• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);
• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Календарно - тематическое планирование предметной линии "Enjoy English" 3 класс
Количество часов: 68, в неделю 2часа
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.
№ урока | Раздел, наименование раздела | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню обученности | Конт роль | Д/з | Дата проведения | |
1-3 | 1 четверть Моя семья и я | Знакомство: имя. Возраст. | 3 | КУ | Звуки [ei],[ε ə],[ i ], [ai],[ε u],[о], [e], [i], [u], [u:], [л] Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Лексические единицы по теме урока: read, go, school, together. Глагол – связка to be, глагол have/(has)got, модальный глагол can в утвердительных предложениях в Present Simple Tense. Притяжательные местоимения my, his, her. Упр. 1-7; упр. 1-6; упр.1-5 | Понять речь в процессе диалогового общения на уроке в следующих ситуациях: Ø приветствии; Ø знакомство; Ø прощание. Рассказать о друге: имя, возраст, характер, что умеет делать. Вести диалог этикетного характера. Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания. Выполнить лексико – грамматические упражнения: написать предложения, вписать пропущенные буквы. Написать рассказ об ученике школы. | Воспроизведение песни “The ABC”. Грамматический тест: утвердительные предложения. The Present Simple Tense: to be, to have, can. Воспроизведение песни “The more we are together” | №4, с.3; №1-3, с.4; №7, с.5 | ||
4 | Еда: любимые блюда | 1 | КУ | Звук [a:] Буквосочетание ar. Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yuoself? Словесное и фразовое ударении [ais’kri;m] Лексические еденицы, обозначающие названия продуктов питания. Воросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Tense. Упр.1-4 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: покупка продуктов. Расспросить о любимой еде. Прочитать вслух слова и выржения с буквосочетанием ar. Выполнить лексико – грамматические упражнения: ответить на вопросы анкеты, восстановить предложения из слов. | Чтение вслух буквы Аа в открытом и закрытом слогах. | №1-4, с. 9 | |||
5-8 | Прием и угощение гостей | 4 | КУ | Звуки [a:], [ei],[εə], [о:],[о] Буквосочетание ar Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений: He is nine. He is not lazy. Can you sing? Would you like some milk? Help yourself? Словесное и фразовое ударении [ais’kri;m]. Лексические еденицы по теме урока. Неопределенное местоимение some с названиями продуктов. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Tense I like to…. He likes to… Упр.1-5; упр. 1-6; упр.1-6; упр.1-6 | Понять речь в процессе диалогового общения на уроке в следующих ситуациях: Ø угощение; Ø благодарность. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность. Вести диалог этикетного характера. Разыграть диалог по ситуации: прием и угощение гостей. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями: or, ar. Выполнить лексико – грамматические упражнения: ответить на вопросы анкеты, восстановить предложения из слов. | Монологические высказывания по теме «Еда». Диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей». Словарный диктант: Продукты питания. Чтение вслух буквы Оо в открытом закрытом слогах. Чтение вслух абзацев текста. | ,с.11 с. 12 с. 13 | |||
9 | Еда: любимые блюда | 1 | КУ | Звук[w] Буквосочетание wh. Ритмико – иммитационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложения. Словесно – фразовое ударение. Лексические единицы по теме урока. Неопределенное местоимение some с названиями продуктов. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Упр. 1-7 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность: завтрак. Разыграть диалог по ситуации: прием и угощение гостей. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями: wh. Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания. Выполнить лексико – грамматические упражнения: заполнить анкету, восстановить предложения из слов. Составить меню на завтрак. обед. ужин. | Грамматический тест: общие вопросы. The Present Simple Tense. Воспроизведение стихотворения “The little mice” | с.18 | |||
10 | Прием и угощение гостей | 1 | КУ | Звуки [з],[з:] Буквосочетание er, ir. Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Вопросительные предложения в Present Simple Tense Упр. 1-6 | Понять речь в процессе диалогового общения на уроке в следующих ситуациях: Ø угощение; Ø благодарность. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность. Вести диалог этикетного характера. Разыграть диалог по ситуации: прием и угощение гостей. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями: er, ir. Выполнить лексико – грамматические упражнения: задать вопросы, восстановить предложения из слов. | Монологические высказывания по теме «Еда» | №2, с.19 | |||
11-12 | Мои друзья | Совместные занятия и увлечения | 2 | КУ | Звуки [ei],[ε ə],[ i ], [ai],[ε u],[о], [e], [i], [u], [u:], [л] Буквосочетание er, ir, or, ar. Ритмико – иммитационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложения. Вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своей любимой еде. Расспросить о любимой еде друга, партнера. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями: er, ir, or, ar. Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания. Написать рассказ о школьном друге. | Грамматический тест: общие и специальные вопросы.The Present Simple Tense. Чтение вслух абзацев текста. Монологические высказывания по теме «Мой друг» | №4, с.21 №6 С.21 | ||
13 | Прием и угощение друзей Дни недели | 1 | КУ | Название дней недели. Упр. 1-7 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Дни недели. Рассказать о своих занятиях в разные дни недели. Выполнить лексико – грамматические упражнения: составить предложения; писатьпредложения, используя таблицы. | Ролевая игра по ситуации «Покупка продуктов в магазине» | №1, с.23 | |||
14-15 | Любимое домашнее животное | Любимое животное | 2 | КУ | Звук[ i ] Буквосочетание еа Ритмико – иммитационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложения. Словесно – фразовое ударение. Лексические единицы по теме урока. Утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения в Present Simple Tense. Словосочетание существительное +прилагательное. Упр. 1-5; упр. 1-7 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своём питомце. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием еа. Написать рассказ о занятиях учеников лесной школы, своих занятиях, своем домашнем питомце. Выполнить лексико-грамматические упражнения: составить предложения; писать предложения используя таблицы. | Монологические высказывания по теме «Дни недели». Чтение вслух абзацев текста. Словарный диктант «Дни недели» | с.26 с.28 | ||
16-17 | Проверочная работа | 1 | Д | Упр. 4-6 | Проверка умений учащихся в чтении, говорении. Письме, лексико-грамматических навыках | |||||
19 | 2 Четверть Моя семья и я | Прием гостей | 1 | КУ | Лексические единицы по теме урока. Упр. 1-5 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: урок хороших манер. Вести диалог этикетного характера. Описать животное: внешность, характер. Что умеет делать, что любит есть. | Диалог по ситуации«Прием и угощение гостей». Чтение вслух абзацев текста. | с.32 | ||
20 | Страна изучаемого языка | Любимые сказки Киплинга «Любопытный слоненок» | 1 | КУ | Звуки[ i ],[ е] Буквосочетание ае Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Описать героев сказки. Спросить партнера о любимой еде. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием ае. Выполнить лексико-грамматические упражнения: заполнить таблицу по образцу, ответить на вопросы. | Словарный диктант «Части тела» | с.36 | ||
21 | Моя семья и я | Еда: любимые блюда | 1 | КУ | Словосочетание: существительное + прилагательное | Вести диалог этикетного характера за столом. Уметь задавать специальные вопросы. читать вслух, соблюдая нужную интонацию. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения; задать вопрос и ответить на него. | Монологические высказывания по теме «Еда» | с.37 | ||
22 | Здоровье | 1 | КУ | Звуки [t],[dз] Буквосочетание sh, ch Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Модальный глагол must в утвердительных, отрицательных предложениях. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку: урок здоровья. Посоветовать другу, что надо делать, чтобы быть здоровым. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями sh,ch. Прочитать и перевести предложения с модальным глаголом. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения; задать вопрос и ответить на него. | Диалог по ситуации «Если хочешь быть здоров» Чтение вслух абзацев текста. | с. 37 | |||
23 | Еда: любимые блюда | 1 | КУ | Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Местоимения much. Many, a lot of. Упр. 1-7 | Посоветовать, что из продуктов надо взять на пикник. Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями ее, еа. Прочитать и перевести словосочетания и предложения с местоимениями much. мany, a lot of. Прочитать текст с полным пониманием основного содержания. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения; заполнить таблицу. | Чтение вслух абзацев текста. Грамматический тест must, mustn’t | №7, с.40 | |||
24 | Мои друзья | Любимое животное | 1 | КУ | Звуки[u], [u:] Буквосочетание oo Ударение в словах, обозначающих количественные числительные. Звуки в окончаниях существительных во множественном числе. Лексические единицы по теме урока. Количественные числительные от 1 до 20. Упр.1-6 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Пересказать текст. Описать животное. Расспросить друга о характере и привычках питомца. Прочитать текст с полным пониманием основного содержания. Выполнить лексико - грамматические упражнения: вписать пропущенные буквы; написать числительные | Чтение вслух абзацев текста Монологические высказывания по теме «Мой домашний питомец» | №5, с.42 | ||
25 | Мои друзья и я | 1 | КУ | Звуки[w], [ i ], [о], [e] Буквосочетание wh, ea, th Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Модальный глагол mау в вопросительных предложениях. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Попросить разрешения. Передать содержание прочитанного текста. Прочитать вслух слова с буквосочетаниями wh, ea, th. Понять прочитанный текст. | Словарный диктант: числительные от 1 до 20 | с. 43 | |||
26-27 | Совместные занятия и увлечения. Помощь друг другу. | 2 | КУ | Количественные числительные до 100. Утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения в Present Simple Tense. Лексика по теме урока. Звуки: [a],[з:], [o],[w], [i:], [ei], [o] Буквосочетания or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey. Упр. 1-7 Упр. 1-8 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своих любимых занятиях и занятиях своего друга. Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Прочитать вслух слова с буквосочетаниями or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения из слов; переделать предложения по образцу. | Чтение вслух абзацев текста Грамматический тест: much, many, a lot of. Диалог по ситуации «Мои любимые занятия» | с.45 | |||
28-29 | Праздники | Английские праздники: Рождество и Новый год | 2 | КУ | Вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Tense. | Поздравить членов семьи и друзей с Новым годом и Рождеством. Объяснить почему люди любят Новогодние праздники. Рассказать о подарке другу, о Новогодних праздниках. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения, составить предложения из слов, написать письмо Санта Клаусу, написать письмо для кафе. | Чтение вслух абзацев текста. Письмо Санта Клаусу. Поздравительная открытка. | с. 47 №3, с.51 | ||
30-31 | Проверочная работа | 2 | Д | Упр. 3-6 | Проверка умений учащихся в чтении, говорении. Письме, лексико-грамматических навыках | |||||
32 | Скоро Новый год | 1 | СР | Проект | Обобщающий урок | |||||
33 | 3 четверть Мои друзья | Мои друзья и я | 1 | КУ | Лексические единицы по теме урока | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения. Написать письмо другу. | Воспроизведение стихотворения | с. 54 | ||
34 | Мир моих увлечений | 1 | КУ | Звуки [e], [ au] ,[ i ],[ ju] Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Упр. 1-6 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Передать содержание текста и описать главного героя. прочитать англ. сказку с пониманием содержания. Выполнить лексико – грамматические упражнения: ответить на вопросы к тексту; восстановить текст. | Чтение вслух абзацев текста | с. 57 | |||
35 | Времена года | 1 | КУ | Звуки [e], [ i:] Буквосочетание ее, еа Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Название времен года Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Упр. 1-8 | Рассказывать и расспрашивать о любимом времени года. Вести диалог этикетного характера. Читать вслух диалог соблюдая интонацию. Выполнить лексико – грамматические упражнения. | №1, с. 61 | ||||
36 | Совместные занятия и увлечения | 1 | КУ | Звуки [о:], [n] ,[ ai ], [ou] Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Название времен года Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple | Рассказать о своих любимых занятиях и своего друга. Прочитать английскую сказку с полным пониманием текста. Выполнить лексико – грамматические упражнения: ответить на вопросы к тексту; восстановить текст | Монологические высказывания по теме «Мои увлечения в разное время года» | №3, с. 63 | |||
37 | Времена года. Месяцы и дни недели. | 1 | КУ | Лексические единицы по теме урока. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Расспросить и рассказать ос воём любимом времени года. Выполнить лексико - грамматические упражнения: восстановить предложения, составить предложения из слов. | Грамматический текст: утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple | с. 64 | |||
38-39 | День рождения | 2 | КУ | Звуки [e], [ au] ,[ i ],[ ju], [о:], [n] ,[ ai ], [ou] Лексические единицы по теме урока. Стихотворения и поздравления ко дню рождения Порядковые числительные от 1 до 100 | Рассказать и расспросить друга о заветных желаниях. Рассказать о своем дне рождения о подарках. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Написать порядковые и количественные числительные, даты, поздравления с днем рождения. | Словарный диктант. Написание дат. Воспроизведение стихотворения. | с. 66 №3, с. 68 | |||
40-41 | Подарок для друга | 2 | КУ | Звуки[e], [ei], [л], [ou] Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Поздравить друга с днем рождения. Рассказать о своем дне рождения. Написать о своем дне рождения. Записать важные для семьи даты. | Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 10. Чтение вслух абзацев текста | №3, с. 71 №3, с. 73 | |||
42 | Почта | 1 | КУ | Звуки [o] , [ou] , [e] , [i:] Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple | Рассказать о покупках на почте. Разыграть диалог. Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию. Читать вслух диалог, соблюдая интонацию. Написать порядковые и количественные числительные. | Выразительное чтение диалога. | №3, с. 75 | |||
43 | Письмо зарубежному другу | 1 | КУ | Лексические единицы по теме урока. Утвердительные в Present Simple. | Понять основное содержание текста. Написать пропущенные слова, Что можно сделать с письмом. Восстановить инструкцию. | Воспроизведение стихотворения. Монологические высказывания по теме «Почта» | №3, с. 77 | |||
44-45 | Страна изучаемого языка | Великобритания – родина английского языка | 2 | КУ | Лексические единицы по теме урока. Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий городов, стран, улиц. | Узнать из какой страны собеседник, передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, выразить своё мнение. Чтение сказки, с полным пониманием основного содержания, перевод предложений с существительными в притяжательном падеже. Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Выполнить лексико - грамматические упражнения. | Чтение вслух абзацев текста. Грамматический тест: утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple Словарный диктант «Почта» | №3, с. 79 №3, с. 81 | ||
46-48 | Мои друзья | Письмо зарубежному другу | 3 | КУ | Звуки [ə:], [ju:],[ ai ], [ei ], [л] Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Упр.1-8 | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о школе. Назвать даты. Рассказать о любимом празднике. Понять основное содержание текста. Прочитать и перевести предложения с вопросительными словами. Выполнить лексико - грамматические упражнения. | Грамматический диктант: притяжательный падеж существительных. Чтение вслух абзацев текста Письмо зарубежному другу. Грамматический диктант: утвердительные предложеня в Present Simple Tense. | №3, с. 84 №3, с. 86 | ||
49 | Праздники | Праздники | 1 | КУ | Утвердительные, отрицательные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своём любимом празднике и друга. Понять основное содержание текста. Прочитать и перевести предложения с существительными в притяжательном падеже. Выполнить лексико - грамматические упражнения: вписать пропущенные слова; составить вопросы. | Выразительное чтение вслух абзацев текста. | №3, с. 90 | ||
50-51 | Тест | 1 | Д | Проверка умений учащихся в чтении, говорении. Письме, лексико-грамматических навыках | с.93 | |||||
52 | День рождение | Обобщающий урок | 1 | СР | Выполнить лексико - грамматические упражнения. | Выполнить открытку | ||||
53-54 | 4 четверть Моя семья и я | Семья. Мои родственники | 2 | КУ | Звуки [o] , [ou] , [e] , [i:] Интонационные модели утвердительных, вопросительных, отрицательных, восклицательных предложений. Лексические единицы по теме урока. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple. Словосочетание: существительные + прилагательное. | Понять речь в процессе диалогического общения. Описать жителя далекой планеты. Ответить на вопросы от его имени. Прочитать текст и найти необходимую информацию. Выполнить лексико - грамматические упражнения: написать предложения по образцу; ответить на вопросы к тексту; восстановить текст; заполнить таблицы по образцу; описать внешность человека. | Воспроизведение стихотворения Выразительное чтение вслух диалога. Словарный диктант «Части тела» | №3, с. 98 | ||
55 | Мои друзья | Друзья | 1 | КУ | Вопросы к подлежащему, специальные вопросы к Present Simple Tense. | Описать внешность своих друзей, одноклассников, героев скозок. Выразительно прочитать диалог. Выполнить лексико – грамматические упражнения: закончить предложения, вставить пропущенные слова. | Воспроизведение стихотворения. Грамматический тест: глагол to have в утвердительных, отрицательных, вонпросительных предложениях. | №3, с. 101 | ||
56-57 | Моя семья и я | Мой день | 2 | КУ | Лексические единицы по теме урока. Лексические единицы, принадлежащие к разным классам слов: существительным, прилагательным. Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple. Словосочетание: существительные + прилагательное. | Узнавать, который час. Расспросить партнера о занятиях в разное время дня и рассказать о своём дне. Прочитать текст и найти необходимую информацию. Выполнить лексико – грамматические упражнения: восстановить текст, написать распорядок дня, вставить пропущенные слова, составить вопросы. | Воспроизведение стихотворения Выразительное чтение вслух абзацев текста. | №2, с. 103 | ||
58 | Здоровье | 1 | КУ | Звуки [o] , [ou] , [e] , [i:] Ритмико –интонационные особанности повествовательного, побудительного, вопросительного предложений. Словесно –фразовое ударение. Лексические единицы по теме урока. Вопросительные предложения в Present Simple Tense. | Дать рекомендации по соблюдению распорядка дня. Рассказать о своём распорядке дня и расспросить о партнера. Прочитать текст с полным пониманием. Выполнить лексико – грамматические упражнения. | Воспроизведение стихотворения Выразительное чтение вслух абзацев текста. | с. 107 | |||
59-60 | Мой день | 2 | КУ | Утвердительные вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple. Лексические единицы по теме урока. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Описать внешность героя рассказа, жителя далекой планеты, разыграть диалог по теме «Распорядок дня». Прочитать текст и найти необходимую информацию. Выполнить Выполнить лексико – грамматические упражнения. | Монологическое высказывание по теме «Части тела». Диалог по ситуации «В бюро находок». Воспроизведение стихотворения Выразительное чтение вслух абзацев текста | №3, с. 109 с. 111 | |||
61 | Мои друзья | 1 | КУ | Утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения и краткие ответы в Present Simple. Лексические единицы по теме урока. Множественное число существительных. Особая форма некоторых существительных во множественном числе. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своём распорядке дня и расспросить о партнера. Прочитать текст с полным пониманием. Перевести предложения с существительными во множественном числе. Выполнить лексико – грамматические упражнения. | Грамматический тест: утвердительные, отрицательные, вопросительные предложеня в Present Simple Tense. | №3, с. 114 | |||
62 | Друзья | 1 | КУ | Лексические единицы по теме урока. Множественное число существительных. Особая форма некоторых существительных во множественном числе. Утвердительные, отрицательные, вопросительные предложенья в Present Simple Tense. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своих увлечениях и расспросить о партнера. Прочитать текст с полным пониманием. Выполнить лексико – грамматические упражнения. | Грамматический тест: множественное число существительных. | с. 115 | |||
63 | Совместные занятия и увлечения | 1 | КУ | Словосочетание: существительные + прилагательное, числительное + прилагательное + существительное. | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своем друге, описать главного героя рассказа, выразить свое мнение. Прочитать текст и найти необходимую информацию. | Выразительное чтение вслух абзацев текста | №3, с. 117 | |||
64 | Страна изучаемого языка | Великобритания – родина английского языка | 1 | КУ | Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку. Рассказать о своем друге, описать главного героя рассказа, выразить свое мнение. Прочитать текст и найти необходимую информацию. Выполнить лексико – грамматические упражнения. | Выразительное чтение вслух абзацев текста | №3, с. 119 | |||
65-66 | тест | 2 | Д | Упр.1-5 Упр.1-2 | Проверка умений учащихся в чтении, говорении. Письме, лексико-грамматических навыках | Лексика | ||||
67 | Проект | 1 | СР | Рабочая тетрадь | ||||||
68 | Итоговая контрольная работа | |||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)