Урок по химии

Тема: Химия и телевидение.

Цели урока:

        Обучающая – Повторить типы химических реакций, умение дописывать уравнения химических реакций, решение расчетных задач по химии. Закрепить понятия: валентность, количество вещества, молярный объем. Вспомнить признаки химических реакций.
        Развивающая – Раскрыть практическое применение знаний по химии, используя средства массовой культуры.
        Воспитательная – Показать элементы анализа художественных фильмов. Учить вниманию, наблюдательности при просмотре обычных телевизионных программ.

Тип урока: Комбинированный урок. Урок обобщение.

Методы используемые на уроке: Методика медиа обучения в сочетании с методикой проблемного обучения.

Оборудование: Телевизор, видеомагнитофон, фрагменты видеофильмов «Хищник», «Чужие», пробирки, чашка Петри, нож, вата, химический стакан, стеклянная трубочка.

Реактивы: FeCl3, KCNS, H2O, Ca, NaOH, Na2CO3, Fe, H2SO4, фенолфталеин.

План урока:

I.  Организационный момент.

II.  Характеристика и химический анализ фрагмента из видеофильма «Хищник».

III.  Характеристика и химический анализ фрагмента из видеофильма «Чужие».

IV.  Химия в рекламе на телевидении.

V.  Итог.

VI.  Домашнее задание.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы попытаемся найти ошибки и раскрыть некоторые секреты телевизионных трюков со знанием химии. Наверное, телевизор вы смотрите гораздо чаще, чем читаете учебник по химии. А как переживаете, если вам не удается посмотреть понравившийся фильм, скорее всего более сильно, чем не выученный урок.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

II.  Характеристика и химический анализ фрагмента из видеофильма «Хищник».

Давайте посмотрим первый фрагмент из видеофильма «Хищник», когда один из героев фильма делает порез на своем теле.

Вопросы:

-  Где происходит действие фильма?

-  Что вам понравилось в просмотренном сюжете?

-  А как думаете, в каком фрагменте используется химический трюк?

Скорее всего, на самом деле ни какого пореза не было. Кинематографисты использовали обычную химическую реакцию. Давайте и мы с вами проделаем подобную реакцию.

Лабораторная работа №1. Провести реакцию обмена между хлоридом железа III и роданидом калия.

У учащихся на столах находятся растворы FeCl3 и KCNS. Назвать соли: хлорид железа III, роданид калия. Слить растворы в чистую пробирку. По какому признаку можно судить о протекании химической реакции. Запись уравнения химической реакции на доске.

FeCl3 + 3 KCNS Fe (CNS)3 + 3KCl

Определить тип реакции. Дать определение реакции обмена.

-  А сейчас ребята предложите варианты красочного проведения данного эксперимента.

Демонстрация.

Нож обмакнуть в хлорид железа III, а руку намазать роданидом калия. При проведении ножом по руке образуется «шрам» похожий на настоящий.

Можно еще раз просмотреть фрагмент видеофильма, но уже поясняя, с какой целью использовался данный трюк.

III.  Характеристика и химический анализ фрагмента из видеофильма «Чужие».

Теперь давайте просмотрим другой фрагмент из фильма «Чужие»

Вопросы:

-  Где происходит действие фильма?

-  Что вам понравилось в просмотренном сюжете?

-  А как вы думаете, в каком фрагменте используется химический трюк?

Кислота из тела Чужого разъедала металл. Еще раз просмотрите фрагмент. Обратите внимание, как быстро серная кислота разъедает железо. Примерно 200 – 300 гр за считанные секунды.

-  Запишите, какая химическая реакция подразумевается в этом трюке.

 

2Fe + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2

Решим задачу.

Дано:

m(Fe) = 224г

Решение:

4 моль 6 моль

1. 2Fe + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2

2 моль 3 моль

2. n (Fe) = ? n = m\M n (Fe) = 224г\56г\моль = 4 моль

3. V(H2) = ? V = n Vm V(H2) = 6 моль 22,4 л\моль = = 134 л

Найти:

V(H2) = ?

-  А что произойдет, если водород соединить с кислородом?

-  «Гремучая» смесь. Соотношение 2V(H2) : 1V(О2)

-  Рассчитаем общий объем.

V(H2) = 134л, V(О2) = 76л, О2 – в воздухе 20% значит V(воздуха) = 380л, V(общий) = 514л или 0,5м3

Представим.

 

2 м Вот это бомба!!!

0,5 м

0,5 м

Скорее всего, нас в фильме обманули. Или это был неметалл или не кислота. Я вам открою этот секрет. Для трюка в фильме использовалась обычная сода и пусть будет серная кислота. Давайте сами убедимся в этом.

Лабораторная работа №2. Провести реакции взаимодействия серной кислоты с железом и карбонатом натрия.

У учащихся на столах стоят два химических стакана. В одном насыпан порошок железа, в другом сода. Реакцию проводить, капая в каждый химический стакан серную кислоту.

Записать уравнения химических реакций.

CO2

Na2CO3 + H2SO4 Na2SO4 + H2CO3

H2O

2Fe + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2

Можно еще раз просмотреть фрагмент, поясняя с какой целью, используется данный трюк.

IV.  Химия в рекламе на телевидении.

Больше всего обмана на телевидении - это в рекламе. Большинство реклам работают по схеме: вначале напугать, а затем показать путь решения.

- Реклама зубной пасты: «… Сохраняют защитный слой с утра до вечера». Действительно, бактерии вызывают образование кислоты, как при скисании молока. Зубная паста очищает зубы от бактерий и нейтрализует кислоту, надолго ли.

Демонстрация.

Гидроксид натрия налить в стакан, добавить индикатор. Вылить. Налить чистой воды, добавить индикатор. Через три раза индикатор не реагирует. Вывод. Нас обманули. Через 1 – 2 минуты действие пасты заканчивается. Цель рекламы – продать товар.

-  Реклама йогурта: «… содержит кальций…»

Правильней было бы сказать не кальций, а ионы кальция. Посмотрите, что было бы, если в йогурте был кальций.

Демонстрация.

Кальций хранится под слоем масла. Кусочек кальция осушить от масла и бросить в воду. Происходит химическая реакция. Ca + 2H2O -> Ca(OH)2 + H2 Опять нас обманули.

V.  Итог.

Я думаю, что после сегодняшнего урока, вы будете внимательней смотреть телевизор и сами найдете не мало ошибок и химических трюков.

VI.  Домашнее задание.

Найти химические ошибки на телевидении.