Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 4 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 4 класс.

№ урока	Тема урока	Тип урока	Предметные результаты	Универсальные учебные действия контроля	Дата план	Дата факт
1.	Вспомни! Панно	Комбинированный урок	Что нам могут рассказать произведения искусства об эпохах, в которые они создавались? Выполнение объёмной композиции «Дома у окна» с использованием приёма разметки по месту. Отражение черт прошлых эпох с помощью современных материалов.	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;	2.09
2.	Прикладное искусство Архитектура	Комбинированный урок	О чём может рассказать прекрасный мир предметов вокруг нас? Использование различных художественных приёмов и средств, знания о композиции для создания целостного образа на заданную тему. Выполнение собора по эскизу. (фольга, гафрокартон)	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	9.09
3.	Мода. Моделирование	Комбинированный урок	Что такое мода? Что значит быть модным? Знакомство с петельным швом. Соединение деталей из ткани с помощью петельного шва. Разметка деталей с помощью масштабной сетки. Знакомство с лекалом и выкройкой. Изготовление туловища куклы.	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	16.09
4.	Мода. Соединение деталей с помощью швов	Комбинированный урок	Что такое мода? Что значит быть модным? Знакомство с петельным швом. Соединение деталей из ткани с помощью петельного шва. Разметка деталей с помощью масштабной сетки. Знакомство с лекалом и выкройкой. Изготовление туловища куклы.	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернет Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	23.09
5.	Интерьер	Комбинированный урок	Кто и как создаёт интерьер Изготовление куклы с опорой на инструкционную карту. Дизайн куклы. Оформление и отделка деталей.	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи) Познавательные УУД: – добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	30.09
6.	Книга в жизни человека	Комбинированный урок	Почему книги можно назвать университетами? Ремонт и изготовление собственной книги	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	7.10
7.	Книга в жизни человека	Комбинированный урок	Почему книги можно назвать университетами? Ремонт и изготовление собственной книги	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	14.10
8.	Фотографии	Комбинированный урок	Почему фотографию можно назвать остановившимся мгновением? Изготовление из фотографий коллажа на заданную тему	Личностные результаты – опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: –преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные УУД: – уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.	21.10
9.	Компьютер	Урок систематизации знаний	Может ли компьютер заменить человека? Обучение элементарному практическому владению компьютером. Проектирование макета листовки «Мой класс».	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;	28.10	12.11
10.	Компьютер-помощник человека	Урок обобщения и систематизации знаний	Может ли компьютер заменить человека? Обучение элементарному практическому владению компьютером. Проектирование макета листовки «Мой класс».	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	11.11
11.	Компьютер-помощник человека	Урок обобщения и систематизации знаний	Может ли компьютер заменить человека? Обучение элементарному практическому владению компьютером. Проектирование макета листовки «Мой класс».	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	18.11
12.	Изобразительное искусство как свидетельство времени	Урок развития умений и навыков	Знать выдающихся художни - ков России. Уметь делать простейший анализ художественного про - изведения.	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернет Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	25.11
13.	Реальный и фантастический мир	Урок развития навыков и умений	Уметь делать простейший анализ художественного произведения, анализ образца с использованием инструкционной карты	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи) Познавательные УУД: – добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	2.12
14.	Название. Рельефная звёздочка	Урок изучения нового	Что скрывается под названием? Зачем оно нужно произведению искусства?	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	9.12
15.	Конструкция	Урок обобщения и систематизации знаний	С чем связана конструкция того или иного предмета? От чего зависит изменение конструкции? Творческий проект «Декоративный шар». Получение объёмных форм путём преобразования развёртки. Разметка деталей с помощью циркуля.	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	16.12
16.	Композиция в музыке и живописи. Орнамент	Комбинированный урок	Что объединяет музыку и живопись? В чём их отличие? Орнамент из изразцов	Личностные результаты – опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: –преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные УУД: – уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.	23.12
17.	Пропорции Скульптура.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Что делает образ более выразительным: пропорция или диспропорция?	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;	13.01
18.	Ритм. Живопись и прикладное искусство.	Урок изучения нового	Почему можно сказать, что ритм – основное свойство жизни и искусства? Выполнение орнамента..	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	20.01
19.	Ритм. Живопись и прикладное искусство. Поэзия и музыка.	Урок закрепления пройденного	Почему можно сказать, что ритм – основное свойство жизни и искусства? Выполнение орнамента. Изготовление планок, деталей композиции, рамы, креплений деталей к раме.	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	27.01
20.	Перспектива. Линейная перспектива.	Комбинированный урок	Что такое перспектива? В чём разница между прямой и обратной перспективой? * раб. т. стр 34-35	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернет Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	3.02
21.	Воздушная перспектива	Урок изучения нового	Какой эффект достигается с помощью воздушной перспективы?	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи) Познавательные УУД: – добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	10.02
22.	Колорит. Живопись.	Комбиниро-ванный урок	Какое место занимает колорит в создании образа произведения искусства или художественного изделия? *раб. т. стр. 36-37	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	17.02
23.	Материал и фактура	Комбинированный урок	Как мастера учитывают свойства материалов и их фактуру в создании произведения искусства? Изучение свойства фольги. Чеканка.	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	24.02
24.	Материал и фактура. Чеканка	Комбинированный урок	Как мастера учитывают свойства материалов и их фактуру в создании произведения искусства? Изучение свойства фольги. Чеканка.	Личностные результаты – опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: –преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные УУД: – уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.	3.03
25.	Материал и фактура. Торцевание	Урок изучения нового	Как влияет фактура ткани на образ одежды? Знакомство с художественной техникой торцевания, бумагопластикой Освоение приёма изготовления цилиндра. Изготовление изделий на основе яичной скорлупы с использованием разной художественной техники.	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;	10.03
26.	В залах политехнического музея	Урок закрепления знаний	Как меняется предметный мир вокруг нас? Знакомство с приёмом выполнения прорезей как основы сквозного ритмического рисунка.	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	17.03
27.	Классицизм	Урок обобщения и систематизации знаний	Каковы основные черты классицизма7 Выполнение макета города. Архитектурный стиль города.	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	24.03
28.	Классицизм	Урок обобщения и систематизации знаний	Каковы основные черты классицизма7 Выполнение макета города. Архитектурный стиль города.	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: – искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернет Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	7.04
29.	Романтизм		Чем обогатил романтизм мировое искусство?	Личностные результаты – оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи) Познавательные УУД: – добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений Коммуникативные УУД: – донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;	14.04
30.	Реализм	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Как реализм отражает действительность? Защита творческих проектов (обоснование значимости выполненной работы от идеи до реализации)	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	21.04
31.	Модерн	Урок изучения нового	Почему архитектуру модерна называют «улыбающейся»? Творческий проект «Рамка для фотографии»	Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	28.04
32.	Конструктивизм	Урок изучения нового	Как конструктивизм может определить художественный стиль? *	Личностные результаты – опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: –преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). Коммуникативные УУД: – уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.	5.05
33.	Современный дизайн	Урок закрепления знаний	Чем характеризуется современное искусство и дизайн? Эскиз любого технического объекта (телефон, пылесос автомобиль, , ручка и др.)	Личностные результаты – описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним Познавательные УУД: – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий; Коммуникативные УУД: – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	12.05
34.	Обобщение и повторение пройденного	Урок комплексного применения знаний		Личностные результаты – принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; Метапредметные результаты Регулятивные УУД: – осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки. Познавательные УУД: – делать выводы на основе обобщения полученных знаний Коммуникативные УУД: – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)	19.05 26.06