Индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы для детей с нарушением когнитивной сферы

3. Индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы для детей с нарушением когнитивной сферы.

3.1. «Я научусь!». Программа коррекции нарушений познавательной сферы детей 4-8 лет.

Программа направлена на оказание помощи детям, испытывающим трудности в освоении ФГОС

Цель — повышение познавательного (интеллектуального) потенциала, компенсация недостатков развития, максимальное приближение познавательного и всего психического развития к нормальному состоянию.

Задачи:

Формирование предпосылок познавательных и регулятивных универсальных учебных действий, создающих основу для успешного обучения ребенка;

2.  Формирование, развитие и стимуляция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов у детей, приемов образного и логического запоми­нания, расширение объема памяти;

Обучение приемам мыслительной деятельности, аналитико-синтетическим действиям.

4.  Формирование познавательных мотивов, самоконтроля;

Развитие произвольности в познавательной деятельности;

6.  Снижение уровня тревожности, связанной с познавательной деятельностью;

7. Создание у детей положительного эмоционального отношения к познавательной деятельности;

Повышение родительской компетентности по вопросам воспитания и развития детей с трудностями освоения ФГОС.

Программа реализуется:

·  На индивидуальных и групповых занятиях с детьми;

Численность детей в группе 2 – 4 человека. Частота занятий – 1-2 раза в неделю. Продолжительность 30 минут - для дошкольников, 40-45 минут для младших школьников. Допустимо проведение спаренных занятий по 25 минут с игровой (динамической) паузой или свободной деятельностью между занятиями – 10 минут. Количество занятий: 12–20, определяется возрастом и индивидуальными особенностями детей и/или целесообразностью (при недостаточной динамике количество занятий может быть увеличено до 42); По некоторым темам возможны домашние задания.

3.2. «Формирование учебных навыков и развитие логического мышления» КРП для младших школьников.

Цель: Формирование учебных навыков, развитие понятийного и логического мышления учащихся 2 -5 классов, испытывающих трудности в освоении образовательной программы.

Задачи:

Формировать понятийное мышление Формировать основные мыслительные действия и умения (обобщение, абстрагирование, анализ, сравнение, выделение существенных признаков). Обучать учащихся приемам решения логических задач. Развивать вербализацию мышления. Способствовать развитию умения высказывать и отстаивать свою точку зрения, уважать другие мнения.

Программа реализуется на индивидуальных и групповых занятиях.

Занятия проводятся в индивидуальной, групповой и смешанной форме.

Программа предусматривает 2 варианта учебно-тематического плана. Выбор варианта определяется индивидуальными особенностями детей, такими как повышенная интеллектуальная утомляемость, двигательная расторможенность, низкая работоспособность, сниженный темп деятельности.

Численность детей в группе 3 – 8 человек.

Частота занятий – 1-2 раза в неделю.

Продолжительность занятия - 45 минут, либо 2 спаренных занятия продолжительностью 25 минут с перерывом между ними.

Количество занятий: 15 – 30, определяется возрастом обучающихся и/или целесообразностью.

По некоторым темам возможны домашние задания.

3.3. «Коррекционно – развивающая программа для детей дошкольного и младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта».

Цель: коррекция и компенсация недостатков развития познавательной сферы личности у детей со сложной структурой дефекта.

Задачи:

Осуществление ранней диагностики, определение путей профилактики и коррекции психических нарушений. Осуществление коррекции и развития когнитивной сферы с учетом возможностей, потребностей и интересов детей через использование специальных приемов и методов работы. Формирование познавательных мотивов у детей. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов в вопросах воспитания и обучения ребенка со сложной структурой дефекта.

Занятия проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме. Численность детей в группе: 3 – 8 человек.

Частота занятий – 1-2 раза в неделю.

Длительность занятия и количество занятий по программе определяются возрастом и индивидуальными особенностями детей.

Длительность от 20 - 40 минут.

Количество занятий: 15 – 30.

По некоторым темам возможны домашние задания.

3.4. «Вот какие мы большие» КРП по коррекции познавательной сферы детей раннего возраста.

Цель:

Развитие познавательной деятельности, речи, эмоциональной сферы у детей в возрасте 1 г. 6 мес. до 2 лет 6 мес. с задержкой психомоторного развития.

Программа состоит из следующих блоков:

I. Развитие эмоциональной сферы

II. Развитие познавательной деятельности

III. Развитие общей и тонкой моторики, зрительно – пространственной ориентации.

IV. Развитие речи.

Задачи:

·  Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста: создание условий для выражения различных эмоций и настроений, оказание помощи в адекватном выражении отрицательных.

·  Формирование социальных навыков: совместная деятельность со сверстниками, выполнение различных действий по просьбе взрослого.

·  Помощь родителям в поиске наиболее адекватных способов взаимодействия с ребенком, учитывающих его индивидуальные особенности и уровень психического развития.

·  Развитие предметно - манипулятивной деятельности ребенка.

·  Развитие предпосылок активной речи.

·  Расширение активного словаря ребенка.

·  Совершенствование грамматического строя речи, воспитания звуковой культуры речи.

·  Развитие слуховых и зрительных ориентировочных реакций.

·  Развитие координированных движений обеих рук, тонких движений пальцев и всей кисти, зрительно-двигательной координации, зрительного контроля.

Количество участников: 3 – 5 семей, включающие в себя ребенка и одного или двух родителей.

Регулярность занятий: 2 занятия в неделю.

Всего занятий: 20 – 30. Количество занятий рассчитано на 1 учебное полугодие.

Продолжительность одного занятия: 1 час (с паузой).

3.5. «Я расту» КРП по коррекции познавательной сферы и речи детей раннего возраста.

Цель:

Развитие речи и познавательной сферы детей с задержкой психомоторного и речевого развития в возрасте от 2 до 4 лет.

Занятия проводят: учитель-дефектолог и учитель-логопед.

Программа состоит из блоков, на которых решаются обучающие задачи:

I. Развитие сенсорного восприятия и познавательной сферы.

II. Развитие общей и тонкой моторики и зрительно – пространственной, временной ориентации.

III. Развитие речи.

Задачи:

·  Развитие зрительного и слухового восприятия

·  Развитие способности организовывать собственную деятельность по указанию взрослого.

·  Развитие слуховых и зрительных ориентировочных реакций.

·  Развитие координированных движений обеих рук, тонких движений пальцев и всей кисти, зрительно-двигательной координации, зрительного контроля.

·  Обогащение двигательного опыта детей. Развитие координации движений при ходьбе, маршировке.

·  Формирование у ребенка коммуникативной функции.

·  Развитие рече-слухового восприятия и внимания.

·  Развитие экспрессивной речи

·  Развитие импрессивной речи.

Количество участников: 3 – 5 семей, включающие в себя ребенка и родителя.

Регулярность занятий: 1 – 2 занятия в неделю.

Количество занятий рассчитано на 1 учебное полугодие.

Продолжительность одного занятия: 1 час.

3.6. «Шагаем вместе» КРП по коррекции познавательной и социально-эмоциональной сферы и речи детей 3-4 года жизни.

Цель:

Развитие познавательной сферы, речи, и социально-эмоциональной сферы детей

Задачи:

Развитие познавательной сферы Развитие крупной и мелкой моторики Развитие речи Развитие социально-эмоциональной сферы детей Развитие предпосылок игровой деятельности и познавательной активности в процессе ознакомления с предметами и действиями с ними Развитие детско-родительских отношений

В группу зачисляются дети в возрасте от 2 до 4 лет с задержкой психомоторного и речевого развития, с нарушениями социально-эмоциональной сферы.

Количество участников: 4 – 5 семей, включающие в себя ребенка и родителя.

Регулярность занятий: 1 занятие в неделю.

Количество занятий рассчитано на 16 занятий.

Продолжительность одного занятия: 1 час (с паузой).

3.7. «Я знаю, я умею» по коррекции познавательной сферы детей раннего возраста.

Цель: развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром

Задачи:

Развитие зрительного восприятия Развитие восприятие цвета, формы, величины Развитие восприятие пространственных отношений Развитие слухового и тактильно-двигательного восприятия Формирование игровой деятельности Развитие конструктивных навыков Развитие общей моторики Развитие логоритмических навыков Развитие социальных навыков Развитие эмоциональной сферы

Количество участников: 3 – 5 семей, включающие в себя ребенка и родителя.

Регулярность занятий: 1 – 2 занятия в неделю.

Всего занятий: 10 – 16. Количество занятий рассчитано на 1 учебное полугодие.

Продолжительность одного занятия: 1 час.

3.8. «Развиваемся вместе» КРП по коррекции познавательной и социально-эмоциональной сферы детей раннего возраста.

Цель:

Способствовать развитию познавательной деятельности, речи, социально-эмоциональной сферы, оптимальному взаимодействию родителей и детей в возрасте 2 г. до 3 лет 6 мес. с выраженной задержкой психомоторного развития.

Задачи:

·  Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста: создание условий для выражения различных эмоций и настроений, оказание помощи в адекватном выражении отрицательных.

·  Формирование социальных навыков: совместная деятельность со сверстниками, выполнение различных действий по просьбе взрослого.

·  Помощь родителям в поиске наиболее адекватных способов взаимодействия с ребенком, учитывающих его индивидуальные особенности и уровень психического развития.

·  Развитие предметно - манипулятивной деятельности ребенка.

·  Воспроизведение в игре ранее разученных действий с предметами.

·  Развитие слуховых и зрительных ориентировочных реакций.

·  Побуждение ребенка к выполнению простых движений для развития опорной мускулатуры.

·  Формирование кинетических ощущений и восприятие собственного тела как единого целого.

·  Развитие координированных движений обеих рук, тонких движений пальцев и всей кисти, зрительно-двигательной координации, зрительного контроля.

Количество участников: 3 – 5 семей, включающие в себя ребенка и родителя.

Регулярность занятий: 2 занятия в неделю (1-групповое, 1-индивидуальное).

Всего занятий: 12 – 16. Количество занятий рассчитано на 1 учебное полугодие.

Продолжительность одного занятия: 1 час (спаренные занятия с паузой).