День космонавтики
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи по теме «День космонавтики».
Задачи:
1. Образовательные:
-учить детей называть признаки космоса;
-учить образовывать однокоренные слова от слова «космос»;
-учить называть части ракеты.
2. Коррекционно-развивающие:
-развивать мышление и связную речь;
-закреплять навык согласования прил. с сущ.;
-упражнять детей в образовании существительных множественного числа.
3. Воспитательные:
-воспитывать у детей интерес к космическому пространству;
-воспитывать гордость за свою страну и великих людей, прославляющих ее.
Оборудование: предметные картинки космоса, планет; предметная картинка «космонавт», портрет , предметная картинка «части ракеты»; пазл «ракета» - части ракеты из картона.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед: Отгадайте загадку.
Состоит из точек свет,
Полна горница планет.
(Космос)
Олеся Емельянова
Логопед демонстрирует детям предметную картину «Космос».
2. Объявление темы.
Логопед: Ребята! Сегодня мы с вами поговорим о космическом пространстве и том, как его покоряет человек.
3. Вводная беседа.
Космос
Само слово «космос» пришло к нам еще с древней Греции и в переводе оно обозначает «упорядоченность Вселенной и взаимосвязь ее объектов». Космос представляет собой безграничное пространство, заполненное множеством планет, созвездий, спутников, больших и малых галактик и систем. Самая близкая к нам - Солнечная система, состоящая из солнца, планет и их спутников. А также она полна астероидов, огненных комет и множества других очень интересных объектов.
Наша Вселенная населена миллиардами галактик, причем самые маленькие из них состоят из нескольких миллионов звезд, но есть и покрупнее, количество звезд в которых может достигать больше 400 миллиардов.
Среди множества небесных тел кометы не только наиболее яркие, но и довольно редкие объекты нашего ночного неба. Они очень красивы в своем огненном великолепии, оставляющие за собой красивый светящийся след – хвост.
Огромной мощности черные дыры (как пылесос) притягивают к себе космические объекты. Это притяжение не такое мощное, как в пылесосе, и поэтому космические объекты не падают в черную дыру, а просто находятся в зоне ее силы тяжести.
В ночном небе можно увидеть множество красивых звезд. Если мы находимся вдали от городских огней, например, в деревне, то можем увидеть тысячи звезд. В больших или малых городах мы не можем увидеть столько звезд, потому что огни города создают свечение, маскируя множество из них.
Изучением звезд и планет занимается астроном, а наука называется астрономией. Для наблюдения за космическими объектами необходим телескоп – это специальная зрительная труба на подставке.
В космосе существует множество объектов и явлений, которые человек еще не успел изучить, т. к. вселенная огромна. К таким объектам относятся НЛО – неопознанные летающие объекты, которые могут появляться у нас на Земле, а пришельцев с других планет называют гуманоидами – но их существование до сих пор не доказано.
Чтобы изучать космическое пространство человек создал ракеты, спутники, звездолеты, луноходы и др. космические объекты.
Первым космонавтом – человеком, отправившимся в космос стал Юрий Алексеевич Гагарин. Это произошло 12 апреля 1961 г. Эта дата навсегда вошла в историю человечества. Весенним утром мощная ракета-носитель вывела на орбиту первый в истории космический корабль «Восток» с первым космонавтом Земли — гражданином Советского Союза Юрием Гагариным на борту.
-Вы прослушали мой рассказ, а теперь я вас проверю, что вы запомнили. Послушайте мою загадку и попробуйте догадаться, о чем речь; какие здесь слова-отгадки пропущены.
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …(телескоп)
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …(астроном)
Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …(луна)
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …(ракета)
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски …(космонавт)
Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете —
На орбите как назло
Появилось …(НЛО)
НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …(гуманоид)
Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…(света)
Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам - тепло, хвосты - …(кометам)
Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора —
Это черная …(дыра)
В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …(звездолет)
Звездолет - стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …(галактики)
А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!
Олеся Емельянова
4. Развитие лексико-грамматических категорий.
Логопед: А теперь поиграем в игру. В космосе множество различных объектов, я буду назвать один, а мы называйте, когда их много.
Кометы – кометы, планета – планеты, звезда – звезды, космонавт – космонавты, спутник – спутники, ракета – ракеты и т. п
Логопед: Молодцы! А теперь ответьте мне на вопросы.
-Как называется пространство вокруг земли? (космос)
-Как называют человека, который летает в космос (космонавт)
-Какой корабль летает в космос? (космический)
-Чем похожи слова космос, космонавт, космический? (словом космос)
Логопед: Правильно! Это целая семья со словом космос. Сегодня мы с вами сами станем космонавтами и отправимся изучать вселенную!
Логопед выставляет на доску картинку «космонавт».
-Чтобы полететь в космос нам понадобится специальный костюм – скафандр. Он предназначен для осуществления безопасного пребывания и работы космонавта в открытом космосе. Любой скафандр состоит из костюма, защищающего тело человека, специального герметичного шлема, перчаток, ботинок и системы подачи кислорода. Для дыхания космонавта необходим воздух, насыщенный кислородом. В первых скафандрах использовались специальные баллоны с воздухом, которые надевались на космонавта как рюкзак. Баллоны были соединены со шлемом с помощью шланга, изготовленного из особо прочных материалов. В современных скафандрах используются особые устройства, которые очищают выдыхаемый космонавтом воздух от углекислого газа и воды и насыщают его (воздух) кислородом. Такое устройство расположено внутри скафандра.
Костюм скафандра способен защитить космонавта от очень высоких и очень низких температур. Как известно, в космосе температура может колебаться от – 130 до + 140 градусов по Цельсию. Поэтому костюмы изготовлены из специальных материалов, которые плохо проводят тепло и состоят из множества слоев.
Логопед: Вот мы с вами подготовили себе костюм. А на чем же мы полетим? (на ракете)
-Давайте посмотрим на картинку и узнаем, из чего же состоит ракета. (выставляет картинку части ракеты).
Ракета собирается как конструктор и состоит из нескольких уровней, или ступеней. Каждая ступень имеет свой двигатель и свой запас топлива.
Первая ступень тяжелее всех. Здесь находится самый мощный двигатель и больше всего топлива. Она должна сдвинуть ракету с места и придать ей необходимый разгон. Когда топливо первой ступени израсходуется, она отсоединяется от ракеты и падает на землю, ракета становится легче, и ей не надо тратить дополнительное топливо на перевозку пустых баков.
Затем включаются двигатели второй ступени. Когда баки с горючим опустеют, и эта ступень «отстегнется» от ракеты. Затем вступит в действие третья, четвертая...
После окончания работы последней ступени космический аппарат оказывается на орбите. Он может летать вокруг Земли очень долго, не затрачивая при этом ни капли топлива.
Логопед: А теперь соберем ракету сами и назовем ее части.
Ребята собирают ракету из картонных частей, затем рассказывают о частях ракеты.
Физкультминутка
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Текст | Движения |
Раз, два, три, | Поочерёдно разгибают большой, указательный и средний пальцы на обеих руках одновременно |
Кнопку жми! | Выставляют большие пальцы вперёд на обеих руках одновременно, остальные пальцы зажимают в кулак.) |
В космос полетели мы. | Руки опускают вдоль туловища, ноги ставят вместе. Сводят руки над головой |
Полетели на ракете, Оказались на планете. | Рисуют вытянутыми руками круги в воздухе |
Здесь цветут цветы, Много здесь воды, Птицы распевают здесь Редкой красоты. Растёт здесь дивный лес, В лесу полно чудес, | (Поочерёдно загибают пальцы на правой, а потом на левой руке на каждую строчку |
Животных самых разных В лесу не перечесть. | Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь. |
И знает каждый малый, И ты, и он, и я, | Делают движения указательным пальцем два раза от себя и один раз на себя. |
Прекрасная планета Называется Земля. С. Чешева | Рисуют круг руками.) (Разводят руки перед собой |
Логопед: И вот мы с вами в космосе! Посмотрите, чего здесь только нет! (выставляет картинку « космос») Давайте опишем все, что видим.
Комета – какая? (яркая, хвостатая, светящаяся, длинная)
Планета – какая? (круглая, яркая, большая, огненная)
Луноход - какой? (железный, большой)
Звезды - какие? (желтые, голубые, цветные, яркие) и т. п.
5. Итог занятия.
Логопед: О чем мы сегодня разговаривали? (о космосе)
-Что можно наблюдать в космосе?
-Кто занимается изучением звезд и космических объектов?
-Как звали первого космонавта?
-Из чего состоит ракета?
-Для чего космонавту необходим скафандр?
