Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ
Факультет гуманитарных и социальных наук / кафедра Всеобщей истории
Программа
Наименование дисциплины НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР
Рекомендуется для послевузовского образования (аспирантура)
по направлению
46.06.01 – «Исторические науки и археология»
Квалификация (степень) выпускника
Кандидат исторических наук
Утверждено на заседании кафедры
Протокол № __ от __/__/2015
Зав. кафедрой ___________
Москва 2015
1. Программа курса
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса: сформировать у аспирантов углубленные знания о состоянии исторической науки в начале XXI в., представление о дискуссионных проблемах всеобщей истории по регионам, источниковедения и зарубежной и отечественной историографии; сформировать практические навыки источниковедческого и историографического анализа, использования методологических подходов в процессе работы над темами их исследований.
Задачи курса:
Ø получить представления об общем современном состоянии источниковой базы по всемирной истории;
Ø научиться использовать специальные методы работы с историческими текстами и уметь применить в своем исследовании;
Ø ознакомиться с известными историческими исследованиями по различным разделам всемирной истории;
Ø научиться использовать информационные системы и базы данных по всеобщей истории;
Ø знать принципы академической коммуникации и научные форумы по всеобщей истории и их место в современной системе исторического знания;
Ø углубление навыков работы с источниками и историографией в применении к своим диссертационным исследованиям.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина «Научно-исследовательский семинар» входит в Вариативную часть Образовательных дисциплин (П.1.В.03).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общепрофессиональные компетенции:
– способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);
– готовность организовать работу исследовательского коллектива в области истории и смежных социально-гуманитарных наук (ОПК-3).
Профессиональные компетенции:
– способность выделять и анализировать, используя методы системного, компаративного и междисциплинарного анализа, основные закономерности мирового исторического процесса, развития цивилизаций, исторических эпох, регионов мира, отдельных стран (ПК-1);
- использование современного программного обеспечения и информационных и коммуникационных технологий в научном и учебном процессе (ПК-2);
– знание современных концепций исторического развития в области всеобщей и отечественной истории, владение навыками их анализа (ПК-3);
– способность к выделению и изучению современных проблем исторических исследований в области всеобщей и отечественной истории, истории и теории международных отношений (ПК-4);
– владение навыками нахождения и осмысления новых, а также переосмысления ранее известных фактов, процессов, явлений, тенденций, характеризующих исторические процессы (ПК-5);
– способность к ведению фундаментальных и прикладных научных исследований, владение современными методами и методиками исторического исследования и междисциплинарными подходами (ПК-6);
– владение методами формирования навыков самостоятельной работы, профессионального мышления и развития творческих способностей; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи; владение приемами и методами ведения научной дискуссии (ПК-7);
– умение ориентироваться в современных тенденциях мирового развития, глобальных геополитических процессах, понимание их перспектив и возможных последствий для России (ПК-8).
В результате изучения дисциплины соискатель должен
знать:
– основные теоретические и методологические проблемы изучения всеобщей истории конца XX начала XXI в.;
– современные методы источниковедческого и историографического исследования;
– источниковую и историографическую базу современных научных исследований (по регионам);
– основные актуальные проблемы изучения истории регионов мира, принципы компаративного анализа.
уметь:
– использовать научные методы анализа текста;
– критически анализировать современные исследования по проблемам всеобщей истории;
– применять знания, полученные при освоении дисциплины, в профессиональной деятельности.
владеть:
– приёмами самостоятельного нахождения и анализа источников и научной литературы по изучаемой проблеме;
– профессиональной устной и письменной речью, аргументированным изложением мыслей в форме доклада, статьи, тезисов и др. форм научной работы.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет ____10_____ зачётных единиц
5. Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр | ||
1 | 2 | 3 | ||
Вид учебной работы | ||||
Аудиторные занятия (всего) | 200 | 80 | 60 | 60 |
В том числе: | ||||
лекции | – | – | – | |
Семинары (С) | 80 | 60 | 60 | |
Самостоятельная работа (всего) | 160 | 64 | 48 | 48 |
Выполнение самостоятельной работы | ||||
Вид промежуточной аттестации (зачёт, экзамен) | зачёт | |||
Общая трудоёмкость | 360 | 144 | 108 | 108 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Примерное содержание обучения в аспирантуре определяется как тематическим содержанием базового учебника, так и проблемами, рассматриваемыми в монографиях, а также выбранными преподавателем материалами по исследовательской работе аспирантов.
Раздел 1
Методологические дискуссии в исторической науке начала 21 в.
Раздел 2.
Источниковедение и историография (по историческим периодам).
Раздел 3.
Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира.
6.2 Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | СРС | Всего часов |
1. | Методологические дискуссии в исторической науке начала 21 в. | – | 20 | 20 | 40 |
2. | Источниковедение и историография (по историческим периодам). | – | 80 | 60 | 140 |
3. | Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира. | – | 100 | 80 | 180 |
4. | Аттестация | 2 | 2 | 2 | |
Итого | 200 | 160 | 360 |
6. Лабораторная работа – не предусмотрена.
7. Практические занятия (семинары)
№ разд дисцип | Тематика практических занятий в интерактивной форме | Трудоёмкость |
1 | Основные теоретические и методологические проблемы изучения всеобщей истории. | 20 |
1 | Современные методы источниковедческого и историографического исследования. | 20 |
2 | Источниковедение и историография истории древнего мира (современное состояние и подходы). | 20 |
2 | Источниковедение и историография истории средних веков (современное состояние и подходы). | 20 |
2 | Источниковедение и историография новой истории стран Европы и Америки (современное состояние и подходы). | 20 |
2 | Источниковедение и историография новой истории стран Азии и Африки (современное состояние и подходы). | 20 |
2 | Источниковедение и историография новейшей истории стран Европы и Америки (современное состояние и подходы). | 20 |
2 | Источниковедение и историография новейшей истории стран Азии и Африки (современное состояние и подходы). | 10 |
2 | Сравнительно-исторические исследования регионов мира. | 10 |
3 | Актуальные проблемы изучения истории азиатских стран. | 10 |
3 | Актуальные проблемы изучения истории африканских стран. | 10 |
3 | Актуальные проблемы изучения истории стран Латинской Америки. | 10 |
3 | Актуальные проблемы изучения истории стран Западной Европы и Северной Америки. | 10 |
8. Самостоятельная работа аспирантов
Одна из актуальных проблем современной методики обучения студентов и аспирантов – ориентация всего учебного процесса на активную самостоятельную работу обучаемых, создание условий для их самовыражения и саморазвития.
Целью самостоятельной работы является развитие способности к самообучению и повышению профессионального уровня аспиранта.
При освоении дисциплины используются сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности аспирантов для достижения результатов обучения и формирования компетенций. Предполагается самостоятельное изучение аспирантами теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы. Самостоятельная работа аспиранта, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений, предполагает:
– работу аспирантов с историческим и методологическим материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме;
– выполнение домашних заданий с привлечением материалов из тематических информационных ресурсов;
– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
– изучение теоретического материала для подготовки к зачёту.
Формы самостоятельной работы аспирантов
Самостоятельная работа аспиранта по заданию преподавателя выполняется во внеаудиторное время, включает в себя поиск учебной и научной литературы по тематике занятий и заданий, составление списка литературы по разделам семинарских занятий; написание реферата-обзора прочитанной литературы по темам занятий, конспектов монографий наиболее авторитетных исследователей. Текущий контроль осуществляется еженедельно. Оцениваются устные ответы на семинарских занятиях, их полнота и логичность.
Одной из форм самостоятельной работы студентов является подготовка доклада о проведённой исследовательской работе в рамках подготовки кандидатской диссертации. Аспирант должен в полной мере отразить владение знаниями, умениями и навыками профессионального исследователя всемирно-исторического процесса, а также тезисно изложить содержание подготовленного материала. Проект рассчитан на каждый год обучения. Результатом являются подготовленные на основе текста собственной диссертации тезисы доклада, сделанного аспирантом на семинарском занятии. Оценивается работа по конечному результату.
В ходе работы предусмотрены индивидуальные консультации с преподавателем. Консультации проводятся в очной и дистанционной форме. Работа над проектом включает сбор и обработку исторических материалов.
9. Аттестационные критерии и балльная структура оценки
Текущая успеваемость аспиранта оценивается по кредитной системе. Максимальное количество баллов в семестр составляет 100 баллов.
Cтруктура балльной оценки:
10 баллов – посещение занятий
15 баллов – активная работа на занятиях,
15 баллов – выполнение самостоятельных заданий (реферат-обзор литературы).
20 баллов – тезисный доклад о выполненной работе по диссертации.
20 баллов – конспект.
20 баллов – аттестация.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная учебная литература
1. , Самойлик исследование: теория и практика.
Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2010.
2. Хроленко информационные технологии для гуманитария: практическое руководство - М.: Флинта, 2007
3. Соколов в современную западную историографию: Учеб. пос. Ярославль, 2002.
б) дополнительная литература:
1. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. Сборник тезисов докладов и сообщений Всероссийской конференции / Отв. ред. , , . М., 2000. 296 с.
2. Смоленский и методология истории. Учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2008. 270 с.
в) программное обеспечение: Microsoft Office 2007.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Базы данных УНИБЦР РУДН:
- Электронный каталог – база книг и периодики в фонде библиотеки РУДН.
- Электронные ресурсы – в том числе раздел: Лицензированные ресурсы УНИБЦ (НБ):
Универсальные базы данных
- eLibrary. ru
- Электронная библиотека диссертаций РГБ
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Реализация курса предполагает практические занятия, проведение групповых дискуссий, современные технологии контроля знаний.
От аспирантов требуется: посещение занятий, обязательное участие в аттестационных испытаниях, конференциях и круглых столах, выполнение всех заданий руководителя дисциплины. Оценивается полнота, качество и проработанность вопроса в процессе:
– работы на практических занятиях (умение вести дискуссию, творческий подход, способность четко и емко формулировать свои мысли письменно и устно);
– подготовки к самостоятельной научно-исследовательской и практической деятельности специалиста – историка;
– выполнения заданий, докладов, выступлений, презентаций, письменных работ;
– текущей и промежуточной аттестаций.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР
(наименование дисциплины)
Направление подготовки
46.06.01 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ И АРХЕОЛОГИЯ
(код и наименование направления подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Кандидат наук
МОСКВА, 2015 г.
Фонд оценочных средств по дисциплине «Научно-исследовательский семинар» предназначен для контроля знаний по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемой по направлению подготовки кадров высшей квалификации 46.06.01 «Исторические науки и археология».
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине Химия твердого тела
№ п/п | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Контролируемые разделы дисциплины | Наименование оценочного средства |
1 | ОПК-1 | 1. Методологические дискуссии в исторической науке начала 21 в. 2. Источниковедение и историография (по историческим периодам) 3. Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира. | Устное выступление, работа на семинаре. |
2 | ОПК-3 | 1. Источниковедение и историография (по историческим периодам) 2. Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира. | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. |
3 | ПК-1 | 1. Методологические дискуссии в исторической науке начала 21 в. | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. |
4 | ПК-2 | 1. Источниковедение и историография (по историческим периодам) | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. |
5 | ПК-3 | 1. Методологические дискуссии в исторической науке начала 21 в. | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. Реферат. |
6 | ПК-4 | 1. Источниковедение и историография (по историческим периодам) | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. Реферат. |
7 | ПК-5 | 1. Источниковедение и историография (по историческим периодам) | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. Реферат. |
8 | ПК-6 | 1. Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира. | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. Реферат. |
9 | ПК-7 | 1. Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира. | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. Реферат. Тезисный доклад. |
10 | ПК-8 | 1. Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира. | Устное выступление, работа на семинаре. Конспект. Тезисный доклад. Вопросы промежуточной аттестации. |
Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине «Научно-исследовательский семинар» проводится по итогам обучения и является обязательной.
Итоговая оценка учитывает совокупные результаты контроля знаний. Знания, умения, навыки обучающегося оцениваются в соответствии БРС.
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ АСПИРАНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ Научно-исследовательский семинар
Работа в семестре
Максимальное число баллов, набранных в семестре – 100
Вид задания | Число заданий | Кол-во баллов | Сумма баллов |
1. Посещение лекций | 10 | 10 | |
2. Работа на семинаре | 3 | 5 | 15 |
3. Реферат | 1 | 15 | 15 |
4. Доклад | 1 | 20 | 20 |
5. Конспект | 1 | 20 | 20 |
6. Промежуточная аттестация | 1 | 20 | 20 |
7. ИТОГО | 100 |
Таблица соответствия баллов и оценок при аттестации
Баллы | Традиционные оценки | Оценки ECTS |
95-100 | Отлично 5 | A |
86-94 | B | |
69-85 | Хорошо 4 | C |
61-68 | Удовлетворительно 3 | D |
51-60 | E | |
31-50 | Неудовлетворительно 2 | FX |
0-30 | F |
Задания для самостоятельной работы
Методические рекомендации по составлению конспекта:
Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;
Выделите главное, составьте план;
Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;
Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.
Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли. В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.
Подготовка и активная работа на занятиях
Оценивается умение вести дискуссию по критериям:
– степень корректности по отношению к оппоненту, соблюдение бытовых и научных этических норм;
– способность чётко и ёмко формулировать свои мысли письменно и устно в процессе ответа, доклада или оппонирования, точность дефиниций;
– аргументированное представление собственной позиции, умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать самостоятельные выводы;
– творческий подход, нестандартность мышления;
– уровень владения материалом, объём и глубина знаний проблем, выходящих за рамки собственного исследования, касающихся закономерностей всемирного исторического процесса, развития цивилизаций, эпох, регионов мира и отдельных стран.
Обзор-реферат
Структура:
1. Введение.
Обоснование и характеристика проблематики, связанной с темой исследования аспиранта.
2. Основное содержание.
Систематическое изложение общего содержания изученной литературы по тематике исследования. Классификация и характеристика изученной научной литературы и источниковой базы на основе самостоятельно разработанных и выделенных аспирантом критериев.
3. Вывод.
Оценка степени изученности и разработки проблемы, выделение основных направлений исследований объекта и предмета изучения. Обоснование актуальности собственного научного исследования, состояния источниковой и историографической базы исследования.
Оценивается логичность, последовательность и непротиворечивость изложения материала, научность стиля и языка, самостоятельность проработки материала (допустима проверка электронного варианта работы в системе «Антиплагиат»).
Доклад
Требования к структуре и содержанию доклада:
Научный доклад представляет научный обзор основных результатов по заданной теме. Введение содержит точную постановку научной проблемы и решаемых в ее рамках задач, актуальность проблемы, ее теоретическую или практическую значимость, историю возникновения и развития.
Теоретическая часть включает основные понятия, их свойства, основные аксиомы и теоремы, методы или алгоритмы решения. Практическая часть содержит примеры решения задач. В зависимости от рассматриваемой темы пример может быть представлен в электронном виде (программа на языке программирования, файл в формате некоторой прикладной программы).
Список литературы должен содержать источники, которые докладчик использует в своем докладе. При подготовке к докладу необходимо использовать современную научную литературу, руководствуясь списком рекомендованной литературы.
Научный доклад должен сопровождаться демонстрацией презентации.
Требования к оформлению доклада на бумажном носителе:
Структура
1. Титульный лист
2. Аннотация
3. Введение
4. Теоретическая часть научного доклада.
5. Практическая часть.
6. Используемая литература.
7. Глоссарий.
Рекомендуемый общий объём – 10 страниц. Поля: верхнее, нижнее – 2 см, левое – 3,5 см, правое – 1,5. Отступ первой строки 1,25 см. Межстрочный интервал полуторный. Шрифт Times New Roman, размер – 14. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа, на котором номер страницы не ставится. Список литературы составляется в алфавитном порядке с использование сквозной нумерации. Каждый литературный источник сопровождается его полным библиографическим описанием. Для статей указываются: фамилия и инициалы авторов, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала, страницы, которые занимает статья. Для ссылок на Web-ресурсы должны быть указаны адрес и описание ресурса.
13.3. Требования к итоговой аттестации по дисциплине
Итоговая аттестация - это зачет: проводится в письменной и устной форме. Вопросы для зачета объявляются преподавателем не менее, чем за две недели до намеченной даты аттестации. Аспиранты должны продемонстрировать результаты самостоятельной подготовки и изучения рекомендованной литературы, знание лекционного материала и материалов практических занятий. Аспиранту следует аргументировано представлять свою позицию, показать умение анализировать, сопоставлять, обобщать, делать самостоятельные выводы.
. Вопросы к аттестации
1. Методологические дискуссии в исторической науке начала 21 в.
2. Основные теоретические и методологические проблемы изучения всеобщей истории.
3. Современные методы источниковедческого и историографического исследования.
4. Современное состояние и подходы в источниковедении и историографии истории древнего мира.
5. Современное состояние и подходы в источниковедении и историографии истории средних веков.
6. Современное состояние и подходы в источниковедении и историографии новой истории стран Европы и Америки.
7. Современное состояние и подходы в источниковедении и историографии новой истории стран Азии и Африки.
8. Современное состояние и подходы в источниковедении и историографии новейшей истории стран Европы и Америки.
9. Современное состояние и подходы в источниковедении и историографии новейшей истории стран Азии и Африки.
10. Сравнительно-исторические исследования регионов мира.
11. Современные проблемы и подходы в изучении истории регионов мира.
12. Актуальные проблемы изучения истории азиатских стран.
13. Актуальные проблемы изучения истории африканских стран.
14. Проблемы изучения истории стран Латинской Америки.
15. Актуальные проблемы изучения истории стран Западной Европы и Северной Америки.
Разработчик:
Кандидат исторических наук, старший преподаватель
