МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА»
Ярославский Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании
Сетевая образовательная программа для школьников
«Посмотри в глаза природе»
Введение. 3
Целевая аудитория программы.. 4
Требования к начальному уровню подготовки обучаемого. 4
Области применения. 4
Планируемый результат реализации программы.. 5
Формы диагностики образовательного результата. 5
Структура программы.. 6
Раздел 1. Зачем экологу фотоаппарат?. 6
Раздел 2. Как фотографировать?. 6
Раздел 3. Обработка изображений. 6
Раздел 4. Умелый фотограф (самостоятельные снимки) 6
Учебно-тематический план. 7
Введение
При изучении в школе комплекса биологических и экологических дисциплин имеется один недостаток – отсутствие или очень ограниченное использование практических занятий в полевых условиях. В лучшем случае это обычно несколько экскурсий в природу. Особенно сложно проводить такие практические занятия в условиях городских школ. Это связано с тем, что полевой сезон для биологических и экологических исследований начинается одновременно с началом летних каникул. В результате школьники приобретают в основном теоретические знания, что противоречит сути биологии – изучению жизни во всем ее многообразии. Любовь к живой природе нельзя воспитать с помощью учебников, препаратов и наглядных пособий, эффект от такого преподавания может быть даже отрицательным. Без экскурсий, экспедиций, наблюдений, полевых исследований нельзя понять и полюбить экологию и биологию.
Для того, чтобы фиксировать наблюдения, биологу и экологу раньше (примерно до середины ХХ века) было необходимо уметь рисовать, затем уметь фотографировать на пленку или пластинку. Сейчас, с появлением цифровой фототехники, задача стала намного легче: не надо экономить дорогую пленку и фотобумагу, отпала и необходимость в дорогостоящей фотолаборатории, ее заменил компьютер. Несмотря на то, что хорошие цифровые фотоаппараты все еще достаточно дороги, цены на них стремительно падают, и недалеко то время, когда каждый биолог или просто любитель природы будут иметь такую технику.
Цели сетевой образовательной программы:
1. Способствовать формированию целостного взгляда на мир через понимание природы.
2. Показать области применения фотографии в натуралистической экологической и биологической работе, способы использования фотоаппарата при фиксации экологических и биологических фактов.
3. Помочь открыть для себя красоту мира живой природы (в том числе мира насекомых, паукообразных и др. членистоногих, так называемого микрокосма с помощью методов макросъемки, создания фотопортретов животных).
Задачи программы:
Помочь в приобретении необходимых знаний, умений и навыков в использовании современного цифрового оборудования и информационных технологий. Научить грамотно оценивать необходимые средства для решения задач, возникающих при натуралистической работе. Научить использованию знания биологических и экологических законов для решения практических задач. Дать навыки отбора и анализа различных источников информации для определения той или иной «фотодобычи», полученной при выполнении школьниками индивидуальных заданий. Дать опыт практического сетевого обмена, участия в работе виртуальных сообществ.Целевая аудитория программы
Целевой аудиторией программы являются школьники старших классов средней школы.
Требования к начальному уровню подготовки обучаемого
Уровень начальной подготовки участников программы предусматривает знание школьной программы по биологии и физике, первоначальные знания и умения по работе с компьютером и Интернет.
Области применения
Грамотное использование школьниками полученных теоретических знаний в практической деятельности и как основы воспитания у них любви к окружающей живой природе как сложной саморегулирующейся системе, формирование у них целостного экологического мировоззрения, развитие художественного вкуса, фотографического зрения, воспитание личной ответственности по отношению к живой природе.
Планируемый результат реализации программы
Результаты усвоения программы:
1. Приобретение теоретических знаний, практических умений и навыков в работе с фототехникой и программами обработки фотоизображений, знание областей применения информационных технологий в натуралистической и экологической работе.
2. Более глубокое знание местной фауны, умение ориентироваться в живой природе, развитой интерес к полевым исследованиям.
3. Формирование гражданской позиции по отношению к нарушениям природоохранного законодательства.
4. Зрелый интерес к фотографии как к искусству, развитие эстетического восприятия, овладение простейшими навыками оценки технического и художественного качества фотоснимков.
Формы диагностики образовательного результата
1. Закрепление навыков с помощью виртуальных тренажеров.
2. Проведение творческих конкурсов среди участников программы по различным номинациям: фотопортрет животного, макросъемка, фоторепортаж о путешествии, экологическом состоянии какого-либо интересного объекта, собственном садовом участке, фенологическом наблюдении и др.
3. Создание участниками виртуальных фотоэкскурсий по каким-либо замечательным природным территориям, например, ООПТ (особо охраняемым природным территориям) с целью изучения их фауны, наблюдения за редкими видами животных.
Измерителями усвоения предлагаемой образовательной программы являются:
1. Выполнение самостоятельных заданий в дистанционных творческих мастерских, форумах.
2. Разработка собственных заданий (фотозагадок, фоторепортажей, собственного сайта с фотографиями).
3. Создание собственного портфолио творческих и исследовательских работ.
4. Результаты участия в телекоммуникационных творческих проектах.
5. Участие в творческих конкурсах фоторабот по различным жанрам.
Структура программы
Раздел 1. Зачем экологу фотоаппарат?
Значение фотографии в натуралистической работе; цифровая революция в фотографии.
№ | Тема |
Как увидеть и почувствовать мгновения жизни? | |
Цифровая революция в фотографии – открывающиеся возможности | |
Главный помощник - компьютер | |
Фотография и Интернет |
Раздел 2. Как фотографировать?
Как снять, чтобы твои снимки были интересны не только тебе одному.
№ | Тема |
1. | Техника фотографирования |
2. | Художественный аспект. Как строить кадр. Композиция и цветовое решение кадра |
3. | Научный и познавательный аспекты съемки в живой природе |
4. | Как оценить снимок, который у вас получился |
Раздел 3. Обработка изображений
Современная фотолаборатория – компьютер.
№ | Тема |
1. | Кадрирование |
2. | Коррекция экспозиции |
3. | Коррекция цвета |
4. | Ретушь |
5. | Фотовыставка. Оформление работ |
Раздел 4. Умелый фотограф (самостоятельные снимки)
№ | Тема |
Фотопортреты домашних животных | |
Биологический натюрморт | |
Пейзаж | |
Фотозагадка | |
Воспоминания о лете | |
Что можно снимать осенью и зимой | |
Задание на лето | |
«Наведем порядок в доме» |
Учебно-тематический план
Раздел программы | Часы | |
Раздел 1. Зачем экологу фотоаппарат | ||
1.1. | Как увидеть и почувствовать мгновения жизни? | 4 |
1.2. | Цифровая революция в фотографии – открывающиеся возможности | 4 |
1.3. | Главный помощник - компьютер | 4 |
1.4. | Фотография и Интернет. | 4 |
Итого по разделу | 16 | |
Раздел 2. Как фотографировать | ||
2.1. | Техника фотографии | 8 |
2.2. | Художественный аспект. Как строить кадр. Композиция и цветовое решение кадра | 10 |
2.3. | Научный и познавательный аспекты съемки в живой природе | 4 |
2.4. | Как оценить снимок, который у вас получился | 4 |
Итого по разделу | 26 | |
Раздел 3. Обработка изображений | ||
3.1. | Кадрирование | 4 |
3.2. | Коррекция экспозиции | 4 |
3.3. | Коррекция цвета | 4 |
3.4. | Ретушь | 8 |
3.5. | Фотовыставка. Оформление работ | 8 |
Итого по разделу | 28 | |
Раздел 4. Умелый фотограф (самостоятельные снимки) | ||
4.1. | Фотопортреты домашних животных | 4 |
4.2. | Биологический натюрморт (съемка цветов) | 4 |
4.3. | Пейзаж | 4 |
4.4. | Фотозагадка | 4 |
4.5. | Воспоминания о лете | 4 |
4.6. | Что можно снимать осенью и зимой? | 4 |
4.7. | Задание на лето | 4 |
4.8. | «Наведем порядок в доме» | 4 |
Итого по разделу | 32 | |
Творческий телекоммуникационный проект | 24 | |
Итого по программе | 122 |
Основные порталы (построено редакторами)