по технологии в 1 классе
(1 урок в неделю, 33 урока за год)
Учебник: , «Технология» УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель:
2016-2017 уч. год.
№ п/п | Тема | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | Планируемые предметные результаты освоения материала | Универсальные учебные действия | Вид контроля | Дата планируемая | Дата фактическая |
1 четверть - 9 ч. Введение - 1 час | ||||||||
1 | Мир изделий. Вводный инструктаж | Введение новых знаний | Рассматривать рисунки и сравнивать предметы рукотворного мира, находить в них общее. Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья. Рассматривать учебник и обсуждать под руководством учителя работу с учебником. Приводить примеры изделий, сделанных руками человека. Рассматривать поделки и соотносить их с материалами, из которых они сделаны. | Знать: - основные правила поведения и организации работы на уроках технологии; Уметь: - рационально организовывать рабочее место; - ориентироваться в учебнике и тетради; - использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии | Личностные: - проявлять учебно-познавательный интерес, желание учиться при работе с учебником. Регулятивные: - организовывать свою деятельность, подготавливать инструменты и рабочее место. - руководствоваться правилами при выполнении работы. Познавательные: - ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рисунки) | 05.09 | ||
Изготовление изделий из пластичных материалов -5 ч | ||||||||
2 | Приемы работы с пластилином | Введение новых знаний | Наблюдать и сравнивать с помощью учителя приемы обработки пластилина (отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шарика, раскатывание шарика в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание). Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль. Рассматривать на рисунке инструменты и приспособления (стека, доска для лепки, чашка для воды), понимать их назначение при работе с пластическими материалами. | Знать: - основные приёмы работы с пластичными материалами; - правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина; Уметь: - рационально организовывать рабочее место; - ориентироваться в учебнике и тетради; - использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии. | Личностные: Соблюдение при работе безопасных приѐмов труда. Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду. Регулятивные: Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с пластилином, убирать рабочее место по окончании работы Коммуникативные: Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом | Текущий | ||
3 | Изделия из пластилина для школьной выставки. Овощи, фрукты, блюдо | Введение новых знаний | Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности изделий (овощей, фруктов, блюда, животных). Наблюдать и выполнять новые приемы работы с пластилином: вылепить, свернуть, загладить | Знать: - основные приёмы работы с пластичными материалами; - правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина; Уметь: - рационально организовывать рабочее место; - ориентироваться в учебнике и тетради; - использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии. | Личностные: -проявление познавательного интереса к технологии при изготовлении поделок из пластилина Регулятивные: Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность Коммуникативные: Обсуждать с соседом по парте приемы работы с пластилином. | Текущий | ||
4 | Изделия из пластилина для школьной выставки. Мышка и кошка из пластилина | Введение новых знаний | Текущий | |||||
5 | Изделия из пластилина для школьной выставки. Медведь | Введение новых знаний | Текущий | |||||
6 | Фишки из цветной массы для моделирования | Введение новых знаний | Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструктивные особенности фишек. Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. | Знать: - правила выполнения объёмных изделий, детали которых соединяются при помощи пластилина; Уметь: - рационально организовывать рабочее место; - ориентироваться в учебнике и тетради; - использовать основные правила поведения и организации работы на уроках технологии. | Познавательные: Наблюдать и выполнять новые приемы работы с пластилином: вылепить, свернуть, загладить. Коммуникативные: Обсуждать с соседом по парте приемы работы с пластилином. | Текущий | ||
Изготовление изделий из природных материалов - 5 часов | ||||||||
7 | Подготовка материала | Введение новых знаний | Исследовать с помощью учителя: свойства материалов; приемы обработки природных материалов (сбор, сушка, хранение, разрезание ножницами, капельное склеивание), Анализировать предметы рукотворного мира, приводить примеры изделий, из которых они сделаны. Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья. | ТБ Знать: правила сбора, обработки, хранения природных материалов. Уметь: выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий | Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям. | Текущий | ||
8 | Техника приклеивания засушенных растений. Аппликация из засушенных листьев | Введение новых знаний | Исследовать с помощью учителя: свойства материалов; приемы обработки природных материалов (сбор, сушка, хранениеразрезание ножницами, капельное склеивание), Анализировать предметы рукотворного мира, приводить примеры изделий, из которых они сделаны. Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья | ТБ Знать: технику работы с природным материалом. Уметь: выполнять аппликацию из засушенных растений | Текущий. Ответы на вопросы | |||
9 | Пейзажи | Комбиниро ванный | Исследовать с помощью учителя: свойства материалов; приемы обработки природных материалов (разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка) | Знать: - приемы работы Уметь: - выполнять аппликацию из засушенных листьев растений; | Текущий. Самопроверка | |||
2 четверть - 7 часов
| ||||||||
10 | Узоры из семян | Введение новых знаний | Исследовать с помощью учителя: свойства материалов; приемы обработки природных материалов (разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка) | Знать: правила работы с пластичными материалами, с несъедобными семенами и косточками растений. Уметь: выполнять мозаику из семян | Текущий. Ответы на вопросы | |||
11 | Декоративная композиция из сухих листьев и семян | Введение новых знаний | Исследовать с помощью учителя: свойства материалов; приемы обработки природных материалов (разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка) | ТБ Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - приемы работы Уметь: - выполнять декоративную композицию из сухих листьев и семян; - работать по алгоритму; - рационально организовывать рабочее место; - выполнять аппликацию | Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла. | Текущий. Ответы на вопросы | ||
Изготовление изделий из бумаги и картона -13 часов | ||||||||
12 | Виды бумаги и картона. Трудовая деятельность в жизни человека. Инструктаж по ТБ | Введение новых знаний | Исследовать с помощью учителя виды бумаги, свойства бумаги | Инструктаж по ТБ Знать виды бумаги и картона; технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать. Уметь рационально организовывать рабочее место | Познавательные: действовать по готовому алгоритму, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу. Регулятивные: работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Коммуникативные: понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности | Текущий. Ответы на вопросы | ||
13 | Аппликации из бумаги для школь- ной выставки «Природа нашего края» | Введение новых знаний | Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания Наблюдать и выполнять новые приемы работ с бумагой: смять, намочить, отжать, скатать. Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; - технику работы с мятой бумагой; Уметь: - вырезать по прямой, по криволинейному контуру; - выполнять аппликацию из мятой бумаги; | Регулятивные: Исследовать с помощью учителя свойства влажной бумаги. Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Коммуникативные: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебной. . | Текущий | ||
14 | Обрывные аппликации из бумаги | Введение новых знаний | Понимать поставленную цель, конструктивные особенности аппликации. Наблюдать и выполнять новые приемы работы с бумагой: обрывание по контуру, разметка при помощи кальки и копирки. Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. | Знать: - основные приёмы работы выполнения обрывной аппликации; Уметь: - выполнять обрывную аппликацию; - рационально организовывать рабочее место;
| Личностные: - проявление познавательного интереса к предмету «Технология» при выполнении аппликации из бумаги. Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. | Текущий | ||
15 | Пригласительный билет на елку | Введение новых знаний | Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разметка квадрата из прямоугольного листа, разметка прямой линии при помощи линейки, складывание квадратной заготовки в разных направлениях. Создавать под руководством учителя конверт с опорой на схему и рисунки.
| Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; Уметь: - вырезать по прямой; - проводить прямую линию с помощью линейки; - работать с ножницами; - вырезать симметричные фигуры | Личностные: Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке. | Текущий | ||
16 | Пригласительный билет на елку. Продолжение | Комбинированный | Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разметка квадрата из прямоугольного листа, разметка прямой линии при помощи линейки, складывание квадратной заготовки в разных направлениях. Создавать под руководством учителя конверт с опорой на схему и рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; Уметь: - вырезать по прямой; - проводить прямую линию с помощью линейки; - работать с ножницами; - вырезать симметричные фигуры | Личностные: Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке | Текущий | ||
3 четверть – 9 ч | ||||||||
17 | Конверт для пригласительного билета | Введение новых знаний | Понимать поставленную цель, конструктивные особенности конверта. Наблюдать и выполнять новые приемы работы: разметка квадрата из прямоугольного листа, разметка прямой линии при помощи линейки, складывание квадратной заготовки в разных направлениях. Создавать под руководством учителя конверт с опорой на схему и рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; Уметь: - вырезать по прямой; - проводить прямую линию с помощью линейки; - работать с ножницами; - вырезать симметричные фигуры;
| Личностные: Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона. Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. | Текущий | ||
18 | Гофрированные новогодние подвески | Введение новых знаний | Наблюдать и выполнять новые приемы работы: складывание и сборка бумажных заготовок-гармошек, вклеивание нитяной петельки между складками. Создавать под руководством учителя подвеску с опорой на рисунки. | Знать: - технику складывания бумаги; Уметь: - выполнять поделки из бумаги; - организовывать свое рабочее место.
| Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, рационально размещать материалы и инструменты, убирать рабочее место по окончании работы. | Текущий | ||
19 | Новогодние снежинки | Введение новых знаний | Наблюдать и выполнять новый прием работы: складывание заготовки в шесть раз. Создавать под руководством учителя снежинки с опорой на схему и рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; Уметь: - вырезать по прямой, по криволинейному контуру; - изготавливать новогодние снежинки;
| Личностные: Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона. Регулятивные: Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой | Текущий | ||
20 | Мозаика из бумаги | Введение новых знаний | Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции закладки. Наблюдать и выполнять новый прием работы: составление мозаики. Создавать под руководством учителя закладку с опорой на рисунки. | Знать: технику выполнения мозаики. Уметь: вырезать по криволинейному контуру; выполнять мозаику из бумаги | Регулятивные: - Оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии. Коммуникативные: -Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности | Текущий. Ответы на вопросы | ||
21 | Модели из бумаги | Введение новых знаний | Наблюдать и выполнять новый прием работы: переворачивание заготовки на другую сторону. Конструировать с помощью учителя парусник и лодочку: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы; читать схему изготовления моделей и выполнять по ней работу. | Знать: - технику складывания бумаги; Уметь: - изготавливать изделия.
| Регулятивные: Организовывать под руководством и контролем учителя свою деятельность: подготавливать рабочее место при работе с бумагой, Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке. | Текущий. Ответы на вопросы | ||
22 | Плетение из полосок бумаги | Введение новых знаний | Исследовать новый прием работы с бумагой: плетение бумажных полос в шахматном порядке. Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; - виды бумаги и картона; Уметь: - вырезать по прямой; - выполнять аппликацию;
| Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке. | Текущий. Ответы на вопросы | ||
23 | Открытка в подарок маме | Введение новых знаний | Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции изделия. Создавать под руководством учителя открытку с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; - виды бумаги и картона; Уметь: - вырезать по прямой; - выполнять аппликацию;
| Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание открытое и освоенное на уроке. | Текущий. Ответы на вопросы | ||
24 | Модели городского транспорта | Введение новых знаний | Конструировать под руководством учителя модели городского транспорта: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы, планировать предстоящую практическую работу и выполнять ее по намеченному плану. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; Уметь: - вырезать по прямой, по криволинейному контуру; - изготавливать модель городского транспорта.
| Личностные: Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона. Коммуникативные: Исполнять под руководством учителя разные социальные роли, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. | Текущий | ||
Работа с текстильными материалами - 8 ч | ||||||||
25 | Аппликация из ткани | Введение новых знаний | Исследовать с помощью учителя свойства хлопчатобумажной и льняной тканей. Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции открытки. Наблюдать и выполнять новый прием работы: экономно раскраивать ткань. Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. | Инструктаж по ТБ Знать: - технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать; - виды текстильных материалов; - правила безопасной работы с иглой; Уметь: - выполнять аппликацию из ткани. | Познавательные: Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке. | Текущий | ||
4 четверть – 6 ч | ||||||||
26 | Аппликация из ткани. Продолжение | Комбинированный | Исследовать с помощью учителя свойства хлопчатобумажной и льняной тканей. Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции открытки. Наблюдать и выполнять новый прием работы: экономно раскраивать ткань. Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с различными инструментами; уметь её соблюдать; - виды текстильных материалов; - правила безопасной работы с иглой; Уметь: - выполнять аппликацию из ткани. | Познавательные: Создавать под руководством учителя аппликацию с опорой на рисунки. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке. | Текущий | ||
27 | Игольница | Введение новых знаний | Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать цель, особенности конструкции игольницы, понимать ее назначение. Создавать под руководством учителя игольницу с опорой на рисунки. | Инструктаж по ТБ Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; Уметь: - вырезать по прямой; - изготавливать игольницу. | Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Познавательные: Соблюдать под контролем учителя приемы безопасного труда при работе с ножницами. | Текущий. Ответы на вопросы | ||
28 | Подвески из лоскутков ткани | Введение новых знаний | Наблюдать и выполнять новые приемы работы: закрепление конца нитки узелком, пришивание пуговицы с двумя отверстиями, отмеривание длины нитки, вдевание нитки в ушко иголки с помощью нитковдевателя. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами; - технику складывания и вырезания; - правила безопасной работы с иглой; - прием изготовления подвесок; Уметь: - работать с иглой, ниткой, ножницами; - пришивать пуговицы с двумя отверстиями;
| Личностные: Осуществлять с помощью учителя самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с эталоном в целях обнаружения отличий от эталона. Познавательные: Создавать под руководством учителя подвеску с опорой на рисунки. | Текущий. | ||
29 | Вышитая салфетка | Введение новых знаний | Наблюдать и выполнять новый прием работы: выполнение шва «вперед иголку». Создавать под руководством учителя салфетку с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами и иглой; - технику вырезания; - прием вышивания салфетки. Уметь: - работать с иглой, ниткой, ножницами; - выполнять шов «вперед иголку».
| Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке | Текущий. Ответы на вопросы | ||
30 | Вышитая салфетка. Продолжение работы | Комбинированный | Наблюдать и выполнять новый прием работы: выполнение шва «вперед иголку». Создавать под руководством учителя салфетку с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами и иглой; - технику вырезания; - прием вышивания салфетки. Уметь: - работать с иглой, ниткой, ножницами; - выполнять шов «вперед иголку».
| Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке | Текущий. Ответы на вопросы | ||
31 | Вышитая салфетка. Завершение работы | Комбинированный | Наблюдать и выполнять новый прием работы: выполнение шва «вперед иголку». Создавать под руководством учителя салфетку с опорой на рисунки. | Знать: - технику безопасности при работе с ножницами и иглой; - технику вырезания; - прием вышивания салфетки. Уметь: - работать с иглой, ниткой, ножницами; - выполнять шов «вперед иголку».
| Регулятивные: Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее задачами. Коммуникативные: Формулировать с помощью учителя новое знание, открытое и освоенное на уроке | Текущий. Ответы на вопросы | ||
32-33 | резерв |
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
