Консультация для родителей
«Пальчиковая гимнастика»
Учитель-дефектолог
Ю.
Чтобы малыш хорошо говорил, нужно научить его играть пальчиками. Давно доказано, что между речевой и двигательной функцией руки существует тесная взаимосвязь: чем выше развита двигательная и координаторная активность руки, тем лучше развивается речь. Отношение к рукам у человечества всегда было особым, даже отчасти мистическим. Руки добывали огонь, пищу, защищали, строили жилище. Руками шаманили, колдовали и крестились. По рукам судили о здоровье, о положении человека, о характере, темпераменте.
Не случайно в языке так много афоризмов, выражений, связанных с руками: «мастер на все руки», «золотые руки», «рука об руку», «руки не оттуда растут», «палец в рот не клади» и др.
Наши далёкие предки вольно или невольно заботились о развитии рук своих детей. В народе белоручек не одобряли, детей стремились научить всем посильным умениям и замечали, что чем больше умеет ребёнок, тем он смышлёней становится. В крестьянской среде белоручкой мог быть только больной ребёнок.
И в наши дни одним из показателей и условий хорошего физического и нервно-психического развития малыша является развитие его руки, кисти, ручных умений, как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Головной мозг связан через центральную нервную систему с мышцами. От мышц импульсы идут в мозг. Двигательная активность ребёнка является фактором, способствующим развитию психики и интеллекта.
Кожа — самый большой орган чувств, а у новорождённого ребёнка и самый важный. Кожа фиксирует каждое прикосновение, передавая импульсы в мозг. Тактильные контакты с матерью не только успокаивают, но и стимулируют функции мозга. Младенцы должны кожей с самого рождения чувствовать и впитывать её любовь. Руки матери, прикасаясь к тельцу ребёнка, стимулируют питание головного мозга. Доказано, что самый примитивный массаж, заключающийся в сгибании-разгибании пальцев годовалого малыша, вдвое ускоряет процесс овладения им речью. Предлагаем ознакомиться с японской методикой пальцевого массажа, которая применяется во всех дошкольных учреждениях Японии. Японский учёный Намикоши Токухиро считает, что массаж каждого пальчика положительно влияет на определённый орган:
большого — повышает активность мозга;
указательного — стимулирует желудок и поджелудочную;
среднего — улучшает работу кишечника;
безымянного — стимулирует печень;
мизинца — способствует улучшению сердечной деятельности, снимает психическое и нервное напряжение.
Таланты детей находятся на кончиках их пальцев. Пальцевые игры и упражнения — развлекательное, развивающее и оздоравливающее мероприятие, оно необходимо во всех семьях, где есть малыши. Овладеть методикой проведения пальцевых игр может каждый родитель, т. к. в настоящее время издаётся много пособий.
Упражнения для пальчиков нужно превратить в увлекательную игру, укрепляющую и развивающую не только речевой аппарат, но и мозговую деятельность, такие психические процессы, как внимание, память, воображение, речь. В этом, конечно же, нам помогут игрушки и различные предметы домашнего обихода.
Сюжетные пальчиковые упражнения
«Пальчики здороваются» — подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно).
«Распускается цветок» — из сжатого кулака поочерёдно «появляются» пальцы.
«Грабли» — ладони на себя, пальцы переплетаются между собой.
«Ёлка» — ладони от себя, пальцы в «замок» (ладони под утлом друг к другу). Пальцы выставляются вперёд, локти к корпусу не прижимаются.
К этой группе также относятся упражнения, которые позволяют детям изображать транспорт и мебель, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья.
Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой
Ребёнок может поочерёдно соединять пальцы каждой руки друг с другом или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и разжимать, и в это время произносить звуки:«б—П; Т—Д; К—Г».
Пальчиковые упражнения в сочетании с массажем кистей и пальцев рук
В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения — разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).
«Помоем руки под горячей струёй воды» — движение, как при мытье рук
«Надеваем перчатки» — большим и указательным пальцами правой руки
растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь.
«Засолка капусты» — движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак.
«Согреем руки» — движения как при растирании рук.
«Молоточек» — фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки «забивать» гвозди.
«Гуси щиплют траву» — пальцы правой руки пощипывают кисть левой.
Для более эффективного массажа кисти используются грецкий орех, каштан, шестигранный карандаш, массажный мячик.
2-3 ГОДА
На третьем году жизни малыш и его руки по-прежнему в постоянном движении, в работе, в деятельности. Не зря К. И. Чуковский назвал детей от двух до пяти лет гениальными лингвистами. Они начинают узнавать, как устроен мир предметов и слов. Ребёнок идёт «от предмета». Предметы стимулируют его активность. Чем их больше в комнате, тем больше стимулов для детской мозговой (речевой и ручной) активности. Рисование, строительство, «ручные головоломки» — пазлы, помощь по хозяйству — вот чем заняты руки и мозг ребёнка данного возраста.
Пальчиковые кинезиологиче-ские упражнения — «гимнастика мозга» — предложены И. и Г. Деннисонами. С помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария. Их выполнение требует от ребёнка внимания, сосредоточенности.
«Колечко» — поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно: указательный, средний и т. д.
«Кулак — ребро — ладонь» — последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).
«Ухо — нос» — левой рукой взяться за кончик носа, правой — за левое ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.
«Симметричные рисунки» — рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т. д. Главное, чтобы ребёнок смотрел во время «рисования» на свою руку).
«Горизонтальная восьмёрка» — нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза — сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками.
Для создания у детей положительного психоэмоционального настроения применяются упражнения: «Пальчики здороваются», «С добрым утром!» и самомассаж пальцев «Помоем руки».
«С ДОБРЫМ УТРОМ!»
С добрым утром, глазки! (Поглаживаем веки глаз.)
Вы проснулись? («Смотрим в бинокль».)
С добрым утром, ушки! (Поглаживаем ушки.)
Вы проснулись? (Прикладываем ладонь кушам.)
С добрым утром, ручки! (Поглаживаем кисти рук.)
Вы проснулись? (Хлопаем в ладоши.)
С добрым утром, ножки! (Поглаживаем ноги.)
Вы проснулись? (Притопываем.)
С добрым утром, солнце! (Руки раскрываются навстречу солнышку.)
Я проснулась! (Голову слегка запрокинуть и широко улыбнуться.)
«УЧИМСЯ РИСОВАТЬ»
На листе нарисуйте пунктирной линией простые фигурки большого размера. Дайте в руки ребёнку карандаш и вместе с ним по пунктиру обведите одну из фигурок. Следующие фигурки малыш должен обвести сам. Изображать на листе можно не только фигурки, но буквы и цифры.
«ВЕРЁВОЧКА»
В возрасте трёх лет ребёнку уже можно рассказывать о геометрических фигурах. Возьмите любую верёвочку длиной около 50 см и вместе с ребёнком попробуйте сложить из неё круг, квадрат, треугольник, овал, расположите в виде зигзага и т. п.
«ЦВЕТНЫЕ КАПЛИ»
Малыш по капле переносит воду из разных пузырьков в ячейки соответствующего цвета с помощью пипеток. Затем можно перенести воду наоборот.
«ЧАСОВЩИК»
Перекладываем пинцетом бусины из чашки в миску и обратно.
«СОБЕРИ МАШИНКУ»
Учить поэтапной сборке автомобиля с называнием каждой детали, способа сборки. Когда автомобиль будет собран, можно предложить ребёнку поиграть с ним, построить для него гараж, мост, ворота и др.
ОТКРОЙ И ЗАКРОЙ»
Ребёнку предлагают несколько баночек с крышками разных размеров. Необходимо правильно подобрать крышки к банкам, открыть, закрыть. Проследите, чтобы малыш крутил крышки, а не банки.
Пальчиковые игры
Ну-ка, братцы, за работу! (Поочерёдно разгибать пальцы, начиная с большого) Покажи свою охоту:
Большаку дрова рубить,
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить,
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь,
Песни петь да плясать (энергично шевелить всеми пальцами),
Наших деток забавлять.
Повстречались два котёнка: «Мяу-мяу!»
Два щенка: «Ав-ав!»
Два жеребёнка: «Иго-го!»,
Два тигрёнка: «Р-р-р-р!»
Два быка: «Му-у!»
Смотри, какие рога.
На каждую строчку соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.
Кто зубы не чистит,
Не моется с мылом (пальцы рук поочерёдно, начиная с указательного,
«здороваются» с большими пальцами),
Тот вырасти может
Болезненным, хилым (ладони ставятся одна над другой, изображая рост ребёнка).
Дружат с грязнулями
Только грязнули (пальцы рук соединены в замок),
Которые сами
В грязи утонули (движение, имитирующее пловца).
У них вырастают
Противные бяки (пальцы сжать в кулак, затем выпрямить, руки согнуть в
локтях, ладони друг за другом около носа),
За ними гоняются
Злые собаки (руки вперёд, правая ладонь лежит на левой, пальцы чуть
согнуть, каждый палец правой руки касается одноимённого
пальца левой руки).
Грязнули боятся
Воды и простуд,
А иногда вообще не растут (руки скрещены на груди, согнуться, выпрямиться,
поднять руки вверх).
Также можно использовать следующие игры: запускать пальцами мелкие волчки; катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусины, шарики; собирать все пальцы в щепотку; нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусины на нитку; игры с конструктором, мозаикой, кубиками; игры с вкладышами; игры с песком, водой; резание ножницами.
Основные порталы (построено редакторами)