Тест № 4
А1. Обучение должно носить................................................................... характер.
1. творческий, личностный
2. циклопоточный
3. индивидуальный
4. полисубъектный
А2. Дидактика – это…
1. наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах
2. искусство, «детоводческое мастерство»
3.упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения
4. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления
А3. Преподавание и учение – это…
1. категории обучения
2. методы обучения
3. формы обучения
4. средства обучения
А4. Какой из уроков не является уроком контроля знаний, умений и навыков?
1. компьютерный
2. суггестивный
3. сочинение
4. практический
А5. Педагогические технологии по ведущему фактору развития подразделяются на:
1. биогенные и социогенные.
2. биогенные, социогенные, психогенные.
3. суггестивные, нейролингвистические.
4. светские и религиозные
А6. Принципы обучения – это
1. педагогические условия сотрудничества, сотворчества.
2. механизмы реализации личностно-ориентированного обучения.
3. основные положения какой-либо теории или концепции.
4. основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.
А7. Что не относится к письменному контролю?
1. тест.
2. сообщение.
3. сочинение.
4. изложение.
А8. К учреждениям среднего профессионального образования не относят:
1. техникумы,
2. лицеи.
3. училища.
4. колледжи.
А9. Педагогические технологии по философской основе могут быть:
1. авторитарные и демократические.
2. материалистические, идеалистические и дуалистические.
3. репродуктивные и развивающие.
4. классно-урочные и альтернативные.
А10. Педагогический процесс раскрывает особенности учения
1. линейчато.
2. концентрами.
3. ступенчато,
4. системно.
А11. Контроль – это
1. проверка результатов самообучения.
2. это обратная связь учителя с учеником в процессе преподавание-учение, обеспечивающая анализ усвоения знаний, умений, навыков и стимулирующая деятельность обеих сторон (и учителя, и ученика) по оптимизации всех звеньев учебного процесса.
3. система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного
представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме.
4. механизм проверки знаний, умений, навыков учащихся.
А12. Обучение – это
1. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.
2. то, к чему приходит процесс обучения, коечные следствия учебного процесса.
3. путь достижения цели и задач обучения.
4. упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.
А13. Нестандартный урок отличается от стандартного
1. продолжительностью
2. формой
3. целью
4. разработанной моделью
А14. Какое понятие не является понятием теории обучения?
A. знания
Б. умения
B. владения
Г. воспитанность
А15. Педагогическая технология – это
1. условия оптимизации учебного процесса.
2. проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике.
3. основное положение теории обучения.
4. результат взаимодействия преподавателя и студента.
А16. При знаниевой парадигме целью образования является…
1. развитие внутреннего мира обучающегося, помощь в личностном росте
2. передача и усвоение точного научного знания, необходимого для совершенствования практики
3. передача молодому поколению необходимого многообразия важных знаний, умений и навыков
4. социальная адаптация обучающихся
А17. Научным способом познания объективной реальности является…
1. метод воспитания
2. общение
3. метод исследования
4. метод обучения
А18. К образовательным целям учебного занятия не относят…
1. обеспечить закрепление понятий
2. организовать деятельность по самостоятельному применению знаний в разных ситуациях
3. создать дружный коллектив
4. организовать деятельность обучающихся по изучению правил
А19. Дидактический принцип, который предполагает соответствие задач, содержания, методов и форм обучения возможностям обучаемых, называется принципом…
1. целостности
3. доступности
4. наглядности
А20. Руководящие идеи, требования к организации дидактического процесса – это…
3. принципы обучения
4. методы обучения
