Внеклассное мероприятие по литературе
«Музы лирики »
Цели внеклассного мероприятия:
- обучающая – способствовать углублению знаний учащихся о творчестве поэта на основе исследования любовной лирики и изучения биографий адресатов любовной лирики;
- развивающая – формировать опыт участия в творческих группах, самостоятельного литературоведческого исследования и обобщения материала; развивать умение выразительного чтения, развивать речь, художественное восприятие учащихся;
- воспитательная – прививать интерес к русской литературе, биографии поэта; формировать представление об истинных человеческих ценностях.
Гипотеза: музы играли огромную роль в творчестве поэта.
Тип урока: внеклассное мероприятие с элементами исследования, систематизации знаний.
Технология: проблемно – исследовательская, проектная.
Оформление: выставка рисунков, книг, портретная галерея.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.
Ожидаемые результаты: В результате проекта будут сформированы следующие навыки:
*навык самоорганизации и саморазвития;
*навык группового воздействия;
Коммуникативные, языковые, языковедческие, культуроведческие навыки.
Критерии оценки:
1.Значимость и актуальность темы.
2. Активность каждого ученика в создании проекта.
3. Уровень владения материалом по выбранной теме, умение донести его до слушателя.
4.Эстетичность оформления проекта.
Этапы мероприятия:
Этап 1 экспресс – диагностика
Этап 2 погружение в тему, постановка целей внеклассного мероприятия.
Этап 3 защита проектов (инд. сообщение, презентация мини - групп)
Этап 4 обобщение результатов исследования, экспресс – диагностика
Этап 5 рефлексия
Этап 6 итог мероприятия
Ход внеклассного мероприятия
Здравствуйте ребята! Поприветствуйте наших гостей, подарите им частичку своей души, улыбнитесь им и друг другу.
Этап 1 экспресс – диагностика
Сейчас я прошу вас ответить на предложенные вопросы с помощью сигнальных карточек «+» и «-«:
1. Можете ли вы объяснить, почему Лермонтов так часто писал о любви?
2. Вы можете назвать имена адресатов любовной лирики поэта?
3. Можете ли вы вспомнить хотя бы одну строчку из стихотворений Лермонтова о любви?
Вывод учителя: большинство из вас отрицательно ответили на поставленные вопросы. А вы хотите знать на них ответ? Да? Тогда начинаем наше мероприятие.
Этап 2 погружение в тему, постановка целей внеклассного мероприятия.
Сегодня у нас будет не просто внеклассное мероприятие, а литературный вечер, посвященный юбилею – 200-летию со дня рождения известного поэта . Сегодня нам предстоит встреча с талантливым поэтом и потрясающе мудрым человеком. Мы будем говорить о лирике Лермонтова и, конечно же, о нем как о человеке, смело встречавшем удары судьбы. Сегодня мы услышим поэта, который из своего времени обращается к нам с напоминанием: любите жизнь и будьте счастливы в этом лучшем из миров.
Любовная лирика Лермонтова – одна из главных в его творчестве. Мы с вами в течение последнего времени пытались определить:
- какова роль любви в судьбе поэта?
- какую роль в судьбе и творчестве поэта сыграла каждая из женщин?
- каково общечеловеческое звучание любовной лирики Лермонтова?
Поиск ответов на поставленные вопросы и определил содержание нашей работы «Музы лирики Лермонтова»
Мы должны будем с вами доказать, что музы играли огромную роль в творчестве поэта.
Я не могу любовь определить,
Но эта страсть сильнейшая! – любить
Необходимость мне; и я любил
Всем напряжением душевных сил.
- так писал о любви Лермонтов в стихотворении "1831-го, июня". Какое бы стихотворение о любви у поэта мы ни прочли, всюду она является в трагическом облике.
Этап 3 защита проектов (инд. сообщение, презентация мини- групп)
Маше было предложено задание, над которым она работала самостоятельно. Сейчас она познакомит нас с результатами своей работы.
Маша: я рассматривала следующие вопросы (вы можете их видеть на слайде)
1. В какие годы Лермонтов писал о любви?
2. В каких литературных жанрах звучит тема любви у Лермонтова?
3. Впечатление, которое Лермонтов производил на женщин?
4. Что такое любовь?
Летом 1825г. пережил первую детскую влюбленность. Он сам рассказывал об этом в записи, датированной 8 июля 1830 года: «Кто мне поверит, что я знал уже любовь, имея 10 лет от роду? К моим кузинам приходила одна дама с дочерью, девочкой лет 9… Я не помню, хороша собой была она или нет. Но её образ и теперь ещё хранится в голове моей; он мне любезен, сам не знаю, почему…
Белокурые волосы, голубые глаза, быстрые, непринужденность – нет; с тех пор я ничего подобного не видал, или это мне кажется, потому что я никогда так не любил, как в тот раз… И так рано! В 10 лет… о, эта загадка, этот потерянный рай до могилы будут терзать мой ум!.. иногда мне странно, и я готов смеяться над этой страстию! – но чаще плакать».
О своём первом детском увлечении Лермонтов говорит в стихотворении 1830г. «Кавказ».
Я счастлив был с вами, ущелия гор;
Пять лет пронеслось: всё тоскую по вас.
Там видел я пару божественных глаз;
И сердце лепечет, воспомня тот взор:
Люблю я Кавказ!..
Познакомившись с его творчеством, я могу сказать, что о любви поэт писал на протяжении всей своей жизни. Тема любви звучит у него не только в стихотворениях, но и в романах «Герой нашего времени» и «Княгиня Лиговская», поэме «Ангел смерти».
Первое впечатление, которое Лермонтов производил на женщин, для него не всегда было выгодно. о первом знакомстве с поэтом вспоминала: "Должна признаться, он мне совсем не понравился. Он был мал ростом, коренаст, некрасив, но не так изысканно и очаровательно некрасив, как Пушкин, а некрасив очень грубо и несколько даже неблагородно". Правда, была представлена Лермонтову не в лучшее время: он был болен, лежал в госпитале, "прикованный к постели". Может быть, поэтому "у него был злой и угрюмый вид, его небольшие глаза сверкали мрачным огнем, взгляд был таким же недобрым, как и улыбка".
Талантливая поэтесса , любившая Лермонтова как друга, писала о нем: "… одно обстоятельство уже с ой поры повлияло на его характер. Он был дурен собой, и эта некрасивость <...> решила его образ мыслей, вкусы и направление молодого человека, с пылким умом и неограниченным честолюбием". Впрочем, замечала, что эта некрасивость уступила впоследствии "силе выражения" и почти исчезла, "когда гениальность преобразила простые черты его лица".
Женщины, узнавшие Лермонтова ближе, переставали замечать, что он некрасив. Хозяйка знаменитого петербургского литературного салона , питавшая большую симпатию к Лермонтову, сообщала сестре, что Лермонтов "мил", и его "присутствие всегда приятно и всех одушевляет". Глаза Лермонтова действовали на женщин неотразимо. "Нельзя было не смутиться, - писала , - когда он устремлял их с какой то неподвижностью".
Близко знавшие Лермонтова женщины никогда не называли его злым или желчным. Большая умница справедливо говорила, "что Лермонтов вовсе не дерзкий человек, его в этом обвинили, но что он свою природную застенчивость маскирует притворной дерзостью". А Мария Лопухина, знавшая Лермонтова с его ранней юности, любила его за "добрый характер" и "любящее сердце".
Я думаю, вы согласитесь со мной в том, что любовь – чувство, о котором мечтает каждый человек, и каждого волнуют вопросы: «Что такое любовь? Какая она бывает?» В словаре Ожегова дана такая трактовка любви. «Любовь – глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренной привязанности».
Женщины играли большую роль в жизни поэта. Он любил их за "артистическое чувство", за свое "прошлое страданье" и даже за "мелкие слабости". "Женщины должны бы желать, - писал Лермонтов в "Герое нашего времени", - чтоб все мужчины их так же хорошо знали, как я, потому что я люблю их во сто раз больше с тех пор, как их не боюсь и постиг их мелкие слабости".
Спасибо, Маша, присаживайся. А мы продолжим.
РЕЛАКС – ПАУЗА
Один из литературных героев говорил, что искусство выпрямило его душу. А мы с вами, ребята, на уроке поэзии. Пожалуйста, проследите за своей посадкой, спинка, плечики. Все должно быть красиво! Спасибо!
Маша дала нам лишь определение любви, но оно приобретает смысл, когда мы влюбляемся. У всех это происходит по-разному. Одни ждут любви с замиранием сердца, другие ищут предмет обожания сами, вглядываясь в лица окружающих.
Используйте личный опыт, жизненные наблюдения, прочитанные произведения, просмотренные кинофильмы, скажите, какая может быть любовь (заполняем схему).
ЛЮБОВЬ - романтическая, счастливая, взаимная, чистая, неразделённая, искренняя, несчастная, восторженная, трагическая, взаимная, страстная, бескорыстная, безответная, святая, платоническая и др.
Проблемный вопрос: какую же именно любовь испытывал Лермонтов испытывал к своим избранницам? Кто они, женщины, которым поэт посвящал свои произведения? Давайте с ними познакомимся.
ВЫСТУПЛЕНИЯ ГРУПП
1. Екатерина Александровна Сушкова (Тарасова Таня, Гавриловский Юра) – представление своей героини, романс «У врат обители святой»
2. (Настя Пономарева, Артем Репин) представление своей героини, Артем читает стихотворение «Романс к Ивановой»
3. Александра Осиповна Смирнова (Наташа Авдеева, Андрей Собенин) - представление своей героини, Андрей читает стихотворение «В простосердечии невежды»
4. Екатерина Быховец (Колесник Соня, Пономарев Артур) - представление своей героини, Артур читает стихотворение «Нет, не тебя так пылко я люблю»
5. Варвара Александровна Лопухина (Гавриловская Яна, Букин Саша) – от 1 го лица на фоне вальса Шопена до – диез минор
А еще о жизни поэта мы можем узнать, посмотрев фильм «Лермонтов», отрывок из которого мы хотим вам показать.
Этап 4 обобщение результатов исследования, экспресс – диагностика
Учитель: Любовь Лермонтова – это страдание сердца и душевные муки, которые нашли воплощение в его произведениях, ставших шедеврами классической литературы.
Стихи , по словам , – это «вздох музыки, это мелодия грусти, это кроткое страдание любви, последняя дань нежно и глубоко любимому предмету от растерзанного и смиренного бурею судьбы сердца! И какая удивительная простота в стихе! Здесь говорит одно чувство, которое так полно, что не требует поэтических образов для своего выражения; ему не нужно убранства, не нужно украшений, оно говорит само за себя, оно вполне высказалось бы и прозою».
Давайте обратимся к вопросам, которые вы видите на слайде. Ответьте, пожалуйста, на них.
- Какова роль любви в судьбе поэта?
- Какую роль в судьбе и творчестве поэта сыграла каждая из женщин?
- Каково общечеловеческое звучание любовной лирики Лермонтова?
Ответы детей.
Сейчас я предлагаю вам вновь ответить на уже знакомые вопросы с помощью сигнальных карточек «+» и «-«:
1. Можете ли вы объяснить, почему Лермонтов так часто писал о любви?
2. Вы можете назвать имена адресатов любовной лирики поэта?
3. Можете ли вы вспомнить хотя бы одну строчку из стихотворений Лермонтова о любви?
Вывод учителя: ребята, сейчас вы положительно ответили на поставленные вопросы. Значит, цель нашей работы достигнута.
Этап 5 рефлексия
Итак, ребята, в завершение сегодняшнего литературного вечера пусть каждый из вас подумает и ответит, что полезного для себя вынес каждый участник из нашей беседы о Михаиле Юрьевиче Лермонтове?
Дети по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
Этап 6 итог мероприятия
В чем-то ваши мнения разошлись, но в одном мы все солидарны: сегодня наше представление о жизни поэта расширилось, он предстал перед нами в новом образе - в образе лирического героя, воспевающего любовь. Любовь для - чувство светлое, необходимое как воздух, чтобы жить и творить бесспорные шедевры в области литературы.
Дорогие ребята, вы сейчас находитесь в прекрасном возрасте – начала юности.
Это возраст предчувствия любви – сильного и вдохновенного чувства.
И, наверное, каждый из вас надеется, что любовь будет светлой, чистой, романтической, счастливой. Но не пугайтесь, не отчаивайтесь, если ваша любовь окажется неразделённой. Вспомните о великом русском поэте Михаиле Юрьевиче Лермонтове, о его поисках «родной души». Пусть у него не было взаимной любви, но он был счастлив тем, что любовь его посетила и вдохновила на создание бессмертных лирических произведений.
Наша работа не бесцельна, мы собрали богатый материал, который пригодится нам на уроках литературы, посвященных творчеству Лермонтова, на следующий год, а также при подготовке к написанию сочинения в 11 классе.
– Мне хотелось бы, чтобы в вашей памяти остались самые лучшие минуты нашего урока, давайте вспомним их под прекрасные звуки романса Александра Даргомыжского на стихи .
