Русский язык 4 класс УМК «Начальная школа XXI века»

Русский язык

4 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Каболова МаринаГеоргиевна

г. Владикавказ

Тип урока - «Урок изучения и первичного закрепления новых знаний».

Тема урока: «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

Цели:

·  Создать условия для повторения правописания ь знака после шипящих в разных частях речи.

·  Создать условия для знакомства с правописанием ь в наречиях оканчивающихся на шипящую.

·  Способствовать развитию грамотного письма, развитию речи, внимания, обогащению словаря детей.

·  Способствовать формированию мыслительных операций обогащающего характера.

·  Способствовать формированию навыков контроля и взаимоконтроля.

·  Расширять кругозор учащихся, воспитывать уважение друг другу, формировать умение радоваться за другого человека.

Оборудование: карточки с заданиями, толковые словари, презентация (приложение 1)

Ход урока

I Организационный момент

Цель: Создать эмоциональный настрой детей.

Сегодня у нас на уроке гости. Давайте их порадуем хорошими ответами. Сделаем это от души, с отличным настроением.

Повернитесь лицом друг к другу, улыбнитесь, скажите друг другу добрые слова и пожелайте успеха на уроке.

Вступительное слово учителя (слайд 3).

Задание: Расставьте слова, что бы получилась фраза.

Слайд 4

·  Как вы понимаете это выражение?

·  Эта фраза будет сегодня девизом нашего урока.

II Каллиграфическая и орфографическая разминки

·  Для чего мы ее проводим?

Догадайтесь, чем кончается день и ночь?

Письмо букв и соединений: ььь ья ью ьи ье ьё

Придумайте и запишите слова, в которых встречаются эти соединении.

·  Что объединяет эти слова?

·  Когда пишется разделительный Ь знак?

III Актуализация опорных знаний

Цель: Подготовить к учебной проблеме.

1) Выполнив это задание, вы должны будете сформулировать тему урока и вспомнить, какую роль выполняет мягкий знак в следующих словах.

Задание: Слайд 5. Вставь и объясни пропущенную орфограмму в словах: молодеж…, плащ…, много встреч…, чертеж…,хорош…, колюч…, сделаеш…, береч….

·  Что общего в этих словах?

·  Какой алгоритм применяли при выполнении задания?

·  Объясните пропущенную орфограмму.

·  Кто готов сформулировать тему урока?

2) Сделайте вывод, когда пишется Ь знак после шипящей.

Слайд 6.

?

Существительные з скл.

Ь -

Сегодня мы узнаем, когда еще пишется мягкий знак после шипящих.

IV Объяснение нового материала.

Цель: Познакомить детей с учебной проблемой.

1) Рубрика «Давай подумаем» (слайд 7)

вскачь вбок

навзничь вверх

наотмашь вмиг

сплошь вслух

настежь вслед

·  Что объединяет эти слова?

·  Найдите столбик слов, который соответствует нашей теме.

·  Как он связан с темой урока? (слайд 8) Давайте теперь конкретизируем более точно тему урока. Продолжите фразу: «Правописание мягкого знака после шипящих…»

2) Проблемная ситуация. Слайд 9

Вот еще одна загадка наречий.

·  Как вы думаете, у всех ли наречий, оканчивающихся на шипящую, пишется мягкий знак?

·  Как же быть с наречиями уж, замуж, невтерпеж.

·  Как понимаете значение наречия невтерпеж?

3) Работа с толковыми словарями и словарем синонимов.

4) Работа над рубрикой «Тайны языка». Сравните наши выводы с выводом в учебнике.

·  Чтение правила в учебнике стр. 49

V Физкультминутка

VI Первичная проверка понимания изученного

1) Работа по учебнику. Выполнение упр.1, стр.49.

Задания по уровням.

Уровень 1 (красная карточка) – спиши предложение, вставь пропущенные буквы.

Уровень 2 (зеленая карточка) – выпиши словосочетания с наречиями, найди главное слово пи определи, какой частью речи выражено.

Уровень 2 (желтая карточка) – выпиши словосочетания с наречиями, определи, каким членом предложения является наречие.

Проверка.

Уровень 1

·  Что вы скажете о правописании наречий, оканчивающихся на шипящую?

Уровень 2

·  От каких частей речи чаще всего может зависеть наречие?

Уровень 3

·  Каким членом предложения чаще всего может быть наречие?

2) Первое предложение разберите по членам предложения и частям речи. Сделайте морфологический разбор наречия сплошь.

VII Этап закрепления изученного

1) Самостоятельная работа в парах.

Выполнение упр.2, стр.49

Проверка.

VIII Обобщение и систематизации изученного материала

1) Упр.3, стр.49 – 50(устно). Найти 3 орфографических и 1 пунктуационную ошибки. Исправь их.

2) Творческая работа (слайд 10). Используя опорные слова и иллюстрацию, составь рассказ (мини-сочинение).

Проверка.

IX Этап контроля и самоконтроля

Работа по карточкам разного уровня. Самооценка своей работы.

Карточка 1

Задание: Вставь, если необходимо, ь.

В огромном городе моем – ноч..,

Из дома сонного иду проч..

(М. Цветаева)

Все так же горят и несут..ся вскач.. искорки в распахнутых настеж.. глазах (В. Набоков).

Оцени свою работу

Быстро, правильно и самостоятельно

 

Правильно, но медленно

Без ошибок, но с помощью других

Неправильно

Карточка 2

Задание: Вставь, если необходимо, ь. Подчеркни наречия, как члены предложения.

Он быстро помчался проч.., споткнулся и упал навзнич... Все сплош.. было залито лунным светом. Маруся сказала: «Уж… замуж… невтерпеж…».

Оцени свою работу

Быстро, правильно и самостоятельно

 

Правильно, но медленно

Без ошибок, но с помощью других

Неправильно

Карточка 3

Здание: Продолжи фразу

«Ь на конце с шипящими пишется»:

Существительные мужского рода 2 скл.( )

 

мн. ч. ( )

 

Во всех глагольных формах ( )

 

Существительные 3 скл. ( )

 

Кр. ф. прилагательного ( )

 

Наречия ( )

Приведи примеры.

Оцени свою работу.

X Информация о домашнем задании

Выпиши из словаря слова на конце с шипящими и объясни их написание.

С одним из слов составь предложение и сделай синтаксический разбор этого предложения.

XI Подведение итогов.

·  Какими знаниями вы пополнили свою копилку?

·  Какой алгоритм применить, чтобы правильно написать слова с шипящими на конце?

·  Что вы открыли для себя нового?

XII Рефлексия (слайд 11).

Урок интересный …

Урок сложный …

Урок познавательный …