Индивидуальный маршрут освоения умений и навыков по предмету СБО
Социально-бытовая ориентировка.
Цель уроков СБО:
поэтапное развитие сохранного потенциала ребёнка – инвалида его социально-бытовой ориентировки с опорой на комплексную работу анализаторных систем с компенсацией его недостатков.
Задачи уроков СБО:
1. Повышение уровня рефлексии у детей;
2. Коррекция аналитико-синтетической деятельности: внимания, памяти, моторики рук, развития речи;
3. Расширять у детей стереотип взаимодействия с окружающим. Научить детей использовать имеющиеся знания, умения, навыки в новых обстоятельствах. Научить распознавать, что именно из того, что знаешь, можно и нужно использовать в тех или иных жизненных ситуациях.
4. Реализация своего «Я», развитие индивидуального и творческого потенциала.
5. Подготовка детей к дальнейшей жизни.
Пояснительная записка.
Уроки социально-бытовой ориентировки направлены на подготовку детей с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни. Для социализации данной категории учащихся необходим определенный уровень сформированности коммуникативной функции речи, умений и навыков. Известно, что дети с отклонениями в развитии испытывают большие трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения. Причины затруднений связаны с особенностями интеллектуального развития. Многие приходят в детский дом с негативным отношением к учебной деятельности, имеют формальные мотивы учения, отличаются интеллектуальной пассивностью, безынициативностью.
Играют роль и относительно меньшие возможности общения с окружающим миром воспитанников, живущих в интернате. Участие семьи в подготовке этих детей к самостоятельной жизни, как правило, ничтожно мало. В семьях домашнее хозяйство ведется столь плохо, что научиться чему-либо в таких безобразных условиях сложно. Поэтому, именно уроки СБО способствуют формированию у воспитанников системы социально-бытовых знаний, достаточных для того, чтобы интегрироваться в обществе.
Индивидуальный план работы с воспитанником
Лимоновым Константином.
№ | РАЗДЕЛ | ЧАСЫ | ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАННИК | ПРИМЕЧАНИЯ |
1 | Личная гигиена | 6ч. | Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и ср-ва личной гигиены. Уход за полостью рта. Уход за ушами. Уход за волосами. Правила охраны зрения | Урок тренинга знаний, умений и навыков |
2 | Одежда и обувь | 6ч. | Виды одежды и головных уборов. Повседневный уход за одеждой. Виды обуви их назначение. ППД «Смастери кукле одежду» (работа с бумагой и ножницами). Настольная игра | Урок практических работ |
3 | Питание | 8ч. | Правила и режим питания человека. Правила поведения в столовой. (сервировка столов) СРИ «Накорми куклу» | Урок тренинга знаний, умений и навыков в сюжетно-ролевых играх |
4 | Культура поведения | 6ч. | Дружба, друзья, верность. | Урок-чтение |
5 | Жилище | 6ч. | Мой дом моя крепость (Чтение сказки «Три поросёнка») Мебель её назначение. Правила вытирания пыли. Правила подметания пола. Обобщающий урок: Рисунок «Наш любимый детский дом – хорошо, уютно в нём» ( оформление выставки на месячнике по СБО) | Урок-чтение Урок практических работ |
6 | О. Б.Ж. | 6ч. | Выполнение режима дня Природа, природные катаклизмы (как правильно вести себя в метель, грозу, наводнение…) Службы спасения 01,02,03,04 Понятие об электричестве, как опасном друге человека. | Урок практических работ |
7 | Наш удивительный мир. Мироведение | 6ч. | Наш удивительный мир «Первый день творения» «Второй день творения» «Третий день творения» «Четвёртый день творения» «Пятый день творения» «Шестой день творения» Человек | Урок практических работ |
8 | Семья и семейные отношения | 8ч. | Моя семья, мой дом, послушание (о любви к ближнему) Кто мои ближние? (почитание и уважение старших, учителей, воспитателей, врачей, медсестёр, детей, которые с тобой рядом) Рисунок «Это я…» Рисунок «Это все мои друзья…» Слушание сказок по христианскому воспитанию. | Урок практических работ |
9 | Экскурсии | 6ч. | ДДИ Наш посёлок. | Урок-экскурсия |
Вывод:
Способствовать эффективной подготовке учащегося к самостоятельной жизни.
Расширять кругозор умственно отсталых детей, улучшать общий уровень развития, стимулировать познавательную деятельность, решать не только коррекционные, но и воспитательные задачи, обеспечить формирование трудовых и бытовых навыков, создавать предпосылки для деятельности в дальнейшем как источника существования.
Обеспечивать учебный процесс оборудованием, способствующим социальной адаптации учащихся.
Создавать условия для различных видов внеурочной и внеклассной работы учащихся.
Социально-бытовая ориентировка.
Цель уроков СБО: поэтапное развитие сохранного потенциала ребёнка – инвалида его социально-бытовой ориентировки с опорой на комплексную работу анализаторных систем с компенсацией его недостатков.
Задачи уроков СБО:
6. Повышение уровня рефлексии у детей;
7. Коррекция аналитико-синтетической деятельности: внимания, памяти, моторики рук, развития речи;
8. Расширять у детей стереотип взаимодействия с окружающим. Научить детей использовать имеющиеся знания, умения, навыки в новых обстоятельствах. Научить распознавать, что именно из того, что знаешь, можно и нужно использовать в тех или иных жизненных ситуациях.
9. Реализация своего «Я», развитие индивидуального и творческого потенциала.
10. Подготовка детей к дальнейшей жизни.
Пояснительная записка.
Уроки социально-бытовой ориентировки направлены на подготовку детей с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни. Для социализации данной категории учащихся необходим определенный уровень сформированности коммуникативной функции речи, умений и навыков. Известно, что дети с отклонениями в развитии испытывают большие трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения. Причины затруднений связаны с особенностями интеллектуального развития. Многие приходят в детский дом с негативным отношением к учебной деятельности, имеют формальные мотивы учения, отличаются интеллектуальной пассивностью, безынициативностью.
Играют роль и относительно меньшие возможности общения с окружающим миром воспитанников, живущих в интернате. Участие семьи в подготовке этих детей к самостоятельной жизни, как правило, ничтожно мало. В семьях домашнее хозяйство ведется столь плохо, что научиться чему-либо в таких безобразных условиях сложно. Поэтому, именно уроки СБО способствуют формированию у воспитанников системы социально-бытовых знаний, достаточных для того, чтобы интегрироваться в обществе.
Индивидуальный план работы с воспитанником
Черенковым Станиславом.
№ | РАЗДЕЛ | ЧАСЫ | ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАННИК | ПРИМЕЧАНИЯ |
1 | Личная гигиена | 6ч. | Правила личной гигиены (повторение и закрепление) Закаливание организма (зарядка, обтирание) Личная гигиена подростка (мальчика и девочки) | Урок тренинга знаний, умений и навыков |
2 | Торговля | 6ч. | Виды магазинов, их назначение. Правила поведения в магазине. Виды отделов в продуктовом магазине и правила покупки товаров. Профессии работников магазина. СРИ «Я покупатель», «Покупка товара по списку» Игры в зоне «Магазин». | Урок практических работ |
3 | Культура поведения | 8ч. | Обслуживающий персонал детского дома. Умение обратится по имени отчеству. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Ролевые игры. Поведение за столом. Упражнения по этикету. Ролевые игры «Я иду на день рождения». «У меня сегодня день рождения». Значение тона разговора в установлении межличностного контакта Культура общения юноши и девушки. | Урок практических работ. Урок тренинга знаний, умений и навыков в ролевых играх. |
4 | Средства связи | 6ч. | Основные ср-ва связи ( почта, телефон, телеграф) Виды почтовых отправлений. Виды писем. Написание адреса на конверте. Телеграф. Составление текстов телеграмм. Отправление. Телефон. Службы экстренного вызова | Урок практических работ. |
5 | Семья и семейные отношения | 6ч. | Состав группы И. Ф.О. Родственные отношения: мать, отец, бабушка, дедушка. Паспорт. Получение паспорта Семейные ситуации. Ролевые игры. Слушание сказок «Добрые дела» | Урок практических работ. Урок тренинга знаний, умений и навыков в ролевых играх. |
6 | Медицинская помощь | 6ч. | Медицинские учреждения. Функции основных врачей специалистов. Уход за больными Виды медицинской помощи. Домашняя аптечка. Назначение и хранение аптечки. Первая медицинская помощь при травме (рана), микротравмы, ушибы, перелом.. | Урок практических работ. |
7 | Профессии | 4ч. | Уборщик помещений. Грузчик. Санитар. | Урок практических работ. |
8 | Транспорт | 2ч. | Виды транспорта. Правила поведения на улице и в транспорте. | Урок практических работ. |
9 | Основы православной культуры | 6ч. | Наш удивительный мир. Дни творения Откуда мы узнаём о Боге? Как человек говорит с Богом? Молитва . Начало нравственности, Заповеди Божии. Что такое Закон. ( Божественные догматы) Ангелы. ППД «Изготовление ангелочков» | Урок практических работ. |
Вывод:
Способствовать эффективной подготовке учащегося к самостоятельной жизни.
Расширять кругозор умственно отсталых детей, улучшать общий уровень развития, стимулировать познавательную деятельность, решать не только коррекционные, но и воспитательные задачи, обеспечить формирование трудовых и бытовых навыков, создавать предпосылки для деятельности в дальнейшем как источника существования.
Обеспечивать учебный процесс оборудованием, способствующим социальной адаптации учащихся.
Создавать условия для различных видов внеурочной и внеклассной работы учащихся.
Социально-бытовая ориентировка.
Цель уроков СБО: поэтапное развитие сохранного потенциала ребёнка – инвалида его социально-бытовой ориентировки с опорой на комплексную работу анализаторных систем с компенсацией его недостатков.
Задачи уроков СБО:
1. Повышение уровня рефлексии у детей;
2. Коррекция аналитико-синтетической деятельности: внимания, памяти, моторики рук, развития речи;
3. Расширять у детей стереотип взаимодействия с окружающим. Научить детей использовать имеющиеся знания, умения, навыки в новых обстоятельствах. Научить распознавать, что именно из того, что знаешь, можно и нужно использовать в тех или иных жизненных ситуациях.
4. Реализация своего «Я», развитие индивидуального и творческого потенциала.
5. Подготовка детей к дальнейшей жизни.
Пояснительная записка.
Уроки социально-бытовой ориентировки направлены на подготовку детей с нарушениями интеллектуального развития к самостоятельной жизни. Для социализации данной категории учащихся необходим определенный уровень сформированности коммуникативной функции речи, умений и навыков. Известно, что дети с отклонениями в развитии испытывают большие трудности в приспособлении к окружающему, усвоении общепринятых норм поведения. Причины затруднений связаны с особенностями интеллектуального развития. Многие приходят в детский дом с негативным отношением к учебной деятельности, имеют формальные мотивы учения, отличаются интеллектуальной пассивностью, безынициативностью.
Играют роль и относительно меньшие возможности общения с окружающим миром воспитанников, живущих в интернате. Участие семьи в подготовке этих детей к самостоятельной жизни, как правило, ничтожно мало. В семьях домашнее хозяйство ведется столь плохо, что научиться чему-либо в таких безобразных условиях сложно. Поэтому, именно уроки СБО способствуют формированию у воспитанников системы социально-бытовых знаний, достаточных для того, чтобы интегрироваться в обществе.
Индивидуальный план работы с воспитанницей
Тверской Анастасией.
№ | РАЗДЕЛ | ЧАСЫ | ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ВОСПИТАННИК | ПРИМЕЧАНИЯ |
1 | Личная гигиена | 6ч. | Правила личной гигиены в течение дня. Предметы и ср-ва личной гигиены. Уход за полостью рта, ушами, волосами. Правила охраны зрения. (освещение рабочего места, чтение, просмотр телевизора) Правила охраны зрения. (освещение рабочего места, чтение, просмотр телевизора) | Урок практических работ |
2 | Одежда и обувь | 4ч. | Виды одежды и головных уборов, значение. Повседневный уход за одеждой и подготовка её к хранению. Виды обуви, их значение, уход за кожаной обувью, подготовка к сезонному хранению. Мелкий ремонт одежды. ППД «Смастери одежду и обувь кукле» | Урок практических работ |
3 | Питание | 4ч. | Правила и режим питания человека. Кухонная посуда-назначение. Правила мытья и чистки посуды. Правила безопасной работы на кухне (режущие инструменты, кипяток) Сервировка стола к завтраку, обеду, ужину. Приготовление салата, (винегрета). | Урок практических работ |
4 | Культура поведения | 6ч. | Обслуживающий персонал ДДИ. Умение обратится по имени отчеству. Поведение за столом. Упражнения по этикету. Правила приёма пищи. Проведение чаепития. Мальчики и девочки. Это я… Правила поведения в гостях Ролевая игра «Вы пришли в гости…» Поведение в актовом зале, библиотеке, на уроке | Урок практических работ. Урок тренинга знаний, умений и навыков в ролевых играх. |
5 | Жилище | 6ч. | Экскурсия по посёлку. (чтение названий улиц, № домов) Виды жилых помещений в городе, посёлке, деревне ( варианты квартир и подсобных помещений) Мой дом - моя крепость. Наш детский дом. Значение жилища для человека. Гигиенические требования к жилому помещению. Инвентарь и приспособления для уборки. Виды мебели: мягкая, корпусная, столы, стулья. Способы ухода за мебелью. Обобщение пройденного. Тестирование. | Урок-экскурсия. |
6 | Торговля | 4ч. | Основные виды магазинов. Их назначение. Правила поведения в магазине. Порядок приобретения товаров в специализированном магазине «Игрушка», «Канцтовары» Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине. Ролевая игра в зоне «Магазин». СРИ «Я покупатель» (покупка товаров по списку) | Урок практических работ. Урок тренинга знаний, умений и навыков в ролевых и сюжетных играх. |
7 | Экскурсии | 4ч. | Наш посёлок. Знание улиц посёлка и предприятий. Выезд в областной г. Киров Выезд в с. Великорецкое. Посещение святых мест |
Вывод:
Способствовать эффективной подготовке учащегося к самостоятельной жизни.
Расширять кругозор умственно отсталых детей, улучшать общий уровень развития, стимулировать познавательную деятельность, решать не только коррекционные, но и воспитательные задачи, обеспечить формирование трудовых и бытовых навыков, создавать предпосылки для деятельности в дальнейшем как источника существования.
Обеспечивать учебный процесс оборудованием, способствующим социальной адаптации учащихся.
Создавать условия для различных видов внеурочной и внеклассной работы учащихся.
