Технологическая карта урока. Тема: Я и другие

Технологическая карта урока

Тема: Я и ДРУГИЕ

Тип урока: введение в тему раздела.

Цель: сформулировать у учащихся собственное осознанное отношение к заявленной теме через анализ стихотворения Р. Киплинга «Заповедь» и факты биографии писателя.

Задачи:

Настроить на проблемное изучение раздела, который поднимает проблему взаимоотношений человека с другими людьми. Проанализировать стихотворение Р. Киплинга с точки зрения содержания и биографии автора. Показать разные поэтические модели передачи опыта, приучать к критическому мышлению.

Основная технология: развитие критического мышления

Сопутствующие: техника продуктивного чтения; интерактивная; информационная; здоровьесберегающая.

Этап урока Содержание урока и деятельность учителя Деятельность учащихся и форма оценивания результата ИКТ

1.Стадия «Вызов»

Приёмы:

Групповая мозговая атака; Индивидуальный ответ на проблемный, «актуальный» вопрос; Анализ картины Повторение ранее изученного (актуализация)

2.Стадия «Осмысление»

Приёмы:

инсерт; продвинутая лекция; анализ противоречивых суждений актуализация ранее изученного о писателе;

Технология продуктивно-диалогического чтения:

· Антиципация;

· Драмогерменевтика (толкование слов)

· Постановка проблемного вопроса (до начала анализа пр-ия)

· Вопросы на понимание текста

· Уточняющие вопросы;

· Оценочные вопросы;

· Интерпретационные вопросы;

· Практические вопросы.

Интерактивная технология:

· Работа в парах

· Работа в группах

· Афиширование результата

Информационная технология

· Работа с Презентацией

· Просмотр учебного фильма

3.Стадия «Рефлексия»

Приёмы:

Возвращение к проблемному (ключевому) вопросу урока; Эссе.

-Задумывались ли Вы когда-нибудь о возрасте?

-В каком возрасте Вы себя сейчас ощущаете?

-Боитесь ли Вы старости и почему?

У вас у каждого на столе карточка особого цвета

(зелёный-юность, красный-зрелость, желтый-старость)

Задание: разбейтесь на группы по цвету и запишите 3 причины, почему именно ваш возраст самый лучший.

-Чьи аргументы показались вам наиболее убедительными?

Задание: Посмотрите на картину «Три возраста», найдите «свой» возраст и подумайте, соответствует ли это Вашим представлениям, и какую мысль хотел донести до нас художник в целом?

Думается, что фразу Н. В.Гоголя можно считать неким советом нам всем по поводу темы нашего разговора…

Тема нашего урока сегодня звучит таким образом:

Я и ДРУГИЕ.

-как вы думаете, о чем сегодня мы будем вести речь на уроке?

-Какие слова в теме можно назвать ключевыми?

Авторы учебника так назвали целый раздел

Задание: Вспомните не менее трёх литературных произведений, которые отражали бы эту проблему взаимоотношений Человека с окружающим обществом.

Писатель, чьё произведение мы сегодня будем с вами разбирать, как никто другой уделял внимание этой теме. Этот автор Вам хорошо знаком. И у каждого он свой. Но сегодня мы посмотрим на его творчество и его жизнь вместе, можно сказать, с одной стороны…

Суждения об этом человеке очень противоречивы, впрочем, как и отношение к нему. С одной стороны - он лауреат Нобелевской премии (1907), с другой - человек, на похороны которого не посчитал нужным прийти ни один в то время сколько-нибудь значимый писатель.

Мы очень хорошо знаем его произведения для детей и почти ничего не можем сказать о его главных произведениях - для взрослых (1990).

Это человек, который в детстве перенёс настолько сильную травму, связанную с тем, что над ним издевалась воспитательница в пансионе, что потерял зрение и страдал бессонницей до конца жизни, хотя тщательно это скрывал (и сам стал сторонником палочной дисциплины)

Это человек, который дружил с королём Англии и сам рассказывал сказки детям бедняков из трущоб Бомбея.

Думаю, что вы догадались, о ком идёт речь.

Можно ещё добавить, что у него очень оригинальное имя, говорят, что его так назвали по названию озера, у которого познакомились его родители.

Это РЕДЬЯРД КИПЛИНГ

Задание: Вспомните и запишите не менее 5 произведений Р. Киплинга.

Действительно, Киплинг для всех разный. Хочу познакомить вас с его стихотворением под названием «Заповедь»( в оригинале «IF» - если…)Это стихотворение часто называют его КРЕДО.

Задание:1)-О чём может идти речь в стихотворении

( судя по названию) ЗАПОВЕДЬ

2)-Дайте толкование слову КРЕДО

Сравним результаты с толковым словарём - самооценка

ЧТЕНИЕ стихотворения

-оправдались ли ваши ожидания?

-кому обращено это стихотворение?

-хотели бы, чтобы ваши дети следовали этой заповеди?

Задание: Перевести установочные фразы в человеческие качества

ПРОВЕРКА : важны такие качества:

-как бы вы определили цвет (чёрно-белый) сти-я?

- Звук?(марш)

Что вносят в стихотворение

Анафоры- подчёркивают основную мысль

Параллелизмы- усиливают ритм стиха

Какова Интонация - назидательная

Задание Запишите в листе самооценки ведущий приём, на котором построено стихотворение

Задание: смоделируйте, пожалуйста, ситуации, когда возможно применить модели такого поведения

-известно, что сам Киплинг мечтал о карьере военного, правда из-за зрения у него этого не получилось. Но он стал военным корреспондентом и бывал в горячих точках и сделал всё возможное и невозможное, чтобы его единственный сын стал военным.

Задание:

Сформулируйте и запишите основную мысль этого стихотворения

Основная мысль в том, что назначение человека на Земле - это душевная закалка, мужание, которое человек приобретает, столкнувшись с реальной жизнью и её жёсткими требованиями к каждому из нас.

Цитата о том, что читая это ст-е разворачиваются плечи… оно помогает пережить многие невзгоды в жизни.

(сообщить о том, что его сын собственный погиб в первом же сражении; провести параллель с современной литературой С. Алексиевич)

Задание:

Вернитесь к началу и опять ответьте. Вы хотите, чтобы ваши дети знали эти стихи наизусть?

ИТОГ:

Разговор о Киплинге мне хочется закончить небольшим фильмом, напомнив вам его творчество…

У каждого свой Киплинг…

Читая Киплинга, я вспомнила ещё массу хороших стихов, которые сильно повлияли в своё время на становление меня как личности, может, и вы встретитесь с некоторыми как со старыми знакомыми. Прочитайте их и выберите те, которые с точки зрения вашего сегодняшнего состояния могли бы стать началом эссе на тему: «Я и другие. Из моего жизненного опыта» Это и будет вашим творческим домашним заданием

-Отвечают на вопросы.

-Работают в группах, представляют свои результаты.

Работа с картиной С. Дали «три возраста»

(работа в группах)

Участие в проблемной беседе;

Записывают произведения

( не менее трёх)

Слушают отрывки биографии и пытаются узнать писателя

Записывают произведения Киплинга.

-для тех, кто не знаком с содержанием;

-для тех, кто знаком с содержанием. самооценка

Работа в группах (4 группы)

Это антитеза

(противопоставление)

Работа в группах (4 группы)

Работа в группах.

Афиширование

Индивидуальная работа с целью сформулировать своё отношение к творчеству Киплинга (на листах самооценки).

-Афиширование

Читают стихи В. Высоцкого, Ф. Тютчева, А. Ахматовой.

Выбирают строку, которая понравилась

Самооценка в рабочих листах.

Самооценка в рабочих листах

Фиксация в листах самооценки

Афиширование результатов

Подсчёт баллов в листе самооценки. Выставление отметки

1 слайд

Работа с презентацией. С. Дали. Три возраста.

2 слайд

В.Гоголя о старости…

(Нынешний юноша отскочил бы с ужасом, если бы показали ему его же портрет в старости. Забирайте же с собою в путь все человеческие движения, не оставляйте на дороге, не подымете потом! Мёртвые души, 1,6)

3 слайд

Я и ДРУГИЕ

4 слайд

«Интересные моменты биографии Р. Киплинга»

5 слайд

Писатели о

Киплинге