Тема 1. Знакомство с музыкой, танцевальная азбука.

Теория (1ч.)

- История музыки;

- Знакомство с различными видами музыкальных произведений;

- Знакомство с жанрами музыкальных произведений;

- Темпы музыкальных произведений (быстрый, медленный);

- Понятие осанка;

Практика (3ч.)

Ознакомление детей с танцевальной азбукой:

- Постановка корпуса. Положения головы. Поклон-приветствие;

- Хлопки в ладоши – простые и ритмические. Положение рук: перед собой, вверху, внизу, справа и слева на уровне головы;

- Положения головы. Прямо, вверх-вниз; «уложить ушко» вправо и влево; повороты вправо и влево; упражнения «тик-так» – «уложить ушко» с задержкой в каждой стороне;

- Упражнения для рук и кистей. Руки поднять вперед на уровень грудной клетки, затем развести в стороны, поднять вверх и опустить вниз в исходное положение. В каждом положении кисти делают «фонарики» – это круговые движения кистей с раскрытыми пальцами и «кивание» - сгибание и разгибание кистей;

-Упражнение для плеч. Оба плеча поднять вверх и опустить, изображая «удивление». Поочередное поднятие плеч. Положение рук: на поясе и внизу. «Мельница » - круговые движения прямыми руками вперед и назад, двумя – поочередно и по одной;

Танец-игра «У жирафа пятна-пятнышки везде»

Ожидаемый результат:( что дети должны знать и уметь):

- Определять жанр музыкального произведения, его темп;

- Знать правильное положение корпуса, головы и рук во время занятий;

- Уметь выполнять упражнения для рук, плеч, кистей и т. д.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

 Тема 2. Игровое занятие

Теория (1ч.)

- «Игра — как вид деятельности»;

- Отличие интеллектуальных игр от спортивных;

- Правила безопасности, которые должен знать ребёнок, играя со спортивным инвентарём.

Практика (3ч.)

- Игры различного характера, например, игры на ловкость и силу, игры на сплочение коллектива, интеллектуальные игры, игры с мячом, обручем и скакалкой, развитие воображения через игру.

Ожидаемый результат:

Играя, ребёнок раскрывается, становится таким, какой он есть на самом деле, поэтому, игровые занятия с детьми дошкольного возраста просто необходимы. Самое главное — дать ребёнку почувствовать себя легко и свободно на занятиях, без скованности и стеснения.

 Тема 3. Игровой стретчинг

Теория (1ч.)

- Термины «Гибкость», «Пластика», «Ритмика», «Партерная гимнастика»;

- «Правильное дыхание во время выполнения упражнений»;

- «Для чего необходимо выполнять гимнастику?»

Практика (19ч.)
- «Буратино» - ноги на полу на ширине 90˚, руки раскрыты в стороны, наклон корпуса к правой ноге, корпус вытянуть вдоль ноги, руками коснуться носка;
вернуться в исходное положение. Движение повторить с левой ноги.
- «Солнышко» – ноги на полу на ширине 90˚, руки раскрыты в стороны.
1 – наклон корпуса к правой ноге, корпус вытянуть вдоль ноги, левой рукой коснуться носка правой ноги, правой рукой дотронуться до левой ноги.
2 – вернуться в исходное положение. Движение повторить с левой ноги.
-«Складочка» – ноги на полу вытянуты вперед, руки на поясе. Музыкальный
1 – наклон корпуса вперед, руками стараемся достать до носков, подбородок тянуть вперед.
2 – вернуться в исходное положение.
- «Бабочка» - ноги на полу подтянуты к себе, колени раскрыть в стороны, руки на коленях. Стараемся коленями достать до пола «развернуть у бабочки крылья».
- «Лодочка» – лежа на животе, ноги прямые, руки вытянуты вперед. Поочередно поднимаем ноги и руки, изображая качающуюся лодочку.
- «Рыбка» – лежа на животе, ноги вместе, стопы раскрыты в стороны, пятки прижаты к полу, руки вдоль корпуса.
- «Русалочка» – лежа на животе, ноги вместе, стопы раскрыты в стороны, пятки прижаты к полу, ладошки возле плеч прижаты к полу, руки согнуты в локтях.
1 выпрямляем руки и прогибаем корпус назад, запрокинуть голову.
2 – вернуться в исходное положение.
- «Колечко» – упражнение для мышц спины. Лечь на живот, опереться впереди на руки, прогнуть корпус назад так, чтобы достать головой носки согнутых назад ног. Зафиксировать это положение, вернуться в исходное положение.
- «Ушастый заинька» – упражнение для мышц спины. Музыкальный размер 2/4. лечь на спину, руки вдоль корпуса, поднять прямые ноги вверх и опустить их вниз за голову, достать носками до пола. Зафиксировать это положение, вернуться в исходное положение.
- «Корзиночка» – упражнение для мышц спины. Лечь на живот, руками взяться за щиколотки с внешней стороны, ноги потянуть вверх. Слегка покачаться на животе, голова поднята вверх.
- «Дощечка» – упражнение для укрепления мышц живота. Стоя на коленях, руки прижаты к корпусу. Исполняются покачивания корпуса вперед-назад, не садясь на ноги.

Ожидаемый результат:

- Укрепление мышц спины;

- Развитие гибкости;

-Развитие эластичности мышц ног;

- Укрепление мышц живота;

- Развитие силы воли, ловкости.

Тема 4. Танцевально-образные движения

Теория (1ч.)

- Что такое звереритмика?;

- Изучение поведения диких животных;

- Изучение поведения домашних животных;

- Поведение птиц, рыб;

- Характерные особенности поведения животных в условиях разного климата.

Практика (3ч.)
1. Кошка села на окошко,
Стала кошка лапки мыть,
Понаблюдав за ней немножко,
Мы все движенья можем повторить.
Раз, два, три – ну-ка повтори (руки перед собой согнуты в локтях, изображаем кошку, которая моет лапки).
Три, четыре, пять – повтори опять (руками прикасаемся к ушам)
Ну, просто – молодцы! (руки разводим в стороны через I позицию).
2. Змея ползет тропой лесной,
Как лента по земле скользит,
А мы движение такое,
Рукою сможем все изобразить.
Раз, два, три – ну-ка повтори (правой рукой перед собой изображаем змею, которая ползет вперед).
Три, четыре, пять – повтори опять (левой рукой перед собой изображаем змею, которая ползет вперед)
Ну, просто – молодцы! (руки разводим в стороны через I позицию).
3. Стоит цапля на болоте,
Ловит клювом лягушат,
И так стоять совсем не трудно
Для нас, для тренированных ребят.
Раз, два, три – ну-ка повтори (правую ногу поднять до колена, руки вверх прямые, голову повернуть на правое плечо).
Три, четыре, пять – повтори опять (левую ногу поднять до колена, руки прямые вверх через стороны, голову повернуть на левое плечо)
Ну, просто молодцы! (руки разводим в стороны через I позицию).
4. Ветер деревце качает,
Хочет ветку наклонить,
Понаблюдав за ним немножко
Мы все движенья сможем повторить.
Раз, два, три – ну-ка повтори (руки прямые вверху над головой изображают качающееся дерево).
Три, четыре, пять – повтори опять (руки прямые вверху над головой изображают качающееся дерево).
Ну, просто – молодцы! (руки разводим в стороны через I позицию).
5. Мартышка к нам спустилась с ветки,
Мартышку надо уважать
Ведь обезьяны наши предки,
А предкам детки, надо подражать.
Раз, два, три – ну-ка повтори.
Три, четыре, пять – повтори опять (повторяем все движения вместе).
Ну, просто – молодцы! (руки разводим в стороны через I позицию).
6. Этюд, имитирующий действия человека.
Жила была бабка (руками изображаем как «бабка» надевает платок) у самой речки (правая рука перед собой делает волнистые движения). Захотелось бабке («бабка» надевает косынку) искупаться в речке (руки выводим вперед, затем в стороны, изображая плавание). Она купила себе мочало (на высоких полупальцах на месте разворачиваем пятки то вправо, то влево, при этом кулачками трем животик круговыми движениями). Наша песня хороша (разводим руки в стороны через I позицию) начинай сначала! (топнуть правой ногой и руки закрыть на пояс).

Ожидаемый результат:

- Знать особенности поведения птиц, зверей и рыб;

- Знать характерные особенности млекопитающих, рыб и птиц в различных условиях обитания;

- Уметь изобразить какую-либо птицу, рыбу или зверя;

- Уметь передать состояние того или иного животного.

Тема 5. Импровизация

Теория (1ч.)

- Термины «Этюд», «Сказка», «Связка», «Танцевальный номер», «Театральная постановка.

Практика (2ч.)

На занятиях такого типа детям предоставляется возможность самому придумать этюд, танцевальное движение, связку и т. д. Педагог включает музыку и предоставляет ребёнку возможность двигаться в соответствии с музыкой, ребёнок должен научиться чувствовать музыку, а не просто технично выполнять заданные педагогом движения.

Во второй части занятия детям необходимо будет научиться воплощать в жизнь образы, которые задаёт преподаватель. Это может быть что или кто угодно, например, животное, погода, какой-либо бытовой предмет и т. д. Это упражнение хорошо развивает фантазию и воображение ребёнка.

Заключительной частью занятия станет танец-игра «Тук-Тук».

Ожидаемый результат:

- Знать основные термины;

- Уметь точно выполнять задание педагога;

- Уметь слушать музыку, двигаться в такт музыке.

Тема 6. Путешествие в волшебную страну.

Теория (1ч.)

- Углубление в сказочную атмосферу (необходимо вспомнить самые популярные сказки, персонажей этих сказок и т. д.)

- Несколько рассказов и притч о русалках, леших и водяных.

Практика (8ч.)

Занятие является танцевально-игровым. Педагог предлагает детям отправиться в некую таинственную страну с различными замками, пещерами, озёрами, с обитающими там водяными и русалками. Оправляясь в какое-нибудь загадочное место, детям необходимо будет преодолеть воображаемые препятствия, о которых расскажет преподаватель. Это может быть узкий мостик, под которым находится океан с акулами или сырая и тёмная пещера, в которую войти можно только ползком.

Ожидаемый результат:

- Развитие пластики;

- Развитие фантазии и воображения;

- Сплочение коллектива.

Тема 7. Набор танцевальных элементов. Разучивание

В этом разделе рассматриваются все танцевальные номера и постановки.

Педагог показывает определённое движение, при этом, дополняя свои действия словами. Дети повторяют за преподавателем танцевальные движения. Если ребёнок не понял, необходимо показать ещё раз и помочь ему выполнить движение так, как нужно. Изначально движения выполняются под счёт педагога, затем под музыкальное сопровождение. Движения объединяются в связки, далее ставится танцевальный номер, который отрабатывается до полного заучивания.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4