Введение в языкознание

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИМОЯК:

__________

(подпись) (И. О., фамилия)

__________

(дата)

Введение в языкознание

(название дисциплины)

Рабочая программа для направления (специальности, специализации)

__ 031202 Перевод и переводоведение______________________

(номер и название направления, специальности, специализации)

Факультет Институт международного образования и языковой коммуникации___ __________ (ИМОЯК)___________________________________________________

(полное название и сокращенное обозначение)

Выпускающая кафедра Лингвистики и переводоведения__________________________

Курс ____2______

Семестр ____3_______

Учебный план набора _2008__ года с изменениями _______ года

Распределение учебного времени

Лекции ____31,5______ часов (ауд.)

Лабораторные занятия ______________ часов (ауд.)

Практические (семинарские) занятия ____21________ часов (ауд.)

Курсовой проект в ___ семестре ______________ часов (ауд.)

Курсовая работа в __3__ семестре ____________ часов (ауд.)

Всего аудиторных занятий ____52,5_______ часов

Самостоятельная (внеаудиторная) ____ _73,5________ часов

работа

Общая трудоемкость ____126______ часов

Экзамен в ____3__ семестре ______________

Зачет в __________ семестре ______________

Дифзачет в ___3___семестре ______________

_2008__

(год)

Предисловие

1.  Рабочая программа составлена на основе ГОС по направлению (специальности) 031202 Перевод и переводоведение, утвержденного _14.03.2000_

(код и наименование) (дата)

и _ОС ТПУ, утвержденного 2002_______________________________________

(обозначение или наименование другого документа университетского уровня по направлению, специальности, специализации)

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании выпускающей кафедры Лингвистики и переводоведения _________ протокол № ______ .

(наименование кафедры) (дата)

2.  Разработчик

к. ф.н., доцент ___ЛиП____ __________ _______

(должность) (кафедра) (подпись) ()

3.  Зав. выпускающей кафедрой: __________ __ _

(подпись) ()

4.  Рабочая программа СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.

Зав. выпускающей кафедрой _____________ __ __

(подпись) ()

ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

031202(с)

Каф. ЛиП ИМОЯК

Доцент, к. ф. н.

Тел.: [phone], e-mail: *****@***tpu. ru

Цель: ввести студентов в проблематику науки о языке, дать понятие о структуре и системе языка, происхождении и историческом развитии языков.

Содержание: язык и общество; язык как знаковая система; структура языка: фонетический, морфологический, синтаксический, лексический уровни, их единицы; историческое развитие языков; генеалогическая и типологическая классификации; теория и история письма.

Курс II (III семестр - экзамен)

Всего: 126 часов, в т. ч. Лк. - 31,5 ч., Пр. - 21 ч.

INTRODUCTION TO LINGUISTICS

031202(с)

Department of Linguistics and Translation Studies

Associate Professor: Ivanova Ludmila Serafimovna

Тел.: [phone], e-mail: *****@***tpu. ru

Goal: to introduce students into the problematic of Linguistics, to give the notion of language structure, language system and historical development of languages.

Contents: language and society; language as a system of signs, structure of language: phonetic, morphological, syntactic, lexical levels, units of these levels; Historical Linguistics, genealogical and typological classifications, theory and history of writing.

Course II (IIIrd semester – course paper, exam)

Total: 126 h., included: Pr. - 21h., lecture -31,5 h.

1. Цели и задачи учебной дисциплины

1.1. Цели преподавания дисциплины:

Цель курса - подготовить студентов к углубленному изучению лингвистических дисциплин; ввести в проблематику науки о языке, дать понятие о структуре и системе языка, происхождении языка вообще и историческом развитии конкретных языков.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление:

·  о роли языкознания в процессе овладения иностранными языками, о гипотезах происхождения языка,

·  о развитии языков и диалектов в разные исторические эпохи;

знать:

·  основные понятия и термины науки о языке;

·  основные единицы языка, важнейшие грамматические морфологические и синтаксические категории;

·  генеалогическую и типологическую классификации языков;

уметь:

·  анализировать основные языковые явления, исторические процессы в языке;

·  выявлять генеалогическое и типологическое сходство в языках;

иметь опыт:

·  анализа фонетических, морфологических и синтаксических явлений;

·  компонентного анализа лексической семантики.

1.2. Задачи изложения и изучения дисциплины:

Формы обучения: лекционные, практические занятия и учебная научная работа (курсовая работа).

При разработке курса в основу были положены следующие дидактические принципы: научность; связь теории с практикой; системность; соединение индивидуальной работы студентов с учебной работой в коллективе; сочетание на лекционных занятиях абстрактного мышления с наглядностью; доступность научных знаний; прочность усвоения знаний.

В процессе изучения материала для достижения дидактических целей и задач применяются

-  теоретико-информационные методы обучения: сочетание форм видеодемонстрации, способствующей повышению восприятия и осмысления теоретических положений, с режимом обратной связи, активизирующей логическое мышление и память студентов; обсуждение отдельных теоретических вопросов на практических занятиях,

-  практико-операционные методы обучения: выполнение различных видов упражнений; ведения лингвистических терминологических словарей, с использованием форм входного, диагностического и контрольного тестирования с помощью компьютера; индивидуальных письменных работ и устных ответов по основным разделам языкознания;

-  методы самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов по отдельным темам и вопросам: составление конспектов, схемы, заполнение таблицы, выполнение разнообразных упражнений, индивидуальная письменная работа, изучение лингвистической карты; подготовка темы к коллоквиуму;

- контрольно-оценочные методы: устный опрос на практических занятиях; проведение коллоквиума, контрольного тематического и итогового тестирования на компьютере (или при помощи бумажного варианта); проверка выполнения СРС;

- исследовательский метод (разработка темы курсовой работы);

В качестве средств обучения используются учебники, словари, учебно-методические пособия (рабочая тетрадь студента и хрестоматия), наглядные пособия, научная литература (по теме курсовой работы), технические средства – компьютер.

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

I.  Вводный курс........................................................................................................6ч.

1. Языкознание как наука (2 часа).

Предмет языкознания и задачи науки о языке. Место и роль языкознания в системе наук. Многообразие языков мира. Языки живые и мертвые, искусственные языки. Языкознание общее и частное, теоретическое и прикладное. Понятия язык и речь.

2. Язык как особое общественное явление (2 часа).

Природа и сущность языка. Основные функции языка. Язык и культура; понятие языковой картины мира.

3. Структура и система языка.(2 часа).

Язык как знаковая система. Понятие лингвистического знака. Структура и система языка. Парадигматические и синтагматические отношения. Историческая изменчивость языка. Понятие синхронии и диахронии.

II.  Собственно-лингвистический (функциональный) аспект изучения звуков

языка............................................................................................................................3ч.

Понятие фонемы, варианты фонемы (аллофоны). Фонематические и нефонематические звуковые различия. Понятия о противопоставлениях (оппозициях) фонем. Нейтрализация фонемных противопоставлений. Чередования звуков (альтернация) и их основные типы.

III.  Грамматика............................................................................................................7ч.

1. Структура слова и способы выражения грамматического значения (2 часа).

Грамматика как наука, ее единицы и разделы. Понятие о морфеме. Типы морфем.

Варианты морфем, процедура вычленения морфов и сведения их в морфемы. Омосемия, полисемия и омонимия морфем.

Классификация сегментных морфем. Грамматическое значение, способы его выражения (служебные слова, чередование, ударение, супплетивизм, редупликация, порядок слов, интонация).

2. Грамматическая структура слова (2 час).

Слово (лексема) и форма слова. Синтетическая форма слова: фузия и агглютинация. Формообразовательная парадигма. Формообразующая основа. Явление супплетивизма. Грамматическая структура аналитических форм слова.

3. Синтаксис как грамматическое учение о связной речи и ее единицах (3 часа).

Понятие синтаксической связи и синтаксической функции. Предикативная связь. Способы выражения синтаксических связей: с помощью форм слова (морфологическим путем), с помощью порядка слов и интонации. Предложение в языке и речи. Предложение и словосочетание. Предикативность и модальность как основные признаки предложения. Глагол в роли организующего центра предложения (теория Л. Теньера). Актанты и сирконстанты. Понятие об актуальном членении предложения. Тема и рема.

IV.  Лексикология.....................................................................................................7,5ч.

1. Слово как предмет лексикологии (2 часа).

Слово как основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Проблемы лексической семасиологии. Лексическое и грамматическое значение. Концептуальное ядро лексического значения слова. Эмоционально-стилистические коннотации. Аспекты рассмотрения лексического значения слова. Соотношение слова и понятия. Значение слова и значимость (ценность, по Соссюру). Системные связи между значениями слов, лексико-семантические группировки. Парадигматические, синтагматические и иерархические отношения в лексике. Синонимы, их типы и роль в языке. Антонимы. Паронимы.

2. Многозначность (полисемия) слова (3 часа).

Моносемия и полисемия. Семантические варианты слов. Прямое и переносное значения. Основные типы переноса значения: метафора и метонимия. Синекдоха как разновидность метонимии. Омонимия слов. Ее отличие от полисемии, трудности их разграничения. Типы омонимов: полные, частичные. Пути возникновения омонимов.

3. Вопросы ономасиологии (науки о наименовании) и фразеологии (2,5 часа).

Мотивировка слова как центральное понятие ономасиологии и этимологии. Мотивирующий признак, служащий опорой для наименования. «Внутренняя форма» как структура названия, раскрывающая его мотивировку, отображающая способ представления значения в слове. Типы мотивировок. Различие между «внутренней формой» и значением слова. Понятие катахрезы.

4. Проблемы фразеологии.

Фразеологические единицы языка (фразеологизмы). Понятие устойчивости и идиоматичности. Основные типы фразеологических единиц. Источники фразеологии.

V.  Историческое развитие языков и классификации языков..........................8ч.

1.  Происхождение языка и развитие языков (2 часа).

Гипотезы о происхождении человеческого языка и возникновение отдельных языков земного шара. Историческое развитие языков в разные исторические эпохи. Языковые контакты в разные исторические эпохи и в современном мире.

Перспективы языкового развития человечества. Языковые контакты. Билингвизм.

2.  Исторические изменения в языке (2 часа).

Основные языковые законы. Общие законы и частные.

Вопросы исторической лексикологии. Хронологические пласты в словарном составе языка. Неологизмы и пути их появления. Заимствование и калькирование. Заимствование прямое и опосредованное. Устаревание и отмирание слов и их отдельных значений. Историзмы и архаизмы. Расширение и сужение значений слов.

Вопросы исторической фонетики и фонологии. Исторические изменения в звуковой стороне языка. Изменения внутрифонемные и изменения в инвентаре фонем и дифференциальных признаков. Понятие о звуковом законе.

Исторические изменения в грамматическом строе языка. Возникновение и отмирание грамматических категорий, изменения в их содержании и в их формальном выражении. Исторические сдвиги в морфологической структуре слова. Исторические изменения в структуре предложения.

3. Классификации языков (4 часа).

Сходства и различия между языками. Сходство материальное и сходство типологическое. Принципы классификации языков. Материальное сходство в результате наследования общего языкового материала. Языковое родство. Понятие о сравнительно-историческом методе. Генеалогическая классификация языков. Важнейшие языковые семьи. (2 часа).

Материальное и типологическое сходство в результате заимствования и калькирования в условиях языковых контактов.

Понятия об ареальной лингвистике и о «языковых союзах». Типологическое сходство языков в результате независимого параллельного развития по сходным законам. Морфологическая классификация языков, ее основные параметры:

Понятие о синтаксической типологии языков. Языки активного, эргативного и номинативного строя. Типология и языковые универсалии. (2 часа).

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ

Тематика практических занятий:

I.  Фонетика и фонология........................................................................................7ч.

1. Акустический и биологический (артикуляционный) аспекты изучения звука речи (2 ч.).

Основные понятия акустики, типы звуков по акустическим характеристикам. Понятие артикуляции, назначение органов речи. Характеристика гласных и согласных звуков.

2. Фонетические изменения звуков в речевом потоке (2 ч.).

Комбинаторные и композиционные изменения звуков. Важнейшие комбинаторные изменения: аккомодация, ассимиляция, диссимиляция и др. Основные типы позиционных изменений.

3. Собственно-лингвистический (функциональный) аспект изучения звуков языка (3 ч.).

Понятие фонемы и ее функции. Фонематические и нефонематические (релевантные и нерелевантные) звуковые различия, варианты фонем (аллофоны). Понятие оппозиции фонем и нейтрализации фонологических оппозиций. Чередования звуков и их типы.

II.  Грамматика............................................................................................................7ч.

1.  Основные понятия морфологии (2 часа).

Морфема, типы морфем. Варианты морфем, вычленение морфов и сведение их в морфемы. Классификация сегментных и супрасегментных морфем. Способы установления грамматического значения.

2.  Грамматические значения и способы их выражения (2 часа).

Синтетические и аналитические средства выражения грамматического значения. Понятие внутренней флексии. Понятие фузии и агглютинации. Парадигма, парадигматические отношения, парадигматический ряд.

Понятие грамматической категории. Соотношение понятий «грамматическое значение», «грамматическая форма», «грамматическая категория».

Характеристика различных типов грамматических категорий.

3. Синтаксис (3 часа).

Основные единицы синтаксиса. Синтаксическая связь и функция. Способы выражения синтаксических связей. Характеристика словосочетаний (структурная, по характеру смысловых отношений). Предложение, предикативность и модальность. Коммуникативные типы предложений, структурные типы. Вербоцентрическая модель предложения. Понятие об актуальном членении.

III.  Лексикология........................................................................................................7ч.

1. Семантическая структура слова (3 часа).

Определение лексического значения. Методика компонентного анализа. Мотивированность слова и понятие внутренней формы. Полисемия, основные виды переносных значений.

2. Омонимия и системные связи в лексике (2 часа).

Понятие омонимии, ее основные виды. Паронимы. Понятие семантического поля. Синонимический ряд, антонимические пары.

3. Фразеология (2 часа).

Устойчивость и переменность. Признаки классификации фразеологизмов. Семантическая классификация Виноградова. Идиоматичность. Источники фразеологии.

Тематика курсовых работ по «Введению в языкознание»

Целью написания курсового сочинения является обучение студентов навыкам самостоятельной творческой и экспериментально-практической работы, в процессе которой развивается логическое мышление, что способствует формированию у студентов стремления непрерывно пополнять и углублять свои знания, повышать теоретический и профессиональный уровень.

Работа над курсовым сочинением включает в себя несколько этапов: 1 этап – изучение научной литературы по теме; 2 этап – выполнение экспериментально-практической части исследования (подбор фактического языкового материала и его анализ с позиции рассматриваемой теории); 3 этап – написание текста вначале в черновом варианте, затем его доработка и редактирование.

На любом этапе работы над темой студенты могут проконсультироваться у научного руководителя.

Обязательные консультации и график сдачи материала курсовой работы:

1.  Сентябрь (1-ая неделя) – обсуждение темы, определение круга теоретических работ и фактического материала;

2. Октябрь (5 – 10 числа) – отчет о проделанной работе: беседа по изученным теоретическим источникам, представление ориентировочного (тезисного) плана курсового сочинения;

3. Ноябрь (8-10 числа) – сдача на проверку чернового варианта и после проверки анализ работы студента: оформление введения, содержащего формулировку цели и задач, необходимых для реализации поставленной цели, а также полнота раскрытия темы и формулировка выводов, заключения;

4. Декабрь (10-15 числа) – сдача на проверку окончательного варианта курсовой работы.

4. программа самостоятельной познавательной деятельности

Самостоятельная работа студентов подчинена следующим задачам:

-  овладение программным материалом в полном объеме;

-  изучение отдельных теоретических положений ведущих отечественных и зарубежных лингвистов;

-  углубление знаний по основным разделам языкознания;

-  приобретение опыта анализа языкового материала, необходимого для проведения самостоятельного научного исследования.

Тема	Форма выполнения	Количество часов
Связь языкознания с другими науками	Конспект	0,5
Язык и речь	Заполнить таблицу	2
Дифференциация общенародного языка	Схема	0,5
Язык как знаковая система	Конспект	2,5
Фонетическое членение речи	Индивидуальная самостоятельная работа	3
Письменность	Коллоквиум	2
Лингвистическая терминология	Ведение словаря	10
Лексикография	Индивидуальная самостоятельная работа	1
Генеалогическая классификация языков	Заучивание наизусть (со знанием карты)	2
Подготовка к практическим занятиям	Подготовка теоретических вопросов и выполнение практических упражнений (9 занятий)	15
Работа по теме курсового сочинения	Изучение научной литературы, исследование фактического материала, написание текста	35

Темы для самостоятельного изучения и написания курсовых:

1.  Национально-культурная специфика слов эмоциональной группы «сострадание» в русском и немецком языках.

2.  Структура лексического значения слов «паук, паутина» и их сочетаемость в русском и немецком языка.

3.  Концепты «вежливость», «искренность», «удача», «совесть» в языковой картине мира русских и иностранцев (несколько тем).

4.  Изменение значений слов в процессе исторического развития языка (на материале русского и английского языков).

5.  Характеристика эмоционально и стилистически окрашенной лексики (на материале английских газет).

6.  Логико-семантическая и структурно-коммуникативная характеристика предложения в русском и английском языках.

7.  Структурно-семантический характеристика слов, входящих в семантическое поле (по выбору руководителя) (на материале русского и английского языков).

8.  Способы пополнения словарного состава современного английского языка.

9.  Основные этапы развития письма.

10. Этимологический анализ слов (по выбору руководителя) (на материале русского и английского языков).

11. Анализ сочетаемости слов (по выбору руководителя) (в русском и английском языках).

12. Ономасиологический (семасиологический) подход в изучении цвета в русском и иностранном языках.

13. Концептуальные метафоры в экономическом дискурсе (на материале русского и английского языков).

14. Особенности структуры эллиптических предложений в английском и русском языках.

15. Функции порядка слов в русском и английском языках.

16. Типы деривационных морфем в английском языке.

17. Вариативность между формой и функцией прилагательных и наречий в английском языке.

18. Способы выражения субъективной модальности в текстах-отзывах о вузе.

19. Способы выражения экспрессивности в рекламных текстах образовательных услуг (на примере «Слово ректора»).

20. Формально-семантическое варьирование фразеологизмов в английском и русском языках.

21. Экспрессивность как историческая категория фразеологизмов в русском и иностранном языках.

22. Сопоставительный анализ объявлений о знакомстве на материале русского и иностранного языков.

23. Гендерные стереотипы в русском и английском паремиологическом фонде.

24. Типологическая характеристика поздравительных текстов в русской и английской культурах.

25. Реализация идеи «речевое общение» русском и английском паремическом и фразеологическом фондах.

26. Отражение в паремическом и фразеологическом фонда коммуникативных категорий (на материале русского и иностранных языков).

27. Средства экспрессивности научного текста (компаративное исследование русских и английских текстов).

28. Способы презентации в русском языке названий иностранных фирм и корпораций.

29. Использование иностранных компонентов в названиях русских фирм и предприятий.

30. Становление и современный статус категории рода в английском и русском языках.

5. ТЕКУЩИЙ И ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины с целью выявления знаний основных понятий и терминов языкознания, единиц и категорий языка и умения их анализировать проводится текущий и итоговый контроль знаний студентов при помощи тестирования на компьютере (или в бумажном варианте).

На практических занятиях текущий контроль осуществляется путем ОПРОСА по основным теоретическим вопросам и выполнения практических работ различного вида, представленных в учебном пособии «Рабочая тетрадь студента по Введению в языкознание», и тестирования в конце каждого занятия

По основным разделам языкознания «фонетика, фонология», «грамматика», «лексикология» и «генеалогическая КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ» проводится итоговое тестирование на компьютере (или в бумажном варианте).

Контрольные работы и тесты, а также экзаменационные материалы хранятся на кафедре ЛиП в банке контрольных материалов.

Согласно положению о рейтинговой системе вся работа студентов оценивается по рейтинговой шкале.

Рейтинговая экзаменационная оценка

Экзаменационный билет состоит из 2 частей.

1-я часть – теоретический вопрос.

Ответ полный, логически выстроенный, содержащий вывод, оценивается в 100 баллов.

Баллы снимаются:

а) за опущение отдельных теоретических положений – 10 баллов;

б) за неполное освещение наводящих вопросов – 20 баллов;

в) за наличие фактической ошибки – 30 баллов.

2-я часть – теоретический вопрос с практическим заданием.

Ответ, содержащий верную информацию по теории и четкий анализ практического материала, оценивается в 100 баллов.

Баллы снимаются:

а) за опущение существенного теоретического положения – 10 баллов;

б) за каждую ошибку при анализе практического материала – 5 баллов.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Перечень используемых информационных продуктов

1. , Сапожникова в языкознание (rar)/ http: // linguists. narod. ru/ downloads1.html

2. Маслов в языкознание (pdf) http: // linguists. narod. ru/ downloads1.html

3. Тираспольский курс языкознания. Сывтывкар: Коми ун-т, 1999. http: // www. krags. ru/doc/tirasp/18.doc

6.2. Перечень рекомендуемой литературы

№ п/п	Автор	Заглавие	Наличие в библиотеках
Основная литература
1	Маслов, Юрий Сергеевич	Введение в языкознание : учебник для вузов / . — 5-е изд., стер.. — Москва; СПб.: Академия, 2005 -2006. — 304 с.. — Классическая учебная книга. —Высшее образование. —Classicus. — Библиогр.: с. 287-288. — Предметный указатель: с. 289-301.. — ISBN 5-7695-3042-1. — ISBN 5-8465-0498-1.	НТБ ТПУ
2	Вендина, Татьяна Ивановна	Введение в языкознание : учебное пособие / . — 2-е изд., испр. и доп.. — Москва: Высшая школа, 2008,2010. — 391 с.. — Словарь терминов: с. 384-388.. — ISBN 978-5-06-004938-1.	НТБ ТПУ
3	Камчатнов, Александр Михайлович	Введение в языкознание : учебное пособие / , . — 6-е изд., испр. . — Москва: Флинта Наука, 2006, 2009, 2010. — 230 с.. — Библиогр.: с. 224-225. — Список сокращений: с. 226.. — ISBN 5-89349-149-1. — ISBN 5-02-011720	НТБ ТПУ
4		Введение в языкознание [Электронный ресурс] : учебное пособие / , ; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). — Электрон. дан.. — Томск: 2011. — Заглавие с титульного экрана. — Свободный доступ из сети Интернет. — Системные требования: Систем. требования: Internet-браузер.. Схема доступа: ·  http://www. lib. tpu. ru/fulltext/m/2011/IvanovaLS_VasilyevaSL/Index/
Дополнительная литература
8		Введение в языкознание [Электронный ресурс] : учебное пособие / ; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). — 1 компьютерный файл (pdf; 418 KB). — Томск: Изд-во ТПУ, 2010. — Заглавие с титульного экрана. — Доступ из корпоративной сети ТПУ. — Системные требования: Adobe Reader.. Схема доступа: http://www. lib. tpu. ru/fulltext2/m/2011/m148.pdf	НТБ ТПУ
9	Маслова, Валентина Авраамовна	Введение в когнитивную лингвистику : учебное пособие / . — 2-е изд., испр.. — Москва: Флинта, 2006. — 296 с.. — Библиогр.: с. 275-285.. — ISBN 5-89349-748-1.	НТБ ТПУ
10	Берков, Валерий Павлович	Введение в германистику : учебник для университетов / . — Москва: Высшая школа, 2006. — 199 с.. — ISBN 5-06-004952-3.	НТБ ТПУ

Приложение 1

Образцы вопросов для итогового контроля

ОБРАЗЕЦ экзаменационного билета № 1

Кафедра___ ЛиП____

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

по дисциплине

«Введение в языкознание»

курс 2 семестр 3

1.  Язык и культура. Понятие языковой картины мира.

2.  Основные типы артикуляционных признаков согласных (в русском и изучаемом языках).

Составил ________________ //

Утверждаю:

Зав. кафедрой_________________ / /

«___»___________200_ г.

Практические задания

Приложение к экзаменационным билетам

К билету № 1

Выпишите все согласные звуки и сгруппируйте их по 4 основным характеристикам:

Русский: Как счастье медленно приходит…. (Батюшков)

Английский: “She might be eight or nine years old” (Ch. Bronte)

Немецкий: Um das Schlaraffenland sind groβe Berge von Kuchen. (Bruder Grimm)

Французский: Sous le pont Mirabeau coule la Seine. (Apollinaire)

Приложение 2

Теоретические вопросы:

1.  Язык как общественное явление. Основные функции языка.

2.  Язык и речь. Взгляды ученых (Соссюр, Гийом, Щерба) на соотношение языка и речи.

3.  Территориальная и социальная дифференциация общенародного языка. Понятие литературного языка и просторечия.

4.  Понятие знака вообще. Язык как особая знаковая система.

5.  Структура языка и его системный характер.

6.  Понятие парадигматических и синтагматических отношений.

7.  Характеристика звука речи как явления акустики и физиологии.

8.  Собственно-лингвистический (функциональный) аспект изучения звуковых элементов языка. Понятие фонемы, ее функции.

9.  Понятие об оппозициях фонем, их типах. Нейтрализация фонемных противопоставлений.

10. Аспекты рассмотрения лексического значения:  соотношение слова и понятия.

11. Фразеологические единицы языка: понятие устойчивости и идиоматичности.

12. Лексикография: типы словарей. Принципы расположения и построения словарных статей.

13. Понятие грамматического значения и грамматической категории. Типы грамматических категорий.

14. Словообразовательная структура слова и способы словообразования.

15. Принципы классификации слов по частям речи.

16. Понятие синтаксической связи и функции. Виды синтаксических связей.

17. Предложение как единица языка и речи: предикативность и модальность - основные категории предложения.

18. Историческая изменчивость языка: понятие о законах развития языка. Синхрония и диахрония.

19. Исторические изменения в звуковой стороне языка.

20. Исторические изменения в грамматическом строе языка.

21. Гипотезы о происхождении человеческого языка.

22. Материальное сходство в языках, его причины. Сравнительно-историческое языкознание и сравнительно-исторический метод.

23. Типологическое сходство языков, его причины. Типологические классификации языков.

24. Этапы исторического развития письма.

25. Орфография и ее основные принципы в различных языках.

26. Историческое развитие языков и диалектов в разные исторические эпохи.

Теоретические вопросы с практическим заданием:

1.  Основные типы артикуляционных признаков гласных (в русском и изучаемом языках).

2.  Основные типы артикуляционных признаков согласных (в русском и изучаемом языках).

3.  Типы слогов, их характеристика.

4.  Фонема, варианты фонем и их речевые экземпляры.

5.  Позиционные изменения звуков в речевом потоке.

6.  Основные комбинаторные изменения звуков в речи.

7.  Комбинаторные звуковые изменения, основанные на ассимилятивных и диссимилятивных тенденциях.

8.  Чередования звуков и их основные типы.

9.  Понятие морфемы. Варианты морфемы и ее речевые экземпляры.

10. Классификация сегментных морфем.

11. Основные типы супрасегментных морфем (морфемы-операции).

12. Виды подчинительной связи.

13. Понятие словосочетания; структурные типы словосочетаний.

14. Типы словосочетаний в зависимости от характера смысловых отношений.

15. Коммуникативные и структурные типы предложений.

16. Понятие актуального (коммуникативного) членения предложения.

17. Понятие внутренней формы. Явление катахрезы.

18. Омонимы, пути их возникновения. Основные виды омонимов.

19. Классификация фразеологизмов по степени семантической спаянности. Источники происхождения фразеологизмов.

20. Основной и пассивный словарный фонд языка. Понятие историзмов и архаизмов, их стилистические функции.

21. Полисемия. Основные виды переносных значений.

22. Понятие семантического поля и тематических групп.

23. Исторические изменения в словарном составе языка: расширение и сужение значений слов.

24. Антонимы и явление энантиосемии. Понятие паронимов.

25. Мотивированность слова. Типы мотивировки слов.

26. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Соотношение понятий “слово” и “лексема”.

Приложение 3

РЕЙТИНГ-ПЛАН

ОЦЕНКИ

«отлично» 851 – 1000 баллов по дисциплине «Введение в языкознание» Лекции 31,5 час.

«хорошо» 701 – 850 баллов для студентов_2 _курса ИМОЯК Практ. занятия 21 час.

«удовлетворительно» 551 – 700 баллов специальности 031202 «Перевод и переводоведение» СРС 73,5 час.

на __3__ семестр 2009/10 учебн. года

Название раздела дисциплины	Тематический контроль	Итоговый балл max.
Лекции	Практические занятия	СРС	Итого ТК max.
Тема	Контр. неделя	Балл max.	Тема	Контр. неделя	Балл max.	Тема	Контр. неделя	Балл max.
Вводный курс							1.Связь яз-я с др. науками. 2. Яык и речь. 3. Дифферен-ия общенар. языка. 4. Язык как знак. система	2 3 4 5	20 10 20 20	20 10 20 20	70
Фонетика и фонология	Собствен. лингв. аспект изучения языка	7	30	1.Акустич. и физиол. аспекты 2.Звуков. варьиров. 3. Собств. лингв. аспект	1-2 3-4 5-6	30 20 40	Фонетич. членение речи	6	40	30 30 110	240 (170 + 70)
Грамматика	Основные понятия грам-ки	10	50	4. Основные понятия морфологии. 5. Грам. значен. и способы его выраж. грам. грам. категор., части речи 6.Синтаксис	7-8 9-10 11-12	20 40 30				30 40 80	390 (150+240)
Лексикология	Семасиология и ономасиология	15	30	7.Семант. стр-ра слова. 8. Мотив-ость 9. Фразеолог.	13-14 15-16 17-18	20 20 20	Лексикография	13	30	80 20	490 (100+390)
Происхожден. языка и классификации языков	Генеалогическая классификация	16	30							30	520 (30+490)
Письмо							Письмо	7	40	40	560 (40+520)
Лингвистич. терминология							Ведение термин. словаря	8 15	20 20	20 20	600 (40+560)
Курсовая работа							Беседа по литер к теме и по плану курс. раб. Проверка и обсужд-е черн. варианта	5 10	100 100	100 100	800 (200+600)
Итоговый контроль: экзамен											200
Итого:			140			240			420	800	1000