Анализ учебной работы по итогам 1 полугодия 2015-2016 учебного года

МОУ СОШ №1 им.

Январь 2016

Анализ учебной работы по итогам 1 полугодия 2015-2016 учебного года

Основные направления, содержание и формы деятельности педагогического коллектива регламентировались нормативными документами:

- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Уставом школы;

- нормативными документами Управления образования и молодежной политики администрации города Георгиевска ;

- учебным планом школы на 2015-2016 учебный год;

- локальными актами школы.

В течение I полугодия 2015-2016 учебного года коллектив МОУ СОШ № 1 им. города Георгиевска продолжил работу над приоритетными направлениями:

- созданием условий для успешной социализации обучающихся школы;

-  созданием условий для самореализации обучающихся и развития их ключевых компетенций.

Внедрение в образовательное пространство школы современных программ, методик и форм работы как условие успешного освоения федеральных государственных образовательных стандартов. Выполнение муниципального задания.

В связи с этим первоочередными задачами были:

-  осуществлению контроля за уровнем преподавания математики и русского языка;

-  посещение уроков по плану на 2 четверть;

-  проверка тетрадей обучающихся;

-  участие обучающихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников;

-  организация самообразования учителей, повышения их квалификации;

-  активизация работы со слабоуспевающими обучающимся;

-  усиление контроля администрации за составлением учителями и классными руководителями диагностических карт учета пробелов в знаниях обучающихся с целью их ликвидации;

-  организация работы учителей-предметников с одаренными детьми с целью подготовки их к олимпиадам;

-  организация разноуровнего обучения школьников с целью повышения качества образования и во избежание неуспеваемости.

По итогам 2 четверти результаты следующие:

1.  Контингент обучающихся, движение.

На начало 2 четверти 2015-2016 учебного года в школе обучались 818 обучающихся. В течение четверти прибыли 2человека, выбыли 2человека . На конец четверти в школе численность обучающихся составила 818 человек.

Движение обучающихся по ступеням обучения

Ступени обучения	Число обучающихся на начало четверти	Прибыло	Выбыло	Число обучающихся на конец четверти
1 ступень	313	1	0	314
2 ступень	421	1	2	420
3 ступень	84	0	0	84
Итого	818	2	2	818

Причины выбытия - смена места обучения в связи с переменой места жительства. Выбытие подтверждено заявлениями родителей, зафиксировано в книге приказов, в алфавитной книге, подтверждено справками из других ОУ.

2.  Успеваемость, качество знаний.

Школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего общего образования. Школа предоставляет очную форму обучения и индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям по общеобразовательной программе. На домашнем обучении находится:

- Беляйкина Яна - 7в класс, 2 класс.

Во 2 четверти аттестации подлежали 745 обучающихся, из них-:

Начальное общее образование (2-4 классы)- 241 человек;

Основное общее образование (5-9 классы)- 420 человек;

Среднее общее образование (10-11 классы)- 84 человек.

Аттестовано- 745 человек, не аттестованных нет.

Успеваемость по итогам 2 четверти по школе составила 98,8%.

Сравнительный анализ успеваемости

Ступени обучения	1 полугодие 2014-2015 учебной год	1 полугодие 2015-2016 учебный год	Динамика
Начальное общее образование	100%	99%	отрицательная
Основное общее образование	99,3%	98%	отрицательная
Среднее общее образование	100%	97,6%	отрицательная
Всего по школе	99,6%	98,8%	отрицательная

Качество знаний

	На «5»	На «4 и 5»	Качество знаний	на «3»	На 2
2 класс	13	37	61	30	2
3 класс	9	47	62	34	0
4 класс	7	34	60	28	0
Начальное общее образование	29	118	61	92	2
5 класс	3	29	49,2	32	1
6 класс	5	29	42	46	0
7 класс	4	19	24	71	2
8 класс	6	32	39	55	0
9 класс	5	14	22	65	2
Основное общее образование	23	123	34,8	271	5
10 класс	0	11	39	25	2
11 класс	5	13	61	28	0
Среднее общее образование	5	24	34,5	53	2
По школе	57	265	43,1	416	9

Как видно из приведенной таблицы: начальное общее образование 2 четверть на «отлично» закончили 29 человек, основное общее образование - 23человека, среднее общее образование 1 полугодие окончили на отлично 5 человек.

Число отличников учебы по школе составило - 57 человек ( это на 15 человек больше по сравнению с 1 полугодием 2014-2015 учебного года.

На «4 и 5» вторую четверть закончили:

1 ступень - 118 обучающихся это на 46 обучающихся выше по сравнению со 2 четвертью 2014-2015 учебного года (72 обучающихся) ;

2 ступень - 123 обучающихся это на 13 ч6еловек ниже по сравнению со 2 четвертью 2014-2015 учебного года (136 обучающихся);

3 ступень – 24 обучающихся это на 12 человек ниже по сравнению со 2 четвертью 2014-2015 учебного года (36 обучающихся)

всего по школе - 265 обучающихся это на 21 обучающегося больше по сравнению со 2 четвертью 2014-2015 учебного года (244 обучающихся).

Качество знаний по школе составило 43,2 это выше на 1,3% по сравнению с 2014-2015 учебным годом 1 полугодием ( 41,9%).

Сравнительный анализ качества знаний

Ступени обучения	1 полугодие 2014-2015 учебной год	1 полугодие 2015-2016 учебной год	Динамика
Начальное общее образование	60	61	Динамика положительная, + 1%
Основное общее образование	35	34,8	Динамика отрицательная , - 0,2%
Среднее общее образование	48	34,5	Динамика отрицательная , - 13,5%
Всего по школе	41,9	43,1	Динамика положительная, + 1,2%

Обучающиеся имеют «2» по предметам:

- 2в ( русский язык, математика, окружающий мир, чтение ), 2 в( русский язык, математика), учитель

-  алгебра (- 10б, учитель );

-  геометрия ( -7а, учитель , 10б, учитель );

-  русский язык ( , 5б учитель , -9а учитель , - 7а учитель , 10 б, учитель );

-  литература ( , 5б учитель );,

-  математика ( – 5б учитель ,

-  история ( 10б, учитель );

-  обществознание ( 10б, учитель );

-  биология ( , 5б учитель );,

-  физика ( -9а ,Желтухина Д 9б, 10б, учитель );

-  английский язык ( 5б, учитель , - 7 а, 2в, учитель ).

Особую тревогу вызывают обучающиеся имеющие неудовлетворительные результаты по итогам 1 и 2 четвертей ( 5б русский язык, математика и английский язык и 9а русский язык и физика).

Учитывая профессиональный опыт учителей, допустивших снижение успеваемости по предмету, можно отметить, что учителя перестали работать над совершенствованием методики проведения урока, слабо внедряют информационные технологии, отсутствует индивидуальная работа с обучающимися, завышаются требования к ответу ученика. Итоги четверти свидетельствуют о том, что классные руководители активизируют свою работу по повышению КЗ только в конце четверти.

3.  Качество знаний выше показателя по школе имеют классы:

Класс	Качество знаний	Классный руководитель
2а	71%
2б	61%
2в	50%
3а	56%
3б	71%
3в	68%
3г	52%
4а	58%
4б	72%
4в	45%
5а	69%
5в	44%
6а	53%
6б	55%
7а	57%
8г	54%
9м	52%
10а	50%
11м	58%

4.  Качество знаний ниже показателя по школе имеют классы:

Класс	Качество знаний	Классный руководитель
5б	32%
6в	42%
6г	23%
7б	22%
7в	0%
7г	21%
8а	41%
8б	27%
8в	39%
9а	0%
9б	11%
9г	11%
10б	11%
11а	18%

Пропуски уроков:

Ступени/классы	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год
Всего	По болезни	Без уваж.	% не уваж.	Всего	По болезни	Без уваж.	% не уваж.	На одного ученика Динамика
1	240	240	0	0	505	505	0	0	-
2	552	552	0	0	137	137	0	0	+
3	264	264	0	0	304	304	0	0	-
4	654	654	0	0	360	360	0	0	+
1 ст.	1710	1710	0	0	1038	1038	0	0	+
5	1135	1024	111	10	1038	950	88	9	+
6	1607	1442	165	10	1082	849	233	22	-
7	1305	1187	118	9	1663	1222	441	27	-
8	1203	1103	100	8	784	783	1	0,1	+
9	2566	1791	775	30	1788	1375	403	23	+
2 ст.	11801	10338	1464	12	6355	5179	1176	19	+
10	855	679	176	21	830	670	60	19	+
11	1420	1402	18	2	991	739	252	25	-
3 ст.	2275	2081	184	9	1821	1409	412	23	-
Всего	11801	10338	1463	12	9482	7894	1588	17	+

Сравнительный анализ пропусков уроков показывает, что в сравнении с 1 полугодием 2015-2016 учебного года наметилась тенденции снижения общего числа пропущенных уроков, числа пропущенных уроков в расчете на одного ученика. Однако увеличилось число пропусков по болезни, в основном это простудные заболевания: ОРВИ, ОРЗ, бронхиты. По сравнению с прошлым годом больше пропусков по болезни в параллелях: 1-х, 3-х, 6-х, 7-х, 10-х, 11-х классах. Большое количество пропусков уроков по уважительным причинам, т. к. в учебное время проводятся соревнования, конкурсы, олимпиады. Родители пишут заявления по семейным обстоятельствам.

Выводы:

1.  отметить снижение успеваемости с 99,6% в прошлом учебном году до 98,8 % в 1 полугодии 2015-2016 учебного года.

2.  Увеличилось количество отличников о обучающихся успевающих на «4 и 5».

3.  Качество знаний 1 ступени выросло. В целом по школе прослеживается положительная динамика по сравнению с первым полугодием прошлого учебного года.

Проблема: количество обучающихся с «2» остается большим: 9 обучающихся, причем в 2015-2016 учебном году имеются двоечники и на 1 и 3 ступенях обучения.

Низкое качество знаний в выпускных классах 22 % в 9 классах (9а - 0%, 9б - 11%, 9г – 11%, 9м-52%) и 39% в 11 классах, что вызывает особую озабоченность в преддверии итоговой аттестации.

Рекомендации:

1.  Учителям - предметникам: , , , организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими «2».

2.  Учителям - предметникам: , , ., работающим в 9-х классах, составить план подготовки к итоговой аттестации.

3.  Классным руководителям 9-х классов: , , провести разъяснительную, просветительскую или профилактическую работу с обучающимися и родителями с целью повышения мотивации к обучению.

4.  Продолжить систематическую профилактическую работу с обучающимися, склонными к пропускам уроков без уважительной причины.

5.  Обязать классных руководителей выполнять положение по выявлению и учету обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительной причины.

6.  Спланировать мероприятия по сокращению числа пропусков по болезни и по уважительной причине.

7.  Классным руководителям, совместно с учителями - предметниками провести работу по построению индивидуального графика ликвидации пробелов обучающимися, имеющими пропуски.

Программный материал по всем предметам по итогам 1 полугодия пройден.

Администрация школы вела системный контроль за выполнением учебной программы. По этому вопросу проводилось собеседование с учителями, изучались классные журналы, вёлся учёт пропущенных уроков и их замена.

По плану внутришкольного контроля была проверена школьная документация: журналы, тетради, дневники. По каждому виду проверки подготовлены индивидуальные справки, с которыми ознакомлены педагоги.

Проверены дневники учащихся. Итоги проверки показали, что ведение дневников в школе находится на низком уровне. Каждый классный руководитель был ознакомлен с индивидуальной справкой, типичные замечания:

- не соблюдаются единые требования к ведению дневников обучающимися. Все страницы дневника должны быть заполнены. Если ученик не желает много заполнять лишних станиц в дневнике, то необходимо нацеливать их на приобретение в будущем учебном году дневника с наименьшим количеством дополнительных страниц или приобретать единые дневники;

- многими классными руководителям допускаются пропуски ошибок, допущенных обучающимися в дневниках;

- учителями-предметниками не систематически выставляются текущие оценки в дневники обучающихся.

-  не систематически заполняется домашнее задание учащимися или записывается формально «взять форму», «взять тетрадь», «взять альбом». Учителям технологии, физической культуры, ИЗО, музыки необходимо контролировать формулировку и запись домашних заданий, т. к. именно по этим предметам допускаются неверная запись домашнего задания.

Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за вторую четверть текущего года, в третьей четверти необходимо осуществить и проконтролировать:

- Проверку выполнения программного материала.

- Индивидуальную работа с одаренными детьми.

- Работу с обучающейся на дому ( ).

- Ход подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.

-  Состояние преподавания факультативов, элективных и спецкурсов.

А также:

-  продолжить работу по осуществлению контроля за уровнем преподавания математики и других предметов, включенных в перечень ЕГЭ;

-  продолжить посещение уроков по плану ВШК;

-  провести проверку тетрадей обучающихся по русскому языку и математике;

-  провести проверку дневников обучающихся;

-  принять участие в региональном этапе предметных олимпиад;

-  продолжить работу по организации самообразования учителей, повышения их квалификации;

-  активизировать работу со слабоуспевающими обучающимся с ведением основной документации;

-  каждому учителю-предметнику грамотно организовать работу с одаренными детьми с целью подготовки их к олимпиадам;

-  продолжить работу по организации разноуровнего обучения школьников с целью повышения качества обучения и во избежание неуспеваемости.

Заместитель директора по УВР