Урок-защита проектов в среде объектно-ориентированного программирования
Форма урока: презентация проектов учащихся, защита выполненных проектов, оценивание проектов.
Тип урока: урок повторения и обобщения темы “Моделирование в среде объектно-ориентированного программирования”.
Вид урока: урок – защита индивидуальных проектов
Цели урока:
Образовательные: закрепить и повторить знание базовых понятий объектно-ориентированного программирования, основные этапы создания проекта в среде объектно-ориентированного программирования.
Развивающие:
1. Формирование социально-коммуникативных способностей:
- развивать логическое мышление; умение публично выступать;
2. Формирование информационной компетентности.
Воспитательные:
1. Прививать сознательное отношение к учебному труду.
2. Повышать уровень информационной культуры, развитие познавательного интереса.
3. Воспитывать целеустремленность в достижении результатов своей деятельности.
Задачи урока:
1. Применение метода проектов на уроке информатики.
2. Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.
3. Достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
4. Научить учеников самостоятельно мыслить, привлекая для этой цели знания из разных областей, способность прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Программное обеспечение:
1.Системы объектно-ориентированного программирования Visual Basic 5.0 ССЕ, Delphi
2. Windows XP
Подготовительный этап
За несколько уроков до защиты проектов ученики выбрали тему работы из предложенного списка. Конкретную тематику проекта учащиеся выбирали в зависимости от собственных интересов и возможностей. В течение нескольких уроков они работали в классе над проектом, который должны сдать на последнем уроке.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня очень ответственный урок – мы должны показать, чему научились на уроках информатики. Для этого каждый из вас выбрал тему своей зачетной работы. Вы сами определили их тематику, форму и содержание. Ну а теперь давайте посмотрим, что у нас получилось!
2. Создается экспертная комиссия – жюри из числа желающих (обычно весь класс). Каждый член комиссии получает протокол для оценки проектной работы по критериям: практическая значимость проекта, оформление проекта, презентация проета и т. д., — согласно которому эксперт должен оценить защищаемую работу.
3. Защита проектов, выполненных учащимися (демонстрация проектов на экран. При защите учащийся должен показать знание цели, задач проекта, области его применения, уметь рассказать о назначении отдельных объектов, а также ответить на вопросы, задаваемые членами комиссии.
1. Первый ученик – проект “Баскетболист”.
2. Второй ученик – проект “Совместимость двух людей по биоритму”.
3. Третий ученик – проект “Акробаты”.
4. Четвертый ученик – проект “Лестница”.
5. Пятый ученик – проект “Мультисистемный калькулятор”.
6. Шестой ученик – проект “Движение тела, брошенного под углом к горизонту” (исследование физической модели).
Задача учителя на этом этапе – помочь выступающему ученику справиться с неуверенностью, волнением, страхом, стеснительностью; помочь членам комиссии в правильной и объективной оценке защищаемого проекта. Кроме этого, не выпускать из-под контроля эмоциональное состояние класса, когда в спорные моменты атмосфера накаляется.
3. Подведение итогов: Подведем итоги нашей работы. Мы просмотрели много разных проектов. Среди них хочется отметить работу … Много очень интересных проектов. Хочется отметить, что никто из учеников не отнесся к работе равнодушно, и если у кого-то не все получилось – не огорчайтесь! Дорогу осилит идущий!
4. Задание на дом: подготовиться к тесту по изученным темам.
Литература
1. В.: Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию 9-11 класс.
2. В.: Информатика и ИКТ. Практикум по программированию 10-11 класс.
3. Д. Исследование информационных моделей. Учебник для 10-11 классов.
Лист оценки проектов
№ | Название проекта | Практическая значимость проекта | Оформление проекта | Презентация проекта | Общая оценка (в бал.) |
1 | «Баскетболист» (Ванышева Кристина) | ||||
2 | «Совместимость двух людей по биоритму» (Еремина Екатерина) | ||||
3 | «Акробаты» (Старостин Максим) | ||||
4 | «Лестница» (Киселев Андрей) | ||||
5 | «Мультисистемный калькулятор» (Самойлов Егор) |
1. Практическая значимость проекта (от 1 до 3 баллов) означает, может ли проект быть применен в дальнейшем, на уроках в других классах и на других предметах, чем больше сфера применения – тем больше баллов.
2. Оформление проекта (от 1 до 5 баллов) – удобен ли интерфейс проекта для пользователя, есть ли инструкции к использованию проекта;
3. Презентация проекта (от 1 до 5 баллов) – здесь оценивается выступление авторов: насколько полно и доступно представлен проект, изложены цели, область применения, этапы выполнения проекта; соблюден регламент выступления: не более 3-5минут.
4. Общая оценка в баллах: (сумма баллов) до 8 – оценка «удовлетворительно», от 8 до 11 – оценка «хорошо», 12-13 баллов - оценка «отлично»
Основные порталы (построено редакторами)