Нижний Новгород
МБДОУ «Детский сад № 000»
воспитатель высшей квалификационной категории
Конспект НОД во 2 младшей группе
«Волшебница – вода».
Цель: Создать условия для формирования у детей знаний о природе, элементов экологической грамотности.
Задачи:
- продолжать знакомить со свойствами воды: прозрачная, без вкуса, без запаха, без цвета, сахарный песок в ней растворяется, а гуашь – нет;
- развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой;
- рассказывать о значении воды в жизни живых существ;
- развивать навыки проведения опытов, способность сравнивать, сопоставлять и делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
Материал: набор для экспериментирования на каждого ребенка (2 стакана, чайная ложка, сахарница с сахарным песком, стека, гуашь), духи, панно «Кому нужна вода», картинки с изображением воды в разном состоянии, аудиозапись шума дождя, силуэт тучки, нарисованный на половине ватмана.
Ход занятия:
Воспитатель (в костюме Феи Воды) загадывает детям загадку:
Она и в озере,
Она и в лужице,
Она и в чайнике кипит,
Она и в реченьке бежит.
- Кто это? Правильно, вода. А я сегодня Фея воды. Ребята, вы знаете, где живет вода? (Дети с опорой на картинки, расположенные на мольберте, перечисляют-в речке, в колодце, в аквариуме, в кране, в сосульке, и т. д.). Вспомним, кому нужна вода. У каждого под подушкой есть сюрприз-картинка. Подарим картинки нашей капельке. (Дети выкладывают картинки на фланелеграфе и называют, кому нужна вода-животным, птицам, растениям, людям, грибам).
-Почему им нужна вода? (Дети с воспитателем делают вывод, что они живые и без воды погибнут).
Всем нужна водичка
И рыбке, и птичке,
И деревьям в лесу,
И цветам на лугу,
И котятам, и тигрятам,
И даже маленьким ребятам.
Везде и всегда помогает нам вода!
(Слышатся звуки дождя)
- Слышите, ребята, что это? Дождик. Подставляем ладошки. Ловим капельки-дождинки.
Дождик капнул на ладошку (ловим капельки)
На цветы и на дорожку (круговые движения рук0
Льется, льется - ой, ой, ой (наклоны головой вправо и влево)
Побежим скорей домой (бег на месте)
- А сейчас я приглашаю вас в свою лабораторию, где мы поиграем с водой.
(Дети подходят к столам, где расставлены материалы для опытов с водой).
- Ребята, возьмите стакан с водой, расскажите, какая вода. (Дети бросают бусины в стакан и разглядывают воду в стакане, нюхают ее, пробуют на вкус. Вместе с воспитателем делают выводы о свойствах воды-прозрачная, без запаха, без вкуса).
- Посмотрим, что произойдет с водой, если размешать в ней сахарный песок. (Дети размешивают в стакане чайную ложку сахарного песка). Попробуйте, какая стала вода. (Сладкая). Где сахарный песок? (Его не видно, он растворился). Вместе с воспитателем делают вывод - вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
- Интересно, что произойдет, если в воду добавить гуашь? (Дети размешивают во 2 стакане гуашь, делают вывод, что гуашь подарила воде цвет, потому что она не растворяется в воде).
- Ребята, а если добавить в воду капельку духов, запах изменится? (Ответы детей) Сейчас проверим!
Капает капельку духов в воду.
Дети нюхают и вместе с воспитателем делают вывод: вода не имеет запаха, но если добавить в воду капельку духов, то у воды появляется запах.
- Ребятки, у меня есть подружка Тучка. Она всегда грустная, потому что с ней никто не дружит. Предлагаю нарисовать ей капельки! (Дети рисуют на силуэте тучки пальчиками капельки).
