Адаптация к условиям детского сада

Адаптация к условиям детского сада

Почти все маленькие дети испытывают трудности при поступлении в детский сад. Попадая в незнакомую ситуацию, когда приходится вступать в общение с незнакомыми людьми, даже взрослый человек будет чувствовать себя не комфортно. Каково же приходится 1,5-2-х летним малышам. Известно, что сроки адаптации для разных детей различны – некоторым достаточно 1-2 недели, а другим требуется несколько месяцев для того, чтобы привыкнуть к новой обстановке, войти в новую социальную среду. Для любого ребенка начало посещения детского сада – сильнейший стресс. Даже самый здоровый ребенок растеряется, впервые попав в совершенно новую обстановку, где нет мамы, которая помогла бы к ней привыкнуть и освоиться; где много совершенно не знакомых детей, некоторые из которых плачут; взрослые, которых надо слушаться; они дают есть незнакомую еду из чужих тарелок, кладут спать в незнакомую кроватку и нет любимого зайца, с которым засыпает дома.

Итак, как родители могут помочь своим детям быстрее и с наименьшими потерями адаптироваться к детскому саду:

1.  В семье должен соблюдаться режим, совпадающий с режимом детского сада.

2.  Если у вашего ребенка имеются своеобразные привычки, то вы должны избавить его от них.

3.  Учите ребенка занимать себя игрушкой. Для начала надо помочь ребенку разобраться в игрушках: показать как надо играть с ней (т. е. если это пирамида, то показать как она собирается и разбирается, если это сюжетные игрушки – показать как с ними играть), также привлекайте ребенка к совместной игре (ты мне - я тебе, давай вместе)…

4.  Формировать культурно-гигиенические навыки. Приучайте к самообслуживанию, поощряйте попытки самостоятельных действий.

5.  У ребенка должен быть опыт общения с незнакомыми детьми и взрослыми. По возможности расширяйте круг общения ребенка, помогите преодолеть ему страх перед незнакомыми людьми: обращайте внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, естественно на положительные стороны. Также учите - обращаться за помощью к другому человеку; - учите делиться игрушкой (здесь важно отметить, что хорошо бы дать ребенку с собой игрушку (не новую, но и не самую любимую игрушку во избежание конфликтов) для того, чтобы с ним оставалось что-то родное, «кусочек дома»; - учите жалеть плачущего;

Наглядным примером должны выступать родители. Требования к ребенку должны быть последовательны, доступны. Важно также постоянно упражнять ребенка в осваиваемых действиях, поощрять ребенка, хвалить даже за попытку выполнения.

Основные особенности нормально текущего периода адаптации:

Нарушения настроения: Слезливость, капризность, подавленное настроение у одних детей, и возбудимость, гневливость, агрессивные проявления у других.

Нарушения сна: Дети начинают хуже спать, с трудом засыпают вечером, плачут перед сном, утром же их бывает трудно разбудить в нужное время. Некоторые дети не могут заснуть в детском саду, переутомляются и быстро засыпают вечером. Другие перевозбуждаются и не могут уснуть до 10-11 ч. вечера. Недостаток сна сказывается на самочувствии детей и оказывает комплексное негативное влияние на нервную систему.

Нарушения аппетита: Дети начинают плохо есть (причем и дома, и в саду) по той причине, что им предлагают непривычную пищу, новые блюда, незнакомые на вкус. В сочетании с повышенной нервной возбудимостью некоторых детей это может привести к кратковременным желудочно-кишечным расстройствам – рвоте, болям в животе…

Понижение иммунитета: Вследствие стресса у маленьких детей страдает иммунная система, они начинают часто болеть, реагируют на переохлаждение, перегревание, сквозняки гораздо чаще, чем в обычном состоянии, легко заражаются друг от друга.

Нарушение поведения: Дети как бы возвращаются на более ранние ступени развития, игры становятся более примитивными, не могут оторваться от мамы даже дома, начинают бояться чужих людей. У некоторых наблюдается утрата навыков сомообслуживания, гигиенических навыков (перестают проситься на горшок, испытывают затруднения при необходимости помыть руки…).

Основными показателями полноценной адаптации являются:

-  активное проявление любознательности ко всему окружающему

-  возникновение привязанности к воспитателям

-  желание играть со сверстниками

все это свидетельствует об эмоциональном благополучии ребенка.