Урок по развитию речи
Тема: «Составление объявления о пропавшей собаке»
Цели:
ü Познакомить с жанром объявления и его структурой;
ü Мотивировать необходимость знаний и возможность их использования;
ü Обогащать речь ребенка средствами языка используемыми при создании объявления;
ü Учить работать в парах, понимать друг друга, прислушиваться к мнению другого человека;
ü Создать условия для самооценки и самовыражения каждого учащегося
ü Воспитывать нравственность, чувства сострадания, чуткости, отзывчивости
План урока
I. Организационный момент (вход в урок)
II. Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний.
- чистописание
- словарь «Веселые рифмы» - в форме зрительно – слухового
диктанта
III. Постановка темы и цели урока.
- прием «Яркое пятно»
IV. Постановка проблемы
V. поиск решения проблемы (выдвижение гипотез)
VI. решение проблемы
VII. Первичное усвоение новых знаний, способов учебных действий
- работа в парах
VIII. Итог урока
- рефлексия
План – конспект урока
I. Организационный момент.
У. Ребята! Сегодняшний урок наш необычен тем, что присутствуют гости. Но, как и всегда на уроке русского языка, мы будем продолжать заниматься развитием своей устной и письменной речи. Всегда приятно слушать человека, который четко, правильно выражает свои мысли. А в жизни иногда складываются такие ситуации, что просто не обойтись без умения точно и кратко излагать свои мысли.
И так, приступаем к работе:
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я друзья от вас, не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Чистописание
«Ты всегда в ответе за тех, кого приручил» Антуан Сент – Экзюпери
II. Актуализация ЗУН необходимых для творческого применения знаний.
У. Как вы думаете, кого приручил человек? (домашних животных)
Послушайте стихотворение о домашних животных.
Жили – были
Дед да баба
С маленькой внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой,
А Хохлаткою они
Звали жеребенка.
А еще у них была
Собачонка Мурка,
А еще – два козла -
Сивка да Бурка.
У. – Что заставило вас улыбнуться?
Д. – Как смешно назывались животные. Поэт перепутал все клички.
У. Давайте наведем порядок и запишем правильно. Только вспомните сначала орфограмму, о том как пишутся клички животных, а название животных.
Запись в тетрадь
Кошка Мурка, собака Жучка, курица Хохлатка, корова Буренка, жеребенок Сивка Бурка, козел Гришка, коза Милка.
III. Постановка темы и цели урока.
У. Ребята угадайте какому домашнему животному будет посвящен наш урок.
О нем Борис Заходер писал так:
Едва мы чуть - чуть обогнали мартышку,
К высотам прогресса направив шаги, -
За нами сейчас же помчались вприпрыжку
Мордочка, хвост и четыре ноги.
Порою с пути нам случается сбиться
(Кругом темнота и невидно ни зги),
Но нам не дадут насовсем заблудиться –
Мордочка, хвост и четыре ноги.
Д. Это собаки.
У. Поднимите руку у кого есть собака.
IV. Постановка проблемы.
У. А теперь представьте ситуацию, что у вас пропала собака? Что делать, как поступить?
Ответы детей.
У. Конечно нужно написать объявление о пропаже собаки? А что такое объявление?
Д. Ответы детей.
У. Правильно – это краткое сообщение о чем – то важном большому количеству людей. А вот у моих знакомых уже сегодня стоит такая проблема: у них потерялась собака. Мне ее очень жаль и хочется им помочь. Давайте, ребята, сегодня на уроке вместе попробуем составить такое объявление. Может быть она найдется? Ведь в классе ____ человек! Сколько сразу объявлений можно расклеить по городу. Поможем моим знакомым?
Д. Да!
Послушайте, как решил справить с этой проблемой герой мультфильма «Пропала собака»
(заслушивание фрагмента песни)
У. - Ребята как вы думаете, какая из представленных на экране собак потерялась?
Ответы детей.
У. А можем ли мы с вами вернуть хозяину его питомца?
Д. Нет! Мы не знаем адреса хозяина.
У. Правильно, ребята, не хватает адреса хозяина собаки. Следовательно, делаем вывод: нужно объявление составлять правильно, до конца.
Именно этим мы и займемся сегодня на уроке.
А вы как думаете нужно правильно составлять объявления о пропаже? Из каких частей оно должно состоять?
V. Выдвижение гипотез. (Ответы детей)
VI. Решение проблемы.
Структура объявления
1. Обращение к кому – то (граждане, товарищи, друзья, добрые люди и т. п.)
2. Сообщение о пропаже с указанием отличительных признаков вещи, которая пропала. (порода, окрас, пол животного, возраст, кличка)
3. Просьба о помощи (Пожалуйста, помогите найти! Откликнитесь! Отзовитесь! )
4. Подпись и адрес хозяина.
Запись структуры объявления в тетрадь.
Устная работа по каждому пункту плана.
VII. Первичное усвоение новых знаний, способов учебных действий
Я просила вас о помощи в начале урока и думаю теперь, когда вы знаете, как составлять объявления вы мне сможете помочь?
Но прежде вы должны увидеть фото той собаки, которая потерялась. Рассматривание фото и обсуждение отличительных признаков, по плану. Посмотрите на доску объявлений на ней очень много объявлений, а как вы думаете привлечь внимание прохожих именно к нашим объявлениям.
Д. Сделать их яркими и поместить фото на объявлении.
Работа в парах.
Составление объявлений на специальных бланках.
Зачитывание и вывешивание объявлений.
V III. Итог урока. (Рефлексия)
А теперь, ребята, посмотрите на другие листочки на вашем столе и оцените свою работу на уроке по трем показателям.
1) Понимание
2) Старание
3) Трудность
 |  |
| |
Х
Х Х
Пон. Старан. Трудн.
Молодцы! Вы мне очень помогли. А ваши объявления я передам моим знакомым и думаю, их верный друг благодаря вам быстро найдется.
Резерв.
Вспомните слова А-С Экзюпери, которые мы с вами записали в начале урока.
Как вы понимаете эти слова?
Ответы детей.
У. Собака – друг человека, но часто сам человек забывает об этом. Сначала приручает, заботится, а потом когда животное надоест или заболеет, выбрасывает его на улицу, как надоевшую игрушку.
Бездомный пес, в глазах вопрос:
«Зачем же я не нужен никому?»
Погладишь пса и отведешь глаза …
А что еще ответствовать ему?
Ничейный пес удержится от слез –
Он понимает правила игры.
Полкан иль Бим, он хочет быть твоим
Не ради миски или конуры.
Ничейный пес меж туфель и колес
Бредет куда-то в изморось и ночь.
Опять ни с чем. Он не поймет зачем
Зовут, ласкают и уходят прочь.
