Моя педагогическая философия
Географии основы
Заставляют стать поэтом!
Не опишешь тусклым словом
Нашу яркую планету…
И. И. Ландо
«У меня самая лучшая профессия в мире. Она позволяет мне, не покидая кресла в кабинете, совершать путешествия в самые отдаленные уголки Земли», – говорил знаменитый романист Жюль Верн.
Кто из нас не мечтал о дальних странствиях и приключениях? Не хотел проникнуть в тайны и загадки нашей планеты? Разгадать секреты древних цивилизаций? Побывать на острове Робинзона Крузо или графа Монте-Кристо, искупаться в водах Флибустьерского моря, где ходил под парусом сам капитан Флинт, посетить Треугольник сокровищ? Узнать о чудесах природы, любопытных географических открытиях и о многом-многом другом?
Меня всегда интересовали науки, в особенности география. И понятно, почему. Истоки будущих увлечений нужно искать в детстве. Я считаю географию самой захватывающей наукой, а своим первым учителем - Жюля Верна. Я много раз перечитывала его романы, и это способствовало тому, что они запечатлелись в моей памяти, сохранив о себе неизгладимое воспоминание. Я мечтала о дальних странствиях, о необитаемых островах. Любовь к географическим картам, к истории великих открытий никогда не остывала во мне и в конце концов помогла выбрать свой путь. Так увлечение переросло в профессию, я выбрала труд на педагогическом поприще.
Не подлежит сомнению, учиться географии должно быть интересно. Но как сделать интересным то, о чем ученик не имеет представление, что не вызывает у него никаких ассоциаций? Жизнь любого человека – это Большое путешествие, состоящее из ряда маленьких. А путешествие – это всегда чья-то «история», развивающаяся во времени и пространстве. А теперь представьте себе, что учитель географии предлагает ученикам изучать довольно сухой, изобилующий условностями, предмет географии как путешествие любимого или интересного, то есть ментально близкого им, героя. Понять, почувствовать, наглядно представить себе изучаемое учениками лучше всего помогают книги.
Многие ли из сегодняшних детей могут сказать, что с упоением прочли "Пятнадцатилетнего капитана"?
Урок географии должен воспитывать у школьников горячую потребность читать, хотя пробуждать эту потребность все труднее и труднее. Все это по-прежнему важно, потому что между количеством прочитанных учениками книг и их успехами в учении существует прямая связь.
Жюль Верн на первое место выдвигал научный прогресс, видя в нём с высоты своих творческих достижений источник благоденствия для всего человечества. И только позднее он сделал для себя решающий вывод: «Успехи науки не должны обгонять совершенствования нравов». Иными словами, наука может служить и добру и злу, в зависимости от того, в чьи руки она попадает и каким целям служит. К сожалению, в современном высокотехнологичном мире происходит утрата нравственности. Стремительно угасает интерес детей и молодёжи к чтению. Книге все труднее конкурировать с телевизором, компьютером. Но ведь если ребенок в детстве не прочитает Жюль Верна, В. Обручева, Е. Ферсмана, он, скорее всего уже не прочитает их никогда, потому что юность откроет перед ним другие книги.
Если ребенок не прочитает ни одной книги о путешествиях: ни разу не ступит ногой на неизвестный, но манящий тайнами берег, не станет участником открытий, мир дальних стран уже вряд ли позовет его за собой. Сможет ли тогда его сердце отозваться на грустно-трогательные строки:
Я жалею о том, что не видел лица всей земли,
Всех ее океанов, вершин ледяных и закатов.
Только парус мечты вел по свету мои корабли,
Только в стеклах витрин я встречал альбатросов и скатов.
Я не слышал, как в Лондоне час отбивает Биг Бен,
Я не видел, как звезды сползают к фиордам все ниже,
Как кипит за кормой горький снег атлантических пен.
И в начале весны голубеют фиалки в Париже.
(Р. Рождественский)
География как учебный предмет направлена на создание ярких, эмоциональных, запоминающихся образов. Чем разнообразнее представляемая учителем информация об изучаемом объекте, тем более прочные знания приобретает ученик, тем выше его познавательный интерес к учебному предмету, разнообразнее и плодотворнее его деятельность.
Содержание школьных курсов географии позволяет широко применять художественную литературу на всех дидактических этапах урока, создавая возможности для сотрудничества, развивая индивидуальную технологию работы с картой. Я предлагаю ученику описать, изобразить путешествие любимого им героя, но только с помощью терминов и условных
обозначений, используемых в географии. Необходимо использовать учебник географии, справочную литературу, различные технические возможности. Опыт показал, что в данном случае язык географии – термины и понятия - усваивается учащимися легко и быстро. Как известно, человек склонен в художественном произведении, которое ему нравится, находить героя, с которым он себя частично или полностью отождествляет (идентифицирует). Таким образом, через сопереживание герою он как бы сам проделывает путешествие, описанное автором произведения.
Чтение книг образовывает, развлекает, дает духовную пищу. Чем больше узнают люди, тем больше остаётся непознанного. Наука, как и природа, неисчерпаема! Известные учёные, изобретатели, путешественники благодарили Жюля Верна за то, что его книги помогли им ещё на школьной скамье полюбить науку, найти призвание. Я мечтаю привить ученикам любовь к своему предмету, открыв перед ними волшебный и захватывающий мир научно-фантастической литературы. Читайте о затонувших сокровищах, опасных приключениях и волнующих загадках, неизведанных глубинах морей. Совершите путешествие вокруг света, перелистывая страницы увлекательной книги. Мечтайте и размышляйте вместе с героями книг, познавайте прекрасную и неповторимую планету, на которой мы живём!
И кто знает, может, этот призыв по-особому отзовется в чьем-то сердце, будет услышан какими-то сокровенными уголками души, подарит увлечение, возможно, и будущую профессию.
Основные порталы (построено редакторами)