Подготовила и провела А.
Урок – игра по теме «Синтаксис и пунктуация».
Цель урока: контроль над усвоением знаний и формированием умений и навыков по синтаксису и пунктуации учащихся 5 класса.
Обращается внимание на дисциплину, учащиеся должны знать, что ее нарушение во время игры (подсказки, разговоры) снижает результаты.
Начало урока: На доске написаны предложения, задача учащихся составить схемы. Перед началом урока каждый из учащихся получил часть схемы. (Либо работают все ученики, либо сам класс выбирает трех человек, которые будут защищать весь класс, т. е. способности 5 класса).
1. Звонко поют птицы, и под деревьями звенят весенние ручейки.
2. В жаркий день мы отдыхали под раскидистым дубом, его крона сохранила в себе прохладу.
3. В вазе лежали фрукты: яблоки, груши и сливы.
Игра основана на телепередаче «Что? Где? Когда?». Класс заранее поделен на команды (по четыре человека). Перед тем как начать игру каждой из команд задается по два вопроса, для того чтобы заработать дополнительный бонус, который может сыграть важную роль при выборе победителя.
Разыгрываем дополнительный бонус.
1. Главный член предложения, обозначающий действие предмета. (Сказуемое)
2. Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. (Обращение)
3. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какие? чей? и обозначает признак предмета. (Определение)
4. Составьте слово, используя приставку от слова поход, корень от слова друг, окончание от слова дома. (Подруга)
5. Разговор двух или нескольких лиц. (Диалог)
6. Главный член предложения, обозначающий предмет речи. (Подлежащее)
Физкультминутка под музыку (проводит один из учащихся).
На столе разложены вопросы с заданиями для участников игры. Каждая команда выполняет задание, находящееся в конверте.
Конверт №1.
Составьте предложение:
1) из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе;
2) из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее;
3) добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван;
4) из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолет взять обстоятельство с предлогом.
(Тихая ночь опустилась над городом).
Конверт №2.
Прочитайте предложение:
Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.
О каких членах предложения идет речь?
1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие? (Определение, слово - разноцветные).
2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого-глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом. (Обстоятельство, слово – на осинке)
3. Зависит от сказуемого-глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?; выражено наречием. (Обстоятельство, слово – бесшумно)
Конверт №3.
Определите простыми или сложными являются предложения, выделите грамматическую основу:
1. Ветер оторвал лодку от причала и унес в море.
2. Дверь каморки растворилась, и показался Герасим.
3. Медведь прибежал и выворотил дуб с корнями.
4. Таял последний снег, текли ручьи.
Конверт №4.
Составьте предложение:
1) из предложения Поздней осенью птицы улетают на юг взять существительное, обозначающее обстоятельство, употребить его в именительном падеже единственного числа;
2) из предложения Мороз разрумянил щеки взять сказуемое, употребить без приставки в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
3) из предложения Кисти винограда свисали до земли взять подлежащее, употребить это слово как дополнение;
4) из предложения Рябины украшают наши леса взять существительное, выступающее в роли подлежащего, сделать его дополнением, употребив в родительном падеже.
(Осень румянит кисти рябин).
Подведение итогов урока-игры.
Конверт №1.
Составьте предложение:
1) из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе;
2) из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее;
3) добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван;
4) из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолет взять обстоятельство с предлогом.
Конверт №2.
Прочитайте предложение:
Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.
О каких членах предложения идет речь?
1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?
2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого-глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.
3. Зависит от сказуемого-глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?; выражено наречием.
Конверт №3.
Определите простыми или сложными являются предложения, выделите грамматическую основу:
1. Ветер оторвал лодку от причала и унес в море.
2. Дверь каморки растворилась и показался Герасим.
3. Медведь прибежал и выворотил дуб с корнями.
4. Таял последний снег текли ручьи.
Конверт №4.
Составьте предложение:
1) из предложения Поздней осенью птицы улетают на юг взять существительное, обозначающее обстоятельство, употребить его в именительном падеже единственного числа;
2) из предложения Мороз разрумянил щеки взять сказуемое, употребить без приставки в 3-м лице единственного числа настоящего времени;
3) из предложения Кисти винограда свисали до земли взять подлежащее, употребить это слово как дополнение;
4) из предложения Рябины украшают наши леса взять существительное, выступающее в роли подлежащего, сделать его дополнением, употребив в родительном падеже.
Основные порталы (построено редакторами)