
30. Процедура контент-анализа.
31. Возможности использования метода контент-анализа в практической социальной психологии.
32. Фокус-группа как метод исследования.
33. Возможности использования метода фокус-групп в практической социальной психологии.
34. Понятие социально-психологического тренинга.
35. Области использования социально-психологического тренинга в практической социальной психологии.
36. Виды социально-психологического тренинга. Возможности использования социально-психологического тренинга в решении практических задач в области социальной психологии.
37. Методы проведения социально-психологического тренинга.
38. Социально-психологический тренинг делового общения.
39. Тренинг сенситивности.
40. Психосемантический подход в решении практических задач в области социальной психологии.
41. Изучение общественного мнения.
Вопросы к аудиторной контрольной работе по дисциплине «Методы практической социальной психологии» для студентов, обучающихся по заочной форме.
1. Основные направления деятельности практического социального психолога.
2. Основные методы практической социальной психологии.
3. Возможности использования социально-психологического тренинга для решения практических задач в области социальной психологии.
4. Социально-психологическое консультирование как составная часть практической социальной психологии.
5. Организационное консультирование.
6. Тестирование социально-психологических явлений.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Жуков практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг. Учебное пособие для вузов. – СПб.: Питер, 2004.
2. , , Павлова командообразования. – М.: Аспект Пресс, 2008 (Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии)
3. Копытин арт-терапевтической помощи детям и подросткам. М.:Когито-центр, 2012
Линде консультирование: теория и практика. Учебное пособие. - М.: Аспект - Пресс, 2010. (Рекомендовано Редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия).
4. Мельникова -группы: Методы, методология, моделирование: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2007. (Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям «Психология»).
5. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг: Учебное пособие для вузов / , , и др.; Под. ред. . – М.: Аспект Пресс, 2004. (Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии).
6. Носс по психодиагностике. Учебное пособие для студентов и практических психологов. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005.
7. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие/ Под ред. и др.- СПб.: Речь, 2003
8. Социальная психология. Практикум. / Под ред. . – М.: Аспект - Пресс, 2009. (Рекомендовано Редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия).
9. Шевандрин психологической диагностики: Учеб. для студ. высш. Учеб. заведений: В 3 ч. – М.:Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений).
б) дополнительная литература:
1. Богомолова психология массовой коммуникации. Учебное пособие. - М.: Аспект - Пресс, 2010. (Рекомендовано Редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия).
2. Гулевич коммуникации. – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. (Рекомендовано редакционно-издательским советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия).
3. Исмагилова профессионального консультирования: Учеб. пособие / Науч. ред. . - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. (Рекомендовано Редакционно-издательским Советом Российской академии образования к использованию в качестве учебно-методического пособия).
4. Леонов : Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. (Рекомендовано советом УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности «Психология»).
5. Морозов влияния. – М.: Гуманитарный центр, 2009.
6. Сидоренко коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии.- СПб: Речь, 2003
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система IPRbooks
http://www. iprbookshop. ru/
http://www. gumer. info
http:///biblio/
http://bookap. info/
http://psylib. /
http://flogiston. ru/
http://www. rsl. ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Мультимедиа-проектор, экран, флипчарт, маркеры.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
