УРОК 62
Тема: Относительные имена прилагательные* (с презентацией)
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели как деятельность учеников.
Метапредметные:
М/п: пользоваться разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим); анализировать, сравнивать,
классифицировать, обобщать.
6/4ЛР: распознавать относительные прилагательные, отличать относительные прилагательные от качественных, выявлять случаи
употребления относительных прилагательных в значении качественных.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание | ||||||||||||
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. | |||||||||||||
II. Проверочная тестовая работа. | Самостоятельная работа № 3, задание 7 в тетради «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс». Выполняется полностью или по уровням: Н А1–А5; П А6, В1–В3. | ТОУУ | ||||||||||||
III. Языковая разминка. | Материал из языковой разминки можно представить с помощью презентации (см. prezent_rus_6kl_ur62). – Запишите предложение: Невольное волнение охватывает, когда открываешь небольшую тетрадь в чёрном клеёнчатом переплёте. () – Произведите синтаксический разбор (выделите грамматические основы), составьте схему предложения. – Графически объясните орфограммы. – Подчеркните имена прилагательные. – Какое у них общее лексическое значение? (Качества душевного состояния, размер, цвет, материал.) – Какие из прилагательных являются качественными? (Невольное, небольшую, чёрном.) Докажите. (Приводят краткие формы, формы сравнения, антонимы.) | Познавательные УУД 1. Владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного, детального). 2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме. 3. Анализировать, сравнивать, делать выводы. | ||||||||||||
IV. Формулирование целей и задач урока. | – Прилагательные, которые не имеют названных вами признаков (форм сравнения, кратких форм, антонимов), называются относительными. – Запишите тему урока: «Относительные прилагательные». – Сформулируйте цель и задачи урока. | Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать цель и задачи урока. | ||||||||||||
V. Открытие новых знаний. | 1. Упр. 335 – наблюдение над значением и признаками относительных прилагательных. Ученики устно называют прилагательные, пробуют образовать от них краткую форму или формы сравнения, распределяют и записывают эти прилагательные в разные столбики (оставляют одну строчку сверху). В результате получаются два столбика слов: худой станционного колючей зимние толстый снежный крепкая ледяная – Какие из прилагательных являются качественными, а какие относительными? Подпишите над каждым столбиком название разряда. – Понаблюдайте, какие ещё признаки есть у относительных прилагательных. – Как образованы эти прилагательные? Выделите суффиксы. – В какой группе преобладают производные слова (образованные от других слов)? – Попробуйте сформулировать, какими признаками обладают относительные прилагательные. – Сравните свои выводы с текстом в рамке. 2. Чтение текста в рамке после упр. 335. – Сколько частей в этом определении? – Озаглавьте каждую часть. – Какие значения могут иметь качественные прилагательные? Пронумеруйте и запишите их в тетрадь: 1) по материалу; 2) по назначению; 3) по времени. – Какие суффиксы есть у относительных прилагательных? Сравните суффиксы, выделенные в словах из упражнения и в примерах из текста в рамке. – Запишите эти суффиксы в тетрадях (и на доске). – Назовите ключевые слова темы. – Ответьте на вопрос после текста в рамке. 3. – Составьте таблицу, в которой будут представлены признаки имён прилагательных изученных разрядов – качественных и относительных. (См. материал предметного диска – таблицу «Особенности имён прилагательных разных разрядов» к § 37.) – Дополните таблицу изученным разрядом прилагательных.
| Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения. 2. Извлекать информацию из разных источников, преобразовывать её из одной формы в другую (в схему, модель), соотносить информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема). Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать. 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (в таблицу). | ||||||||||||
VI. Углубление знаний, развитие учебно-языковых и речевых умений. | Упр. 336 – развивается умение отличать относительные прилагательные от качественных по составу (характеру суффиксов) и способу образования. Выполняется сначала устно, затем письменно. – Какой самый распространённый суффикс относительных прилагательных? (Суффикс -н-.) Упр. 337 – развивается умение находить в тексте относительные прилагательные по характерным суффиксам, анализировать значение этих прилагательных. а) Беседа, подводящая к новому знанию: – Назовите имена прилагательные. – Правильно ли, если я скажу, что названные вами прилагательные обозначают отношение к материалу? (Металлическое – из металла, золотые – из золота и т. д.) – А что они обозначают? (Цвет.) – В каком значении они употреблены? (В переносном значении.) б) Чтение текста в рамке после упр. 338. – О какой особенности относительных прилагательных вы узнали? Попробуйте привести свои примеры. – В русском языке говорят, что относительные прилагательные могут переходить в качественные, если употребляются в переносном значении. Но эти прилагательные не будут иметь форм сравнения и кратких форм. Упр. 338 – развивается умение отличать относительные прилагательные от качественных (относительных в значении качественных), конструировать предложения с прилагательными в разных значениях. Выполняется устно с комментированием. Самостоятельная запись предложений: I вариант – с относительными прилагательными; II вариант – с относительными прилагательными в значении качественных. Дополнительная информация об относительных прилагательных в значении качественных выявляется на основе заданий после упражнения (можно подобрать синонимы). | Познавательные УУД 1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. Коммуникативные УУД 1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. | ||||||||||||
VII. Итог урока. | – Дополните список ключевых слов, запишите карандашом в конце темы в учебнике. (Относительные прилагательные, нет краткой формы, форм сравнения, переносное значение, относительные в значении качественных.) – Приведите примеры относительных прилагательных, относительных в значении качественных. – Какие универсальные умения развивали на уроке? – Были ли трудности? – Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок? – Оцените свою работу на уроке (по желанию, т. к. изучался новый материал). – По каким критериям будете оценивать себя? | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ | ||||||||||||
VIII. Домашнее задание. | 1. Подготовить рассказ об относительных прилагательных. 2. Упр. 339. |
