ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Логознайка»

Направленность программы –

культурологическая

Срок реализации программы – 1 год

Возраст обучающихся, на которых

рассчитана программа –7- 10 лет

Уровень программы - ознакомительный

Педагог, реализующий программу:

Учитель-логопед

Москва, 2016

Пояснительная записка

В настоящее время наблюдается увеличение количества детей, имеющих трудности в речевом развитии. Основная причина – несвоевременное устранение недостатков речи в дошкольном возрасте. Это нарушения в звукопроизношении, недостаточное развитие процессов звуко – буквенного анализа и синтеза, фонетико - фонематические недоразвитие.

Преодоление речевого нарушения вселяет в ребенка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и с взрослыми – ребенок становится более эмоциональным и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком. Чем раньше будет начато коррекционно-развивающее обучение, тем выше будет его результат.

Целью данной программы является оказание помощи младшим школьникам, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими русского и родного языков в рамках ФГОС.

Занятия кружка проводятся два раза в неделю в интересной, увлекательной форме с использованием информационно – компьютерных технологий, дидактических игр, артикуляционных и логоритмических упражнений. Продолжительность занятия 45 минут.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основными задачами логопедического кружка являются:

1.  Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики и мимики.

2.  Коррекция фонематического слуха, слухового внимания и восприятия.

3.  Развитие просодики.

4.  Пополнение словаря.

5.  Развитие грамматического строя речи.

6.  Развитие связной речи.

7.  Формирование навыков общения.

8.  Воспитание доброты, отзывчивости, любви к природе, к своим близким, к своей Родине.

9.  Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся.

10.Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися русского языка.

Основными направлениями работы кружка являются

- формирование полноценных произносительных навыков;

- развитие лексического запаса и грамматического строя речи (обогащение словарного запаса, грамматическое оформление речи);

- формирование связной речи;

- формирование коммуникативных умений и навыков, адекватных ситуации учебной деятельности.

Данная программа рассчитана для учащихся 1-4 классов.

По окончании пребывания в логопедическом кружке «ЛОГОЗНАЙКА» учащиеся должны:

Ø  Знать все звуки речи; фонетический и фонематический разбор слов.

Ø  Уметь правильно артикулировать все звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи;

Ø  освоить звуко–буквенный анализ слова;

Ø  расширить словарный запас;

Ø  грамматически правильно строить предложения (устно и письменно);

Ø  слушать и отвечать на вопросы;

Ø  иллюстрировать услышанное или прочитанное;

Ø  пересказывать по вопросам и картинкам;

Ø  передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев прочитанного произведения.

Календарно-тематический план

№п/п

Тема

Количество часов

1.

Распознавание звуков и букв,

Звукобуквенный анализ слов

2

Составление двусоставного предложения по наглядным схемам (фишкам).

2

2.

Профилактика ошибок на уровне буквы и слога.

2

Самостоятельное составление двусоставного предложения по вопросам и дан­ной графической схеме.

2

3.

Профилактика ошибок на уровне слова.

2

Распространение двусоставного предложения.

2

4.

Профилактика ошибок на уровне предложения.

2

Составление вопросов по содержанию сказки.

2

5.

Обозначение мягкости согласных при письме

2

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: восстановление последовательности картинок.

2

6.

Дифференциация букв, имеющих акустико – артикуляционное сходство

2

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: поиск лишних картинок.

2

7.

Уточнение и расширение словарного запаса учащихся. Схемы слого – ритмической структуры слов

2

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: определение места «выпавшей» картинки.

2

8.

Словосочетание и предложение.

2

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: нахождение лишней картинки.

2

9.

Согласование

2

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: определение ошибки в последовательности картинок.

2

10.

Управление.

2

Вставка пропущенного предложения в текст с использованием картинок.

2

11.

Гласные 1-го и 2-го ряда

2

Работа по подбору связующих слов в тексте: синонимов и местоимений.

2

12

Дифференциация звонких и глухих согласных. Парная согласная.

2

Пересказ сказки по вопросам и картинкам.

2

13.

Родственные и однокоренные слова

2

Пересказ сказки по картинкам.

2

14.

Фонетическая и смыслоразличительная роль ударения. Безударная гласная.

2

Описание сказочного героя.

2

15.

Сложные слова.

2

Понимание басен, пословиц и поговорок.

1

16.

Простые и сложные предлоги.

2

Составление рассказа по цепочке.

1

17.

Разные виды чтения.

2

Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство(б, д,о, а,у,)

1

18

Итоговое занятие.

Викторина «В гостях у Логознайки».

1

Итого:

66 ч.

Литература

1.  Волкова ритмика: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 000 "Дефектология". - М.: Просвещение, 1985.

2.  Волоскова графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов// Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ под общ. ред. канд. пед. наук, доцента . - М:Московкий психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2001 - с. 193-199.

3.  Волоскова формирования навыка письма у учащихся начальных классов. - М., 1996.

4.  Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/, ­панов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).

5.  Ефименкова устной и письменной речи учащихся начальных классов: Кн. для логопедов. - М.: Просвещение, 1991.

6.  , Юсов «Понимаю и различаю текст, предложение, слово. - М.: Просвещение, 2015.

7.  Лалаева работа в коррекционных классах: пособие для учителя/. – М.: Владос, 2004. – 223 с.

8.  Садовникова письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. - М.: Владос, 1995.

9.  , Нефедова и изложения по русскому языку. М.; АСТ. Премьера. 2001.

10.  , Кутакова -развивающие обучение по русскому языку, чтению и развитию речи 1-4 класс. М.: ВЛАДОС, 2014.