Письменные задания по музыке (из опыта работы)

Г У ШКОЛА №10

ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МУЗЫКЕ

( ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

СОСТАВИТЕЛЬ: ИСАБЕКОВА А. У.

АЛМАТЫ 2006-2009

Список использованной литературы и ссылки:

1 

Система разноуровневых вопросов и творческих заданий по музыке для 2–4-х классов

http://festival.1september. ru/subjects/28/

2

Активные методы обучения на уроках музыкальной литературы в ДМШ http://festival.1september. ru/articles/527102/

3  Коренева -ритмические задания и этюды на музыку Г. Свиридова для детей дошк., мл. и сред. школьного возраста

5 Преподаватель - кандидат педагогических наук, доцент

Методика преподавания музыки

практические занятия по методике преподавания музыки

http://www. orenipk. ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_muzika. html

6

Решетникова задания по музыке 5-8 класс.

www. zavuch. info/pages/file/7701.html

7 ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО МУЗЫКЕ, ТЕАТРУ, КИНО

Серия "Игровые методы обучения"

http://zanimatika. narod. ru/book11.htm

8 Смолина урок музыки. Творческие приемы и задания

Письменные задания на тему «Симфония»

1. Нарисуй графическую схему симфонической формы (в цвете крупный план)

2.  Какая по характеру главная партия этой симфонии. Подбери к ней графическую фигуру (круг, квадрат и т. д.)

3.  Изобрази графическую фигуру побочной партии этой симфонии (круг, квадрат и т. д.)

4.  Напиши, какие образы природы можно представить под эту музыку? Нарисуй время года и образы природы, подходящие к этой музыке.

5. Придумай свою общую графическую схему для формы этой симфонии и нарисуй (г. п., п. п., з. п.,)

6.  Какие инструменты звучат в оркестре?

7.  Опиши темп, характер музыки, степень громкости звучания в главной, побочной и заключительной партии.

Письменные задания на тему: «Музыкальное содержание».

1. Определи темп звучания музыки (быстро, медленно или средний темп), характер звучания, громкость (сильная-f средняя-mf, mр., меньше - p),

2.  Мелодическая линия - восходящая -, нисходящая изменчивая - ||, повторяющаяся - -.

3.  Меняется характер звучания музыки? Где меняется в начале, середине, в конце произведения? Как меняется? Раскрой свой ответ.

4.  Меняется темп, громкость звучания? Где и как меняется по ходу произведения?

5. Какие инструменты звучат? (струнно-смычковые, струнно-щипковые, ударные, духовые деревянные, медные духовые, клавишные, народные)

6.  Какие образы природы можно представить под музыку? Почему? Объясни свой ответ.

7.  Какое время года можно представить под музыку? Почему? Объясни свой ответ.

8. Какое время суток можно представить под музыку? Почему? Объясни свой ответ.

9.  Сколько частей или разделов в этом произведении?

10. Нарисуй свое настроение под музыку.(в цвете, крупный план)

Творческие задания" Музыка и ИЗО"

1) Используй в графической фигуре, подходящей по настроению к музыке или придумать самому графическую фигуру), несколько цветов, подходящих по настроению к музыке. Выбери подходящие линии - штриховая линия, плавная линия цвета, резкая линия цвета, подходящая к настроению музыки.

2)Рисунок на свободный сюжет на тему "Времена года в музыке'1 и "Время суток" (Средний план, в цвете в жанре пейзажа, графики, натюрморта, портрета).

3) Рисунок "Мое настроение в музыке". Придумай и постарайся

изобразить свое настроение в музыке, например «доброта»,

«нежность», «скука», «злость», «любовь» с помощью какого-либо образа (например, образа природы - дерево, растение),погодного

явления (закат, рассвет, заря) или другого.

4) Перечисли выразительные средства из выбранной тобой

картины, подходящей к музыкальному произведению - какие цвета в картине, содержание картины (кто, что изображено). Как картина подходит к музыке и музыка к картине? Почему именно эту картину ты выбрал (а) к данному музыкальную

произведению.

(Всего 8-9 предложений напиши)

ПЛАН - СХЕМА СОЧИНЕНИЯ ПО МУЗЫКЕ

1.Объем 15-20 больших предложении.

2.Наличие в рассказе сведении темпе (быстрый, медленный, средний), характере звучания (громкое, тихое, среднее), ритме (долгие, короткие, средние звуки).

З. Наличие в рассказе сведении об образах природы, временах года, времени суток ( день, ночь, утро вечер).

4,Отразить в рассказе собственные переживания: « что я чувстую, когда слушаю эту музыку?"

5.Грамотность, логичность, последовательность изложения рассказа.

6.Сведения о музыкальных инструментах (какие звучат? - струнные, духовые, ударные, клавишные).

«Казахский ребус»

№1. Расшифровав ребус, вы узнаете название казахского инструмента. Способы зашифровки слов в ребусах следующие: цифры означают, что буквы надо расставить по номерам. Запятые поставлены слева: соответственно их количеству следует отнять буквы от начала слова, запятые справа от слова означают, что нужно отнять от конца слова. (Задание выполнять в тетради). Затем нарисуй этот инструмент (на весь лист)

,усы „губы ,щзгы

\

ы

№2. Расшифруй в ребусе название казахской свадебной песни

сыр, „тона, вода по-казахски

Ответы: № 1 сыбызгы (дудочка)

№2 сынсу (песня невесты)

Крисс-кроссворд «Музыкальный»

А	С	К	Р	И	П	К	А	н
М	Е	Л	О	Д	И	Я	Ф	о
К	О	Н	Т	Р	А	Б	А	с
В	А	Л	Ь	с	Н	Р	Е	и
Т	А	К	Т	Р	О	Я	Л	ь
Т	Р	У	Б	А	Л	Я	Д	о

Найдите слова, вписанные в клетки, относящиеся к музыке. Слова читаются по горизонтали, вертикали, диагонали. Выпишите их в столбик. Всего 15 слов.

Ответы: скрипка, мелодия, контрабас, арфа, бас, пиано, вальс, такт, рояль, труба, ля, до, фа, си, ре

Кроссворд "Немного о музыке".

№1.

Переставьте буквы, вычёркивая лишние, в приведённых словах, затем выпишите правильные слова-ответы. Задание выполнять строго в тетрадях. Вопросы можно не записывать.

2

м

О

Р

К

и | с

А | Р

п

Е

1

ДS-

И|

4

3

м л О к ь

ц и т Р л

О Р

в

я

ЕДЕ

к

л

6

с

Т

■*

А

Б

5

ю

Р

Е А Т Я Н Ц M

А

i

Н

9

-

А

т

7

Б

8

И

Р М

и

ш

А Р

Н

М

К

в и

Е

М

Р

Т П

10

З

К Р

А И 3 П

1.  1 .Музыкальный инструмент

2.  Синоним слова "песня".

3.  Из чего сделана флейта?

4.  Один из видов деятельности на уроке музыки.

5.  Жанр музыки

6.  Музыкальный инструмент

7.  Жанр музыки

8.  Скорость музыки

9  Время, длительность музыки

10.Имя известного эстрадного казахстанского певца.

Ответы: 1 скрипка 2 мелодия 3 дерево 4 иллюстрация 5 танец 6 барабан

7 марш 8 темп 9 ритм 10 Парвиз ( Назаров)

Вопросы на тему « Балет»

Выпиши по ходу фильма имена, фамилии известных артистов и деятелей балетного театра

Выпиши по ходу фильма названия балетов, роли артистов балета

Выпиши по ходу фильма, соответствующие движениям артистов балета, балетные термины и расшифруй их значение

.

Что такое балет? Какие виды искусства он включает?

Когда балет стал самостоятельным видом искусства?

Кто из деятелей балета способствовал этому?

Назови балетные театры, (все из конспекта)

Назови известные балетные спектакли, (как можно больше)

Назови известных артистов балета, балетмейстеров, композиторов, (как можно больше)

В какой стране, какие король и королева лично занимались балетом?

БАЛЕТНЫЕ ТЕРМИНЫ

Адажио: медленная первая часть па-де-де, за которой следуют две сольные вариации и заклю­чительная кода.

Аллегро: быстрая прыжковая часть балетного класса.

Арабеск: танцовщик стоит на одной ноге, дру­гая прямая нога отведена назад за плечо.

Аттитюд: танцовщик стоит на одной ноге, дру­гая отведена назад за плечо и согнута в колене.

Станок: длинная горизонтальная жердь в балет­ном классе, за которую придерживаются танцов­щики во время занятий.

Батман: быстрый удар одной стопы о щиколотку другой.

Батри: прыжок, при котором стопы перекрещи­ваются в воздухе.

Кабриоль: резкий бросок одной ноги вверх, другая догоняет ее в воздухе, и, ударив, тотчас опускается на пол; при этом первая нога остает­ся в воздухе. Жете: прыжок с одной ноги на другую. Фуэте: стремительные хлесткие вращения, при котором находящаяся в воздухе нога резко вы­брасывается в сторону и приводится к колену опорной ноги при каждом обор

Куп жетэ: серия прыжков с поворотами по кругу. Антраша: прыжок, при котором танцовщик не­сколько раз быстро скрещивает ноги в воздухе. Манеж: окружность, по которой выполняется се­рия виртуозных прыжков. Па: дословно, танцевальный шаг. Па-де-де: танец, исполняемый двумя партнерами. Пике: быстрые удары о пол прямой ногой; либо балерина резко встает на пуанты. Пируэт: поворот. Плие: первый экзерсис у станка, при котором тан­цовщики медленно приседают у станка, сгибая ноги в коленях. Пуант: стойка на кончиках пальцев. Пор-де-бра: положение рук и корпуса танцовщи­ка. Позиции: пять основных позиций ног и соответ­ствующие движения рук. Рон-де-жан: поднятая с оттянутым носком нога описывает круговое движение по полу или в воз­духе.Тур-ан-лэр: прыжок с оборотом вокруг своей оси - одинарным, двойным, иногда тройным. Выворотность: Разворот ног от тазобедренного сустава