Методические указания и ситуационные задания для студентов по дисциплине «Практика рамках дисциплин специализации» специальности 040101.65 «Социальная работа» заочной формы обучения

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГОУ ВПО «МГТУ»)

   

   

Кафедра «Социальная работа и теология»

название кафедры

   

   

   

   

   

Методические указания и ситуационные задания для студентов

по дисциплине «Практика рамках дисциплин специализации»

специальности 040101.65 «Социальная работа»

заочной формы обучения

Мурманск

2011

Составитель - , кандидат философских наук, доцент;

, кандидат социологических наук, доцент.

МУ и контрольные задания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры-разработчика _____________________________«Социальная работа и теология»____________________

название кафедры

__________________ протокол № __________.

дата

Рецензент – , кандидат философских наук, доцент

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 4

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 5

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 6

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ 8

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕМ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.. 10

  ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

«Практика в рамках дисциплин специализации», как учебная дисциплина, включена в учебный план заочной (ускоренной заочной) формы обучения. Изучение дисциплины предусматривает выполнение студентом ситуационного задания, выполнения контрольной работы. Форма аттестации – зачет.

1.  Цели и задачи учебной дисциплины:

Целью дисциплины «Практика в рамках дисциплин специализации» является подготовка специалистов с высшим образованием по циклу «специальные дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в соответствии с квалификационной характеристикой и типовым учебным планом по специальности 040101.65 «Социальная работа».

Задачи изложения и изучения дисциплины:

·  помочь студентам разобраться в наиболее сложных проблемах социальной работы.

·  выявить технологические этапы и методы практической социальной работы.

·  провести апробацию своих практических навыков в сложных психологических, инвариантных ситуациях.

2.  Требования к уровню подготовки специалиста в рамках данной дисциплины.

Специалист по специальности «Социальная работа» должен:

Знать:

·  теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты практической социальной работы;

·  роль и функцию социального работника;

·  типичные решения ситуаций в различных видах и типах организаций.

Уметь:

·  самостоятельно оказывать социальную помощь клиенту;

·  в сложных ситуациях действовать грамотно, используя практические навыки.

Обладать навыками:

·  владения знаниями и роли социального работника в различных ситуациях;

·  анализировать субъект социальной работы, применять адекватную рефлексию;

·  формулировки и обоснования эффективности технологий и методов социальной работы и применения на практике.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 1

№ п / п	Наименование тем, их содержание	ЗСр-4у 7 семестр	ЗСр-5 10 семестр
Пр	СР	Пр	СР
Решение ситуационных заданий по дисциплинам специализации ДС «Система организации работы в регионе», «Особенности правового регулирования трудовых отношений в условиях Крайнего Севера», «Федеральные и региональные особенности организации опеки, попечительства и усыновления», «Социально-правовая защита прав и интересов семьи»	4	64	4	63
Решение ситуационных заданий по дисциплинам специализации ДС «Модели и практики социальной работы в странах Северо-Западной Европы», «Организация социального страхования», «Социальная работа с группами риска в молодежной среде»	2	64	4	63
Всего	6	138	8	136
Итого	144	144

  СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1.  Фирсов, социальной работы : учеб. пособие для вузов / М. В. Фирсов ; Моск. гос. обл. ун-т. - М. : Академический Проект, 2007. - 427, [1] с. : ил. - (Gaudeamus). - Библиогр.: с. 424-426.

2.  Медведева, -этические основы социальной работы : учебник для вузов / . - М. : Академия, 2007. - 269, [1] с. - (Высшее профессиональное образование. Социальная работа). - Библиогр.: с. 266-268.

3.  Социальная работа и гражданское общество : коллективная монография : международный проект / под ред. , , ; [Междунар. центр исследований социальной сферы]. - СПб. : Скифия-принт, 2006. - 311 с.

4.  Сафронова, и моделирование в социальной работе : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2002. - 192 с. - (Серия "Высшее образование").

5.  Курбатов, проектирование : Учеб. пособие для вузов / , . - Ростов н/Д. : Феникс, 2001. - 416 с.

6.  Social matters : учеб. пособие / , ; М-во сел. хоз-ва РФ ; Федер. агентство по рыболовству ; ФГОУ ВПО Мурман. гос. техн. ун-т. - Мурманск : Изд-во МГТУ, 2005. - 47 с.

7.  Холостова, работа : учеб. пособие [для вузов] / . - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2005. - 666, [1] с.

8.  Мельников, социальной работы в России : учеб. пособие / , . - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2005. - 342, [1] с.

9.  Шмелева, и развитие личности социального работника как профессионала : учеб. пособие для вузов / ; М-во образования РФ ; Моск. гос. соц. ун-т ; Ульяновский гос. ун-т. - М. : Дашков и К, 2004. - 194, [1] с.

10.  Содержание и методика социальной работы : учеб. пособие для вузов / [и др.] ; под ред. . - М. : Владос, 2005. - 345, [1] с. - (Социальная работа).

Дополнительная:

11.  Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности : учеб. пособие / [ и др.] ; под ред. . - Изд. 3-е, перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2007. - 607 с.

12.  Целых, работа за рубежом. Соединенные Штаты Америки : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2007. - 127, [1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).

13.  Социальная политика и система социальной работы Великобритании / // Социальная политика и социология. - 2006. - № 3. - С. 17-27.

14.  Основы социальной работы : учеб. пособие для вузов / [, и др. ; под ред. ]. - 3-е изд., испр. - М. : Академия, 2007. - 282, [1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).

15.  Волкова, работа в сфере профессиональной идентификации: социологическая модель / // Отечественный журнал социальной работы. - 2007. - № 3. - С. 9-25.

16.  Белова, аспекты института социальной работы / // Отечественный журнал социальной работы. - 2006. - № 4. - С. 12-18.

17.  Сотрудничество России и Австрии в социальной сфере / И. Бондаренко // Социальная работа. - 2006. - №1.-С.46-49.

18.  Фокин, обучения в профессиональном образовании социальных работников в США / , // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2005. - №2.-С.3-20.

19.  Виноградов, проблемы социального обслуживания населения / // Психология зрелости и старения. - 2003. - № 1 (21). - С. 89-92.

20.  Справочник социального работника / [под общ. ред. , В. А. Шапинского]. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006. - 332 с. : табл. - (Серия "Профессиональное мастерство"). - Библиогр.: с. 271-276.

  СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Решение ситуационных заданий.

Студент должен знать:

Понятие о ситуационных заданиях (ситуационные задачи, коллективный анализ ситуаций (кейс-анализ), поиск правовой информации (ситуация-инцидент), составление и разбор правовой и деловой документации, разыгрывание ситуаций в ролях. Роль ситуационных заданий. Принципы подбора ситуационных заданий с учетом прогнозирования тенденций развития социальных процессов в обществе. Решение ситуационных заданий по дисциплинам специализации ДС «Система организации работы в регионе», «Особенности правового регулирования трудовых отношений в условиях Крайнего Севера», «Федеральные и региональные особенности организации опеки, попечительства и усыновления», «Социально-правовая защита прав и интересов семьи».

Студент должен уметь:

-  диагностировать, прогнозировать, проектировать и моделировать социальные процессы и явления в системе социальной защиты населения;

-  целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

-  анализировать субъект социальной работы, применять адекватную рефлексию.

Методические рекомендации:

В процессе самостоятельного изучения данной темы студенту необходимо обратить особое внимание на значение ситуационных заданий для формирования профессиональных умений и навыков. Используя рекомендованную литературу, ответить на вопросы для самоконтроля.

Рекомендуемая литература: [1], [4], [5], [10].

Вопросы для самоконтроля:

Обоснуйте значение ситуационных заданий для формирования профессиональных умений и навыков. Дайте сравнительную характеристику различных видов ситуационных заданий: ситуационные задачи, коллективный анализ ситуаций (кейс-анализ), поиск правовой информации (ситуация-инцидент), составление и разбор правовой и деловой документации, разыгрывание ситуаций в ролях. Перечислите основные принципы подбора ситуационных заданий.

Практическое занятие:

Вопросы для обсуждения:

Понятие и роль ситуационных заданий Характеристика основных видов ситуационных заданий Принципы подбора ситуационных заданий Решение ситуационных заданий

Рекомендуемая литература: [1], [4], [5], [10].

Тема 2. Решение ситуационных заданий.

Студент должен знать:

Понятие о ситуационных заданиях (ситуационные задачи, коллективный анализ ситуаций (кейс-анализ), поиск правовой информации (ситуация-инцидент), составление и разбор правовой и деловой документации, разыгрывание ситуаций в ролях. Роль ситуационных заданий. Принципы подбора ситуационных заданий с учетом прогнозирования тенденций развития социальных процессов в обществе. Решение ситуационных заданий по дисциплинам специализации ДС «Модели и практики социальной работы в странах Северо-Западной Европы», «Организация социального страхования», «Социальная работа с группами риска в молодежной среде».

Студент должен уметь:

-  диагностировать, прогнозировать, проектировать и моделировать социальные процессы и явления в системе социальной защиты населения;

-  целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

-  анализировать субъект социальной работы, применять адекватную рефлексию.

Методические рекомендации:

В процессе самостоятельного изучения данной темы студенту необходимо обратить особое внимание на значение ситуационных заданий для формирования профессиональных умений и навыков. Используя рекомендованную литературу, ответить на вопросы для самоконтроля.

Рекомендуемая литература: [1], [4], [5], [10].

Вопросы для самоконтроля:

1.  Обоснуйте значение ситуационных заданий для формирования профессиональных умений и навыков.

2.  Дайте сравнительную характеристику различных видов ситуационных заданий: ситуационные задачи, коллективный анализ ситуаций (кейс-анализ), поиск правовой информации (ситуация-инцидент), составление и разбор правовой и деловой документации, разыгрывание ситуаций в ролях.

3.  Перечислите основные принципы подбора ситуационных заданий.

Практическое занятие:

Вопросы для обсуждения:

1.  Решение ситуационных заданий

Рекомендуемая литература: [3], [6], [8], [11].

  СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕМ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

В процессе изучения дисциплины «Практика в рамках дисциплин специализации», студенты заочной формы обучения должны выполнить самостоятельно контрольную работу. Каждый студент должен выбрать предложенные номера заданий в приложении № 1. Номер контрольной работы должен соответствовать заглавной букве (по алфавиту) фамилии, начинающиеся на:

Первая буква фамилии	Номер задания
А, Б, В, Г	1, 10
Д, Е, Ж,	2, 11
Д, И, К,	3, 12
Л, М, Н	4, 13
О, П, Р	5, 14
С, Т, У	6, 15
Ф, Ц, Х	7, 16
Ч, Ш, Щ	8, 17
Э, Ю, Я	9, 18

Контрольная работа должна сдаваться на проверку преподавателю не позднее 30 дней до сдачи экзамена. При получении замечаний по выполнению контрольной работы, студенту дается время одна неделя на устранение недостатков и повторного представления на проверку преподавателю. Студенты, не сдавшие контрольную работу, а также получившие за контрольную работу «незачет», к экзамену не допускаются.

Контрольная работа выполняется на листах формата А4 с книжной ориентацией и с параметрами страницы: верхнее – 2,5 см, нижнее – 2,5 см, левое – 3,0 см, правое – 1,5 см. Нумерация страниц (за исключением титульного листа) производится в верхней части листа посредине,. Шрифт основного текста: Times New Roman размером 12 с межстрочным интервалом – полуторным. Названия – оглавление, введение, глава, заключение, список литературы, приложения – выполняется шрифтом размером 14 жирным. Заголовки и подзаголовки выравниваются по центру. Абзацы разделяются красной строкой, отступ – 1,25 см. При использовании в контрольной работе рисунков и картинок, в тексте идет ссылка на приложения и номер рисунка. Рисунки и картинки выполняются в приложениях, расположенных после списка литературы с подрисуночными подписями, выровненными по центру рисунка. Сноски нумеруются на каждой странице. Список литературы дается в алфавитном порядке по фамилии первых авторов в соответствии с библиотечным ГОСТом.

Приложение 1

Задания для контрольных работ

№ п/п	Наименование и содержание вариантов контрольных работ
1	2
Человек работает на 0,5 ставки по совместительству на предприятии. Он написал заявление на увольнение. Директор сразу не отпустил этого работника, заявив ему, что он должен отработать еще 2 недели до увольнения. Правомерны ли действия директора?
К Вам обратились муж и жена, которые являются пенсионерами. У них имеется замужняя дочь и внук от этого брака, они прописаны в квартире у пенсионеров, но там не проживают. Когда пенсионеры обратились за субсидией по оплате коммунальных услуг от них потребовали справку о доходах зятя (мужа дочери). Объясните почему? Правомерно ли это требование?
Человек пошел на пенсию в сентябре 2003 года. При этом он продолжает работать. С января отдел кадров объявил, что все пенсионеры, кто работал в 2003 г., должны подать заявления о перерасчете пенсии. Однако заявление нашего героя отклонили. Прав ли отдел кадров? Поясните ситуацию.
Инвалид, который получил травму на работе и которому государство теперь выплачивает пенсию по возмещению вреда, знает, что всегда с повышением минимальной зарплаты увеличивалась его пенсия по специальному указу президента. Но в этом году МРОТ повысился, а указа о повышении не было. Объясните почему?
Женщине 74 года, она реабилитированная. Женщина очень плохо слышит и хотела бы приобрести слуховой аппарат. Где его можно приобрести и какие требуются документы? Что можно посоветовать женщине?
Мужчина имеет 23 года педагогического стажа. Однако в своей трудовой практике он в течение 2-х лет работал председателем РК ДОСААФ, где лично вел секцию с детьми из школ и ПТУ. Могут ли эти два года быть ему засчитаны в качестве педагогического стажа?
Положена ли доплата к пенсии вдове инвалида Великой Отечественной войны I группы в случае его смерти? Что можно подсказать социальному работнику вдове в этой ситуации?
Может ли женщина, усыновившая ребенка, получить отпуск по беременности и родам.
Может ли отец забрать несовершеннолетнего ребенка, если после развода ребёнок один год проживал с мамой. Что может быть основанием для отобрания ребёнка у матери?
Представьте ситуацию. Один из студентов постоянно опаздывает на занятия, объясняя это различными причинами: то задержался на контрольной, то сломался автобус, то был в поликлинике. Преподаватель, полагая, что поддержание дисциплины входит в его обязанности, постоянно конфликтует с ним по этому поводу. Укажите противоречие, лежащее в основе конфликта. Классифицируйте конфликт по различным основаниям. Какие стратегии поведения могут быть применены в данном виде конфликта? Как позитивные и негативные функции конфликта могут проявиться в этой ситуации?
К социальному работнику обратилась Ее сына покалечили в армии: отбит позвоночный отросток, образовалась позвоночная грыжа, отбиты почки. Его комиссовали. Может ли Иванова П. А. не отправлять служить второго ребенка?

1	2
Представим ситуацию. Инвалид второй группы по общему заболеванию и инвалид третьей группы по зрению. Как участник ВОВ имеет ли право на получение бесплатного легкого автомобиля «ОКА»? Что в этой ситуации может подсказать социальный работник?
Представим ситуацию: Пенсионер написал заявление на перерасчет трудовой пенсии. Ему обещали еще пересчитать еще в июле, но сих пор этого не сделали, а на дворе уже сентябрь. Как в этой ситуации ему может помочь социальный работник?
К социальному работнику обращается за консультацией клиентка, которой была сделана пластическая операция (пластика носа), результатами которой она осталась неудовлетворенна. Что можно посоветовать клиентке в данном случае? На что должно быть направлено внимание социального работника? Какие действия должны быть предприняты социальным работником?
К социальному работнику обращается за консультацией клиентка. Муж клиентки еще до брака получил в наследство земельный участок, который находился в очень плохом состоянии. Благодаря ее стараниям пустырь превратился в сад, муж клиентки не принимал в деятельности по благоустройству никакого участия. Теперь, когда они разводятся, муж заявляет, что дом, будучи подарен ему еще до брака, принадлежит ему целиком. Так ли это на самом деле?
К социальному работнику обращается клиентка – молодая женщина, одинокая мать ребенка 3-х лет, с которой по истечению действия трудового договора новый контракт не заключили и прежний не продлили. Полагается ли ей какая-либо компенсация? Какая помощь ей может быть оказана?
К социальному работнику обращается за консультацией клиентка, которая в этом году стала матерью. С отцом ребенка в браке не состоит, но он помогает ей и ребенку материально. Скоро истекает срок его контракта, и он уезжает на родину – в Сирию. Что должна сделать клиентка, чтобы и дальше получать алименты после его отъезда?
Вы специалист по социальной работе. Вашему клиенту – инвалиду первой группы необходима консультация стоматолога на дому, в виду тяжести состояния. Кто будет входить в систему действий по решению данной медико-социальной проблемы.
Аспиранту отказали в отсрочке от призыва в армию. Возможно, он представил все документы, дающие ему право на это? Что может посоветовать ему в данной ситуации социальный работник?
Студент безвозмездно сдал кровь в рамках акции «Помощь жертвам теракта». Полагается ли ему какая-либо компенсация или надбавка?