Разработала:
,
воспитатель МБДОУ № 57
Образовательная область: познавательное развитие
Возрастная группа: старшая группа
Тема: «Волшебное свойство магнита»
Образовательные задачи:
1) Познакомить детей со свойством магнита притягивать металлические предметы.
2) Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того кто знает».
3) Развивать умение работать в группах.
Дидактические материалы: дидактическая игра «Из чего сделано»; карточки с изображением материалов; иллюстрации с изображением: стекла, песка, глины, бумаги; коробка с мелкими предметами; изображение Фиксиков, фрагмент из м/фильма «Фиксики» - «Магнит», большой магнит.
Раздаточный материал: подносы, магниты по количеству детей, мелкие предметы из разных материалов.
Оборудование: мультимедийная оборудование, ноутбук, мольберт.
Ход образовательной ситуации:
Введение в ситуацию
Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Дети собираются около воспитателя. Я приглашаю Вас встать в круг.
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И, скажу, вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья,
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют творить.
Чуткие руки умеют дружить.
- Ребята, у вас дома есть бытовая техника?
- Как она помогает маме и папе в быту?
- Скажите, пожалуйста, у вас ломалась когда-нибудь бытовая техника?
- Как вы поступали в таком случае?
- Вы были когда-нибудь в мастерской по ремонту бытовой техники? А знаете кто такие Фиксики? А что они делают? (Маленькие человечки, живущие внутри техники и исправляющие её поломки).
- Фиксики приглашают нас в мастерскую и просят помочь собрать детали, которые случайно у них рассыпались.
- Вы хотите помочь Фиксикам?
- А сможете? Тогда проходите в мастерскую. (Звучит песня).
Актуализация
Дидактические задачи: актуализировать знания детей о свойствах различных материалов; закреплять коммуникативные навыки детей.
Дети садятся за столы, на которых размещены карточки с изображением предметов, изготовленные из различных материалов (металла, дерева, пластмассы и т. д.) и карточка (модель материала).
- Ребята, Фиксики приготовили для вас интересное задание: нужно выбрать материал, из которого сделаны предметы (самостоятельная деятельность детей).
- Посмотрите на волшебный экран, проверьте правильность выполнения задания. Молодцы! Вы получаете знак хорошо сделанной работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
- Ребята, Фиксик Мася предлагает вам поиграть в игру, которая называется «Узнай по описанию». Будьте внимательны, я называю свойства материала, а вы попробуйте его узнать.
Звучащее, прозрачное, Воды не боюсь, А ударь – разобьюсь. На окошечках простое, А в бутылочках, цветное. Не бежит, не льётся. Ударишь – разобьётся. |
|
Бывает гладкой и шершавой, толстой и тонкой; мнётся; рвётся; намокает; режется; и даже в огне горит; |
|
Сухая, я твёрдой бываю как камень. Размочат - как тесто податливой буду, Могу превратиться в игрушку, в посуду, Лечебными свойствами очень богата, Меня отыскать вам поможет лопата. Белая, красная и голубая Узнали, ребята, кто я такая? |
|
Он и желтый и сыпучий, Во дворе насыпан кучей, Если хочешь, можешь брать И в «куличики» играть. |
|
- Фиксики приглашают вас отдохнуть. (Дети танцуют под фонограмму песенки «Помогатор» из мультфильма «Фиксики»).
Затруднение в ситуации
Дидактическая задача: формировать опыт фиксации затруднения и понимания его причины.
- Дети приглашаю вас вернуться в мастерскую Фиксиков.
- Перед вами коробка с мелкими деталями, выполненными из различных материалов. Фиксик Папус просит нас быстро, до того как мы услышим звуковой сигнал выбрать все металлические детали.
- Сможете помочь Фиксикам? Дети собирают металлические детали, звучит звуковой сигнал.
- Вы собрали все металлические детали? (Не успели.)
- Ребята, как вы думаете, почему не успели? (Никак не получается быстро собрать мелкие детали, не знаем как быстро собрать детали).
«Открытие» нового знания»
Дидактические задачи: формирование готовности к достижению «детской» цели, к включению в деятельность по преодолению затруднения, фиксации в речи нового знания (способа действия), опыта эмоционального переживания радости открытия.
- Подумайте и скажите, как можно узнать такой способ, который поможет нам быстро собрать металлические детали? (Спросить у взрослых, узнать в энциклопедии, в Интернете т. д.)
После просмотра мультфильма воспитатель задает вопросы:
- Как вы думаете, ребята, какой «волшебный камень» поможет нам быстро собрать металлические детали? (Магнит)
Я хочу рассказать вам одну легенду. Много веков назад это было. В поисках овцы пастух зашел в незнакомые места, в горы. Кругом лежали черные камни. Он заметил, что его палку с железным наконечником притягивается к камням, словно ее хватает и держит какая-то невидимая рука. Пораженный чудесной силой камней пастух принес их в ближайший город – Магнесу. Здесь каждый мог убедиться в том, что рассказ пастуха не выдумка – удивительные камни притягивали к себе железные вещи!
- Попробуйте с помощью магнита собрать мелкие детали в коробке Фиксиков.
Вывод: с помощью магнита можно быстро собрать металлические детали, потому что он обладает свойством притягивать все, даже самые маленькие металлические детали.
Включение нового знания в систему знаний.
Дидактическая задача: закрепление знания детей о свойстве магнита притягивать только металлические предметы, формировать умение детей с помощью магнита выявлять металлические предметы.
Дети садятся за столы, у каждого ребенка поднос с предметами из различных материалов и магнит.
- Ребята, Фиксик Нолик предлагает выполнить еще одно интересное задание, выяснить что притягивает, что не притягивает магнит.
- С помощью магнита выберите металлические предметы.
- Сравните результаты опыта с образцом.
Осмысление
Дидактическая задача: провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.
- Где мы сегодня с вами побывали?
- Кому помогли?
- Какие новые знания дали возможность быстро помочь Фиксикам? (Мы смогли им помочь, потому что узнали свойства магнита – притягивать металлические предметы)
