Совместная непосредственно образовательная деятельность с родителями “Стоит в поле теремок”.
Воспитатель:
Цель занятия: Показать детям возможность составление панорамной коллективной композиции, вызывать интерес к сотворчеству с родителями и сверстниками.
Задачи:
1. Совершенствовать технические приёмы обрывной аппликации, приёмы криволинейного, симметричного, парного вырезывания и умение композиционно располагать фигуры на листе бумаги;
2. Упражнять детей, в технике вырезывания ножницами: на глаз, по прямой, по контуру, самостоятельно определяя исходные формы для вырезывания и развивая чувства цвета, при подборе колорита;
3. Воспитывать у детей доброжелательность, отзывчивость в коллективной деятельности и распределении обязанностей вместе с родителями;
4. Познакомить с историческими названиями деталей русской избы и профессий русских мастеровых.
.
Материал:
Цветная бумага, цветной картон, ножницы, простой карандаш H, кисточки, тряпочки, клей, образцы, бумажные салфетки разного цвета, шаблоны и ленты разного цвета.
Предварительная работа:
По речевому развитию: драматизация сказки «Теремок». Изготовление наглядного материала для оформления теремка. Модель теремка. Изготовление вместе с детьми альбома с орнаментами. Рассматривание книжек и иллюстраций с изображением русского народного зодчества, быта русского народа. Экскурсия в музей «Боевой Славы» на выставку
Ожидаемый результат:
Дети применяют умения композиционно располагать фигуры на листе бумаги, пользуются всем спектром технических приёмов и обучают своих родителей. Применяют на практике приобретённые навыки вырезывания ножницами. Дети умеют до конца выдерживать взятую на себя роль – роль мастеровых.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, нам прислали письмо (показываю конверт, в нём приглашение на сказку и билеты разного цвета). Нас приглашают в театр и даже билеты прислали.
- Давайте приведём себя в порядок. Я раздам вам билеты и мы пойдём в театр (спускаемся в студию, где уже сидят родители).
- Воспитатель:
- Посмотрите, сколько гостей собралось. Все, наверно, хотят посмотреть сказку. Давайте
поздороваемся с ними. (обращаюсь к гостям).
- Скажите, пожалуйста, а где же артисты, почему не начинается спектакль? (кто-то из родителей говорит, что артисты ещё не приехали, а вот декорации сломаны).
Воспитатель:
- Что же тут произошло, ребята?
- А где же домик – теремок?
Что ни низок, ни высок?
Что случилось тут у вас?
Расскажите мне сейчас?
/Дети рассказывают, что произошло, вспоминают сюжеты сказки «Теремок» и о том, что Мишенька – медведь весь теремок развалил./
Воспитатель:
- Ребята, а как вы думаете, может быть мы с вами сможем восстановить теремок и помочь артистам?
(Ответы детей)
- Это горе не беда,
Есть в народе мастера:
маляры, плотники, столяры, которые воздвигали сказочные терема, ставили деревенские избы, изобретательно и нарядно изукрашенные резьбой. Резчики, которые ножом и различными резцами прорабатывали детали. Избы строили деревянными – “рубили” их с помощью топора из толстых брёвен. У каждой избы был свой особый вид. Окна – “глаза” дома. “Одно кривое окно весь фасад портит”. Над окнами крепились козырьки наличники. Они прикрывали окна от дождя и снега. Позже появились наличники со ставнями. С улицы каждый мог видеть: открыты утром ставни – значит, хозяева уже встали, а закрыты – значит, ещё спят или нет дома.
Крыльцо – “распахнутые руки” дома. Они связывают избу с улицей, соседями. Тёплыми летними вечерами собирались на крыльце – посидеть, поговорить, обсудить новости: “Жить в соседях – быть в беседах”. Крыльцо поддерживали столбы, на которые опиралась кровля. На крыльцо вели ступеньки, а для удобства делались перила.
Каждый хозяин старался выстроить избу понарядней. Окна украшали резными наличниками, крыльцо – витыми столбами. Располагали избы всегда “лицом” к дороге.
/Во время объяснения идёт параллельное рассматривание наглядного материала расположенного в рамках на стенах изо – студии./
Воспитатель:
- Сейчас ребята я хочу вас пригласить в творческую мастерскую. Но мастерская эта не обычная. Каждый попавший сюда становится мастером избранного им дела. Мастерами были творческие, талантливые люди, особенные. Видно их было издалека, потому что на голове они носили расшитые искусными мастерицами – вышивальщицами ленты.
/Повязываю детям ленты разного цвета. Дети садятся. Включаю музыку. Раздвигаю шторы. Показываю детям модель теремка с неоформленными элементами./
Воспитатель:
- Стоит в поле теремок,
Он не низок не высок,
Ставенки резные,
Двери расписные,
Две колоны у дверей,
Приглашают в дом зверей!
А на крыше петушок,
Золочёный гребешок,
Охраняет сон друзей,
Стражи не найти верней!
Воспитатель:
- Посмотрите, ребята, тут уже мастера дом срубили, и уже много успели сделать, но украсить теремок не успели.
- Что же не успели сделать мастера?
/Дети называют неукрашенные части: петушок, причелины, двери, колонны, ставни, бревна. Во время обсуждения идет показ образцов возможного оформления неукрашенных частей./
Воспитатель:
-Давайте поможем мастерам украсить дом для зверей. В мастерской между подмастерьями работа была строго распределена. Сейчас мы с вами тоже пройдем каждый на свое рабочее место:
Петушка – будут делать подмастерья с красными лентами на голове.
Причелины – подмастерья с оранжевыми лентами.
Ставни – подмастерья с зелеными лентами на голове.
Колонны – с синими лентами.
Двери и спилы – подмастерья с жёлтыми лентами.
Круглые брёвна – подмастерья с фиолетовыми лентами.
/По мере называния дети постепенно рассаживаются за столом./
Воспитатель:
- Ребята, мы с вами уже многое научились делать самостоятельно. Для выполнения работы у вас на столах находятся различные материалы: картон, цветная бумага, салфетки различного цвета, клей, кисти, ножницы, тряпочки для клея, простой карандаш, заготовки для теремка. Прошу вас приступайте к работе.
-Уважаемые родители и гости, приглашаем и вас принять посильное участие в строительстве теремка.
/Дети и родители приступают к работе. Я хожу между столами, смотрю за работой детей, по необходимости помогаю/.
/По мере изготовления деталей дети вместе с родителями крепят их к теремку, я им помогаю. Хвалю детей и родителей./
Воспитатель:
-Вот и сделан Теремок!
Он ни низок, он высок!
Мышка мимо пробегала,
Теремок наш увидала.
Пустим мышку в теремок?
/Дети отвечают. Заселяем постепенно всех зверей./
-Мимо прыгала лягушка,
Позолоченное брюшко.
Заселяйся в теремок…
-Зайка – побегай-ка,
Мимо не пробегай-ка.
-Лисичка- сестричка,
Заселяйся в теремок,
Что ни низок, ни высок.
-Волчок серый бочок.
И для тебя есть уголок.
-Мишка косолапый
Тоже к нам пришел.
Комнатку уютную
И он себе нашел.
Воспитатель:
- Ребята, какие же вы молодцы. Сколько хорошего и полезного вы сегодня сделали. Помогли восстановить декорации для спектакля, я думаю, артисты будут очень рады. Помогли мастерам достроить домик для зверей и как нарядно украсили его. Да и родители наши не подвели своих мастеровых, какими замечательными помощниками оказались. Сегодня все потрудились на славу, а главная награда посмотрите - как счастливы звери! А теперь давайте спросим наших замечательных родителей, как им работалось на строительстве теремка?
(ответы родителей)
Воспитатель:
- Вот, ребята, мне кажется, что уже и дымком запахло. Дом наш ожил. А подмастерья наши я вижу устали! Пора и отдохнуть, вот приедут артисты, придём сказку смотреть. (Возвращаемся в группу).
