Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Ангарский автотранспортный техникум»
Комплект контрольно-оценочных средств
Основы философии
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовой подготовки)
Ангарск, 2012 г.
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовой подготовки) программы учебной дисциплины Основы философии
Разработчик: - преподаватель областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ангарский автотранспортный техникум»
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения
В результате освоения учебной дисциплины Основы философии
обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовой подготовки)
умениями, знаниями, которые формируют ОК и ПК.
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен:
уметь:
· ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
знать:
· основные категории и понятия философии;
· роль философии в жизни человека и общества;
· основы философского учения о бытии;
· сущность процесса познания;
· основы научной, философской и религиозной картин мира;
· об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
· о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
Формируемые общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет
1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
1.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:
Таблица 1.1
Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции | Показатели оценки результата | Форма контроля и оценивания |
Уметь 1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Домашнее задание выполнено верно. Оформлено в соответствии с требованиями. Практическое задание выполнено и оформлено верно в соответствии с инструкцией. Практическое задание выполнено и оформлено верно в соответствии с инструкцией. Практическое задание выполнено и оформлено верно в соответствии с инструкцией. Проект выполнен и оформлен верно в соответствии с инструкцией. | – домашние задания проблемного характера; – практические задания по работе с оригинальными текстами; – практические задания по работе с оригинальными текстами; – практические задания по работе с оригинальными текстами; – подготовка и защита групповых заданий проектного характера; |
2. определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Сочинение написано верно в соответствии с требованиями. | Выполнение творческих заданий. |
3. определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей; ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Эссе написано верно в соответствии с требованиями. | Выполнение творческих заданий. |
4.сформулировать представление об истине и смысле жизни. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач. ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Сочинение написано верно в соответствии с требованиями. | Выполнение творческих заданий. |
Знать | ||
1.основные категории и понятия философии; | основные категории и понятий философии перечислены верно смысл раскрыт; | Устный опрос |
2. роль философии в жизни человека и общества; | условия формирования личности названы верно; Рассуждают о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; | Устный опрос Сочинение |
3. об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; | Тест выполнен верно в соответствии с требованиями. | Выполнение тестовых заданий |
4.основы философского учения о бытии; | основы философского учения о бытии названы верно; | Устный опрос |
5.сущность процесса познания; | Тест выполнен верно в соответствии с требованиями. | Выполнение тестовых заданий |
6.основы научной, философской и религиозной картин мира; | основы научной, философской и религиозной картин мира названы верно; | Реферат |
7.о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Размышляют о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | Сочинение |
1.2. Требования к портфолио
портфолио ведется в электронном виде и содержит разделы:
· результаты олимпиад
· самостоятельные проекты
· творческие работы
· презентации
2. Оценка освоения умений и знаний учебной дисциплины:
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Основы философии направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
2.1. Типовые задания для оценки умений У1, У2, Уз, З2,З7 (рубежный контроль)
1) Задания в тестовой форме
1. Задание.
Выберете верный вариант ответа
Характерной чертой средневековой философии является:
а) космоцентризм; б) антропоцентризм; в) теоцентризм; г) скептицизм
2. Задание. Вставьте пропущенное слово.
Понятие … обозначает реальную основу конкретного мира, проявляющуюся в различных формах существования предметов и явлений:
2) Проблемные задания
Прочитайте текст и письменно ответьте на вопросы:
1. Задание.
1. Ж.-П. Сартр считает, что «нет никакой природы человека, как нет и Бога, который бы его задумал. Человек просто существует, и он не только такой, каким себя представляет, но и такой, каким он хочет стать».
Можно ли согласиться с философом? За счёт чего, по его мнению, происходит становление человека?
2. Задание.
Как следует понимать следующее высказывание Э. Фромма из его «Кредо»: «Я верю, что каждый человек представляет всё человечество. Все мы святые и грешники, но ни один не превосходит другого и не судья ему. Все мы прозрели вместе с Буддой, всех нас распяли на кресте вместе с Христом, и все мы убивали и грабили вместе с Чингисханом, Сталиным и Гитлером»?
3) Практическая работа
«Различие определения философии в философских школах»
Цель работы: отрабатывать умение работать с литературой, производить анализ текста, вычленять из текста необходимые данные. Кратко оформлять результат.
Инструкция: проанализировав литературу, выпишите определений философии. Оформите результат в виде таблицы.
Оборудование, материалы:
- учебник « Основы философии» автор .
- компьютер с доступом в Интернет.
Порядок выполнения работы:
1. Используя учебник и материалы сайта Википедия выпишите названия философских школ.
2. Найдите в описании их взглядов определения философии и оформите результат в виде таблицы.
ОБРАЗЕЦ ТАБЛИЦЫ
Название философской школы | Определение философии |
Литература:
1. Учебник« Основы философии» автор .
Интернет источник:
1.http://ru. wikipedia. org/wiki/Философия
4) Самостоятельная работа
1.Задание
работа с текстами: Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов»;
2. Задание.
творческое задание «Философские школы и учение о первоначалах»
3. Задание.
работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсвность»
5) Творческие задания
1.Задание: Написать сочинение – размышление по теме « В чем смысл бытия» (полный перечень в приложении)
2. Задание: Написать эссе по теме « человек в поисках истины»
2.2. Типовые задания для оценки знаний З1,З2,З3,З4,З5,З6,З7. (рубежный контроль)
Вопросы для устных опросов по темам разделов.
Задание №1.
Дать определение понятия …
1.Определение философии, ее место в культуре, предназначение и функции.
2.Понимание (понятие) философии: философия и мировоззрение, проблема научности философии.
3. Перечислить и раскрыть смысл основных категории и понятий философии;
Задание№2.
Объяснить роль философии в жизни человека и общества;
тестовое задание:
2.Что имел в виду К. Маркс, когда писал: «Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду, она есть совокупность всех общественных отношений»:
а) человек – это марионетка в руках общества;
б) сущность человека социальна, а не биологична;
в) оригинальность личности не более чем иллюзия;
г) изменение общественных отношений меняет личность.
Задание№3.
1.Можно ли определить «бытие» без понятия «духовность»?
2.Абсолютное бытие - это бог? Бог - объективная реальность, так как «существует» вне и независимо от нашего сознания. Согласны ли Вы с этим утверждением?
3.Как соотносятся категории «бытие» и «материя» Можно предположить, что бытие более широкое понятие, чем материя? Как быть тогда с положением: «В мире нет ничего, кроме движущейся материи?»
4.В чем отличие философского понятия материи от естественнонаучных представлений о материи?
тестовое задание:
1. Познание в современной философии преимущественно рассматривается как:
а) способности, умения, навыки в определённой области деятельности;
б) значимая информация в аспекте деятельности;
в) объективная реальность, данная в сознании действующего человека;
г) обусловленный практикой процесс приобретения и развития знаний.
2. В современной гносеологии объект познания:
а) существует «сам по себе»;
б) противостоит субъекту познания;
в) в своём определении зависит от концептуальной системы познающего;
г) является частью самопознающего субъекта.
Задание№4.
Приготовить реферат по теме:
Современная картина мира.
Религиозная картина мира.
Научная картина мира.
Задание№5. Написать сочинение - размышление по теме:
социально и этические проблемы развития и использования достижений науки, техники и технологий.
3. Структура контрольно-оценочных материалов для аттестации по учебной дисциплине
1. Зачет проводится в два этапа: оценка освоенных умений и общих компетенций по результатам защиты портфолио; компьютерное тестирование, ориентированное на проверку знаний по дисциплине.
I. ПАСПОРТ
Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения
учебной дисциплины «Основы Философии» по специальности СПО
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
(базовой подготовки)
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен:
уметь:
· ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
знать:
· основные категории и понятия философии;
· роль философии в жизни человека и общества;
· основы философского учения о бытии;
· сущность процесса познания;
· основы научной, философской и религиозной картин мира;
· об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
· о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий
II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.
Инструкция для обучающихся:
Внимательно прочитайте вопрос и выберите из предложенных один вариант ответа.
Выполните тест
1. Понятие «Нирвана» характерно для следующей древнеиндийской философской школы:
а) чарвака-локаята;
б) джайнизм;
в) буддизм.
2. Идеалистическую традицию в древнегреческой философии представляет:
а) Платон;
б) Демокрит;
в) Эпикур.
3. Представителем средневековой европейской религиозной философии является:
а) Фома Аквинский;
б) Рене Декарт;
в) Николай Коперник.
4.Гносеология изучает:
а) каким образом люди получают достоверные знания о предметах и явлениях.
б) формы и способы проявления власти в человеческом сообществе;
в) смысл человеческого бытия.
5.Будущее человечества как направление научного анализа является содержанием следующего направления философии:
а) онтология;
б) гносеология;
в) футурология.
6. Философия – это:
а) система взглядов на объективный мир и место в нём человека; совокупность жизненных принципов и идеалов личности;
б) совокупность или система теоретически осмысленных представлений о сущности и общих законах развития природы, общества и человеческого познания, о месте и возможностях человека в мире;
в) система религиозных учений о мире и человеке;
г) совокупность нравственных учений и норм.
7. Какие из перечисленных ниже вопросов являются философскими:
а) в чём смысл существования человека? Что такое истина?
б) расширяется ли Вселенная?
в) возможны ли небелковые формы жизни?
г) каковы пути решения экологического кризиса?
8.Основной проблемой древнегреческой философии является:
а) доказательство бытия Божия;
б) метод познания;
в) устройство космоса и место в нем человека;
г) развитие мировой цивилизации и её типов.
9.Философская система стоицизма построена на:
а)признании множественности факторов, определяющих развитие мира;
б)признании единства мира и существования его первоначала – безликого бога – логоса;
в)признании единства двух начал: духовного и материального, сознания и материи;
10. В эпикуреизме философия рассматривается как:
а) процесс познания мира.
б) любовь к мудрости;
в) искусство жить счастливо;
11. Средневековая философия включает в себя следующие исторические этапы:
а) античность, возрождение, новое время;
б) апологетика, патристика, схоластика;
в) возрождение, просвещение, неклассическая философия;
12.Задача средневековой философии, с точки зрения схоластов, состояла в том, чтобы:
а) исследовать социальную действительность;
б) исследовать природу;
в) найти рациональные доказательства веры;
13. Термин гуманизм происходит от лат. humanus, что означает:
а) божественный;
б) человеческий (человечный);
в) природный;
14. По своей социальной сущности философия Нового времени выразила интересы:
а) феодальной аристократии;
б) католического духовенства;
в) утвердившегося класса буржуазии;
15. XVIII век принято называть веком Просвещения, поскольку мыслители этого времени полагали, что путём образования, просвещения, воспитания можно существенно улучшить:
а) абсолютную монархию;
б) нравы и образ жизни людей, само общественное устройство;
в) феодально-аристократические устои общества;
г) устои католической церкви.
16. В основу представлений Гольбаха, Гельвеция, Ламетри о мире, человеке и познании легла … картина мира:
а) мифологическая;
б) механистическая;
в) религиозная;
17. По Марксу, в основе развития общества лежит развитие:
а) сознания;
б) производительных сил;
в) мирового исторического процесса;
г) взаимодействия бога и природы.
18.По Марксу, человек есть:
А)совокупность всех общественных отношений, которая меняется от эпохи к эпохе;
Б)многоклеточное животное, относящееся к подтипу позвоночных, классу млекопитающих, подклассу плацентарных, отряду приматов;
В)образ и подобие Бога;
19. Известное утверждение прагматизма (по Ч. Пирсу):
а) истина – то, что доказано;
б) истина – то, что полезно;
в) истина – то, что привычно;
г) истина – то, что непостижимо.
20. Какое философское течение рассматривает человека как существо, «заброшенное в мир», жизнь которого трагична, проблематична, временна и абсурдна?
а) экзистенциализм;
б) позитивизм;
в) неотомизм;
г) прагматизм.
21. Согласно психоаналитическому учению З. Фрейда, жизнь в целом и большинство конкретных поступков человека определяется:
а) мышлением;
б) бессознательным;
в) разумом;
г) рассудком.
22. Первым русским философом считается:
а)игумен Троице-Сергиевского монастыря Сергий Радонежский (1321–1392), благословивший московского князя Дмитрия Донского на Куликово сражение с татарами;
б)Андрей Рублев (1360–1430), иконы которого предстают перед нами как «философия в красках»;
в)киевский митрополит Илларион (XI в.), создавший проповедь-молитву «Слово о законе и благодати»;
23. Поставили своей задачей создание самобытной национальной философии, полагая, что Россия – это особый тип цивилизации и культуры, отличный от западноевропейского:
А) Западники (, , );
Б) Нестяжатели (Н. Сорский, С. Радонежский, М. Грек);
В)Славянофилы (, , );
Г)Народники (П. Лавров, П. Ткачёв, М. Бакунин).
24.С греческого языка слово «философия» переводится как:
а)любовь к истине
б)любовь к мудрости
в)учение о мире
г)божественная мудрость
25. Мировоззренческая функция философии состоит в том, что:
а)философия направляет деятельность людей на борьбу с недостатками существующего строя
б) философия способствует улучшению характеров людей
в) философия помогает человеку понять самого себя, своё место в мире
26.Мировоззрение – это:
а)совокупность знаний, которыми обладает человек
б)совокупность взглядов, оценок, эмоций, характеризующих отношение человека к миру и к самому себе
в)отражение человеческим сознанием тех общественных отношений, которые объективно существуют в обществе
г)система адекватных предпочтений зрелой личности
27.Направление, отрицающее существование Бога, называется:
а)атеизм
б)скептицизм
28.Онтология – это:
а)учение о сущности и природе науки
б)учение о бытии, о его фундаментальных принципах
в)учение о правильных формах мышления
29.Антропология – это:
а)учение о человеке
б)наука о поведении животных в естественных условиях
в) философское учение об обществе
30.Аксиология – это:
а)учение о ценностях
б)учение о развитии
в)теория справедливости
г)теория о превосходстве одних групп людей над другими
ЛИТЕРАТУРА
Учебные пособия:
1. Горелов философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с (с хрестоматией).
2. Губин философии: учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. - 288 с. (Профессиональное образование)
3. Канке философии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. - М.: Университетская книга; Логос. 2009. – 286 с.
Дополнительные источники:
Дополнительная учебная литература
1. , Шманева мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 337 с.
2. Балашов философия. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº». 2008. – 172 с.
3. , , Жаров философии: учебное пособие для сред. спец. учеб. заведений. – Ростов н/Д.: Феникс. 2010. – 315 с.
4. Краткий философский словарь / Под ред. . – М.: РГ-Пресс. 2010. – 496 с.
5. стория философии: Учебное пособие / Пер. с англ. . – М.: Гуманитарно-издательский центр Владос. 2008. – 799 с.
Дополнительные оригинальные тексты
1.Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. – М.: Мысль. 1986. – 574 с.
2. Древнеиндийская философия /Сост. . – М.: Мысль. 1972. – 343
3. Древнекитайская философия: В 2-х т. – М.: Мысль. 1972.
4. Лосский русской философии. – М.: Советский писатель. 1991.
5. Сенека письма к Луцилию. – М.: Наука. 1977. – 383 с.
III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для экзаменующегося - 1
Время выполнения задания – 45мин
Оборудование: компьютер, программа MyTestEditor
Эталоны ответов
1-в 2-а 3-а 4-а 5-в 6-в 7-а 8-в 9-в 10-в 11-б 12-в 13-б 14-в 15-б
16-б 17-б 18-а 19-а 20-а 21-б 22-в 23-в 24-б 25- в 26-б 27-а 28-б 29- а
30-а.
IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
За каждый правильный ответ начисляется один балл.
30-28 баллов оценка «5»
23-27 баллов оценка «4»
15-22 балла оценка «3»
менее 14 баллов оценка «2»
