МБОУ Лицей № 1
г. Комсомольск-на-Амуре,
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА
МИКРОРАЙОНА ШКОЛЫ
Автор исследовательской работы: Михаелян Арина Тиграновна
учащаяся МБОУ лицея № 1
1 «А» класса
Научный руководитель: Рожко Наталья Викторовна
учитель начальных классов МБОУ лицея № 1
2015г.
Введение
Ежедневно мы слышим предупреждения об экологической опасности. Однако призывы к спасению и защите природы останутся словами, если каждый человек не осознает главного: человечество стоит на пороге экологической катастрофы, здесь нет преувеличения. Достаточно вдуматься в цифры: наша огромная страна занимает 45-е место по продолжительности жизни и первые места по загрязнению атмосферы, водоемов, содержанию вредных химических веществ в почве и продуктах сельского хозяйства. Все чаще в питьевой воде и пищевых продуктах обнаруживаются вредные для здоровья вещества.
Многолетние исследования ученых показали, что на продолжительность жизни и состояние здоровья людей влияют следующие факторы:
- вредные привычки (40-50%)
- наследственность (20%)
- окружающая среда (20-30%)
- уровень медицины (10%)
40% населения живут в неблагоприятных экологических условиях, а еще 20% - в зонах экологического бедствия.
Актуальность:
Несомненно, что решение экологических проблем – одна из наиважнейших задач сегодняшнего времени.
Тема работы выбрана не случайно, проблема чистоты окружающей среды тесно связана с проблемой здоровья.
Город – это особая среда обитания живых организмов, в том числе и человека. Практически все ее компоненты сильно отличаются от соответствующих природных аналогов. Жители большого города, в том числе школьники, все свое время проводят в такой измененной среде обитания. Чистота воздуха, которым мы дышим, непосредственно влияет на здоровье каждого из нас. Улучшить эту среду, сделать ее более чистой может каждый из нас.
Гипотеза: предположим, что атмосферный воздух микрорайона школы загрязнен в большей степени, чем воздух за городом в лесу.
Цель работы:
дать оценку состояния атмосферного воздуха микрорайона лицея, разработать меры по улучшению качества воздуха городской среды.
Задачи:
- изучить литературы по данной проблеме
- исследовать воздух на загрязненность
- разработать рекомендации по улучшению качества воздуха городской среды.
Методы:
- изучение литературы
- наблюдение за автотранспортом
- наблюдение за растениями
- исследование проб снега.
Глава I. Взаимосвязь воздуха и здоровья человека.
Атмосферный воздух является жизненно важным компонентом окружающей природной среды, неотъемлемой частью среды обитания человека, растений и животных. Что же загрязняет воздух в городах, забирая наше здоровье? Изучив литературу, мы узнали, что первое место среди всех загрязнителей воздуха принадлежит автомобилям. Просто гляньте вслед уходящему грузовику или автобусу - эти черные клубы дыма окажутся в Ваших легких уже в следующую секунду, как только Вы сделаете очередной вдох. В целом, воздух, которым мы дышим, загрязнен 36 токсичными соединениями. Это соли тяжелых металлов, оксиды азота и углерода, аммиак, сернистый газ и пыль. Воздух города наполнен этими соединениями во много раз больше, чем позволяют предельно допустимые нормы. Мы еще удивляемся, почему так часто болеем и быстро устаем. А можно ли оставаться здоровым, вдыхая такой воздух постоянно? В течение суток человек вдыхает более 9 кг воздуха, представляете, сколько токсичных веществ содержится в этих 9 килограммах и сколько из них навсегда останется в наших легких. Загрязненный воздух очень сильно ухудшает здоровье человека и вызывает многие болезни. Он наиболее вреден для дыхательной и сердечно-сосудистой системы и особенно опасен для детей. Постоянное вдыхание грязного воздуха снижает иммунитет и нарушает физическое развитие детского организма, приводит к хроническим заболеваниям (бронхиальной астме, хроническим бронхитам, авитаминозам и др).
Глава II. Определение загрязненности воздуха.
2.1 Наблюдение за транспортом.
Интенсивным движением отличаются улицы: Вокзальная, Пирогова, Гамарника и Магистральное шоссе. Наибольшая интенсивность движения отмечается с 7.30 до 8.30 и с 17.00 до 19.00. Известно, что выброс угарного газа в атмосферу очень сильно ее загрязняет. Посчитали, какое количество автомобилей проходит по дороге у школы примерно за 1 час.
Таблица 1
Время наблюдения | Место наблюдения | Кол-во проезжавшего автотранспорта |
7.30-8.30 | ул. Гамарника | 120 |
11.30-12.30 | ул. Гамарника | 53 |
14.30-15.30 | ул. Гамарника | 49 |
18.00-19.00 | ул. Гамарника | 95 |
7.30-8.30 | ул. Вокзальная | 410 |
11.30-12.30 | ул. Вокзальная | 198 |
14.30-15.30 | ул. Вокзальная | 115 |
18.00-19.00 | ул. Вокзальная | 386 |
7.30-8.30 | ул. Пирогова | 84 |
11.30-12.30 | ул. Пирогова | 65 |
14.30-15.30 | ул. Пирогова | 52 |
18.00-19.00 | ул. Пирогова | 74 |
Наблюдение показало, что огромное количество транспорта проходит по дорогам вокруг микрорайона школы, создавая при этом высокую степень загазованности воздуха.
2.2 Определение запыленности воздуха.
Собрали в различных местах школьного двора листья растений и приложили к их поверхности клейкую пленку липкой стороной, отпечатался контур листа вместе со слоем пыли, прикрепили пленку на лист белой бумаги. Сравнили степень запыленности разных мест оказалось, что больше всего пыли содержится на листьях деревьев, расположенных за школой, со стороны улицы Пирогова (ближе к дороге). Роль зеленых насаждений в процессе очистки воздуха чрезвычайно велика. Так, дерево средней величины за 24 часа восстанавливает столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. Запыленность жилого микрорайона на озелененных участках на 40% ниже. Чем на открытых площадках. Растения являются не только индикаторами чистоты атмосферы, но и играют важную роль в детоксикации загрязнителей, т. е. в очистке воздуха. Из научной литературы мы узнали, что эффективными растениями - детоксикаторами являются тополь, ива, лиственница, осина, ясень, клен, ольха, яблоня, ель, сосна, дуб. При обследовании непосредственно школьного двора, мы выяснили, что на участке произрастают следующие деревья: береза, тополь, яблоня, вяз, боярышник, сосна. Деревья разных возрастных групп — молодые, взрослые, старые. Для старых экземпляров отмечаются сухие ветки, снижение густоты кроны.
2.3 Определение загрязненности воздуха по талой воде.
Как известно, круговорот воды осуществляется за счет ее испарения и осаждения в виде атмосферных осадков (снега, дождя, града). При этом атмосферу попадают сотни веществ, которые ранее отсутствовали в природе. Это атмосферные загрязнители – сернистый газ, оксиды азота, оксид углерода (угарный газ), хлор, формальдегид, и др. В некоторых случаях из двух или нескольких относительно неопасных веществ, выброшенных в атмосферу, под влиянием солнечного света могут образоваться ядовитые соединения. Главные источники загрязнения – тепловые электростанции, нефтеперерабатывающие предприятия и автотранспорт. Менее опасны станции, работающие на газе, более – на угле. Основные агенты воздействия атмосферы– это атмосферные осадки в виде дождя и снега. Снежные хлопья и дождевые капли захватывают примеси и выводят их из атмосферы. Таким образом, осадки приводят к уменьшению концентрации загрязняющих веществ в воздухе. Снежные хлопья за счет большой поверхности адсорбции являются лучшими его очистителями. Снежный покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. Поэтому по результатам качественного анализа талого снега можно судить и об атмосферном загрязнении.
Для определения загрязненности воздуха мы взяли пробы снега на двух участках: в микрорайоне лицея (Проба № 1) и в лесу (Проба № 2) по дороге в село Верхняя Эконь. Снежный покров накапливает в своем составе практически все вещества, поступающие в атмосферу. В связи с этим он обладает рядом свойств, делающих его удобным индикатором загрязнения не только самих атмосферных осадков, но и атмосферного воздуха
Снег мы занесли в помещение и дождались, пока он растает.
Талую воду налили в тонкостенные стеклянные пробирки. Пробирки с талой водой поставили на газету и провели анализ на запыленность.
Опыт показал, что при одинаковом объеме воды легко читается газетный шрифт через талую воду, взятую в лесу (Проба № 2), текст не просматривается — в микрорайоне лицея (Проба № 1).
Затем мы пропустили талую воду через воронку с бумажным фильтром. Вода из леса не оставила следов на фильтре, а вода из микрорайона оставила на бумаге темный налет.
Вывод:
Гипотеза подтвердилась. Воздух в городе и в частности в микрорайоне лицея отличается от воздуха за пределами города. Он сильно загрязнен. Загрязнение воздушной среды зависит от количества автотранспортных средств и влияет на здоровье населения. Снеговой покров накапливает в своём составе практически все вещества, поступающие в атмосферу и поэтому его можно рассматривать как своеобразный индикатор чистоты воздуха. Для улучшения качества воздушной среды необходимо озеленить населённые пункты: разбивать парки, палисадники, облагораживать зону вокруг жилых домов и учреждений, так как уровень загрязнения воздуха в лесопарках намного меньше, чем на территориях, где мало зелёных насаждений.
Возможные пути улучшения качества воздуха в микрорайоне лицея и в городе.
1. Акция «Посади дерево, сохрани здоровье». Провести акцию среди жителей микрорайона. Расклеить листовки с призывом на подъездах жилых домов.
2. Озеленение микрорайона с учетом газоустойчивости растений.
3. Использование растений-детоксикаторов.
4. Разбивка газонов (увлажняют воздух, задерживают заносимую ветром пыль).
Литература:
1. Я. Школьный экологический мониторинг. Москва: АГАР, 2000.
2. В. Практикум «Мир воздуха». Ж. «Биология в школе», № 1, 2001.
3. А. Мы изучаем лес. Ж. « Биология в школе», № 7, 2003.
4. Е. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Экология. Москва. Издательство АСТ, 1999.
5. Ю. Изучаем природу в городе. - Ярославль.:Академия развития, 2006г.
6. Большая энциклопедия юного эрудита. Москва, издательство Дрофа, 2007г.
Основные порталы (построено редакторами)