Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №29
Урок-путешествие по природоведению.
Тема: « Солнце. Солнечная система»
Автор: учитель географии и биологии
Тамбов 2013
Задачи урока:
· Познакомить учащихся с представлениями древних людей о Вселенной, о развитии знаний о строении солнечной системы.
· Познакомить учащихся с понятиями: « Вселенная», «Галактика», «Солнечная система», планеты земной группы, планеты-гиганты, спутники планет, небесные тела, кометы, астероид, космическая пыль, метеоры и метеориты.
· Формировать умение выделять главное, существенное в изученном материале.
· Систематизировать ранее изученный материал.
· Развивать речь учащихся, внимание, мышление, память.
· Формировать умение работать с таблицами, дополнительной литературой.
· Расширить познавательный интерес школьника.
· Формировать основы научного мировоззрения.
Оборудование: выставка книг, раздаточный материал ( таблицы), атласы, набор цветной бумаги ( для моделирования Солнечной системы).
Ход урока:
1- организационный этап: настроить учащихся на урок, проверить готовность, отметить отсутствующих.
2- Изучение нового материала:
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1- объявление цели и темы урока: а) познакомимся со строением Солнечной системы б) попробуем ответить на вопрос: « Есть ли жизнь других планетах» в) проследим с помощью машины времени, как изменились взгляды людей о строении Вселенной. | |
2- « Владыка пищи, отец и мать людей!» Как вы думаете о каком небесном теле идёт речь? Почему? - Вспомните, что представляет собой Солнце? - рассказ учителя о размерах, диаметре Солнца ( сравнить с земным), расстояние от Земли до Солнца, энергия Солнца, температура. | - Отвечают на вопросы, - работают с атласом, - сравнивают размеры Земли и Солнца. |
3- Какой же состав имеет Солнечная система? Солнечная система состоит из Солнца, вращающихся вокруг него планет. Кроме планет в Солнечной системе есть ещё малые тела: астероиды, кометы, спутники планет, кольца, метеорные тела. 4 – Обратить внимание учащихся на схему на доске: Солнечная система - Галактика – Вселенная. 5 – Как же устроена Вселенная, т. е. мир в котором мы живём, и который наблюдаем? На все эти вопросы ответ был получен не сразу. Посмотрим, как в истории происходило развитие взглядов на систему мира. | - записывают новые понятия в тетрадь, - заслушивают сообщения учащихся, -журналисты берут интервью у Пифагора, Аристотеля, Птолемея, Коперника, Галилея, Джордано Бруно. |
4 – Итак, вокруг Солнца вращаются 9 планет. Своё название они получили из древних легенд римлян и греков. Давайте послушаем сообщения учащихся. К сожалению, планеты перепутались, и Солнце просит вас помочь расставить на нашей импровизированной Солнечной системе. | Заслушивают сообщения учащихся о планетах. Работают у доски. |
6 – Каждая планета имеет свои особенности, но наблюдаемые сходства позволяют объединить их в 2 группы: - планеты гиганты и планеты земной группы. Плутон не относится ни к одной из этих групп. -Пользуясь таблицей, скажите, каковы особенности планет, относящихся к земной группе? -Чем отличаются планеты земной группы от планет гигантов? -Почему Уран и Нептун называют планетами близнецами? -Назовите самую маленькую планету Солнечной системы. - Назовите самую большую планету Солнечной системы. - Какая планета дольше всего делает полный оборот вокруг Солнца и почему? - Может ли по - вашему мнению, существовать жизнь на других планетах. Ответ обоснуйте. | Работают с раздаточным материалом ( таблицами), анализируют их.. |
7 – Игра: а) составьте из этих букв название 2 планет ( истарюмпер) Б) зачеркните лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее ( Юпитер, Марс, Сатурн). | Работают в тетрадях. |
8 – А теперь мы узнаем, какие малые тела относятся к Солнечной системе( моделирование на доске). · Астероиды ( самый маленький – 700 м., самый большой - 1000 км.) · Кометы ( периодические и не периодические). Периодические кометы сближаются с Солнцем несколько раз. Так, комета Галлея появлялась в окрестностях Солнца и Земли в 1986 году. Время, за которое она совершает полный оборот вокруг Солнца, составляет 76 лет. В каком году ожидается её следующие появление? Рассчитайте ( 1986+ 76=2062 год) · Сколько лет вам тогда будет? | Записывают новые понятия. Делают расчёты. |
8 – В межпланетном пространстве движется множество частиц размерами до нескольких метров. Такие тела называют метеорными. -Прочитай те в учебнике, чем метеоры отличаются от метеоритов?. - раньше, метеориты считали священными. Кусочки их, как пропуск на небо, вкладывали в руку умершему. Большие метеориты приковывали к земле, чтобы они не улетели обратно на небо. | Читают текст учебника. Рассматривают рисунки. Записывают новые понятия. |
9 – закрепление знаний и умений: · Заполните схему на доске по строению Солнечной системы. · Ответьте на вопрос: 12 ноября 1833 года в Европе произошёл « звёздный дождь». В секунду «падало» до 20 звёзд, в час – более 70 тысяч. Как вы думаете, уменьшилось ли после этого количество звёзд на небе? Почему? | Заполняют схему в тетрадях. Отвечают на вопросы. |
Подведение итогов урока. Чему научились? Что нового узнали? Что не понятно?
Оценки за урок.
Д/з: повторить тему. Подготовиться к контрольной работе.
