Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Музыкальное занятие «Подснежник»
Цель: Интеграция знаний детей о подснежнике, различными средствами искусств.
Задачи:
Прививать любовь к живой природе – бережно относиться к подснежникам.
Развивать эстетическое восприятие, воображение детей их образные представления.
Вызывать эмоциональный отклик при рассматривании иллюстраций, прослушивании музыкальных произведений.
Формировать творческие способности детей.
Передавать в движении, пластике характер пьесы «Подснежник» П. И.Чайковского.
Стимулировать желание детей создавать цветы подснежники с помощью рисования.
Негромко звучит музыка. Дети входят в зал.
«Утро» Э. Грига.
Музыка затихает и умолкает.
Музыкальный руководитель: Ребята, проходите, садитесь, я вам хочу кое-что рассказать.
« Растопило снежинку на верхушке сосны.
Упала горячая капля на снег.
Пробила сугроб и сухую листву.
Там, где она упала,
Показалась зеленая стрелочка.
А на ней расцвел голубой цветок.
Смотрит на снег и удивляется:
« А не рано ли я проснулся? Нет не рано, пора – пора запели птицы».
Музыкальный руководитель: Ребята, о каком времени года говорится в рассказе? Как вы догадались? А какое сейчас время года? Дети называют приметы весны.
Давайте представим, что мы пришли на весеннюю полянку.
Игра звуками тела и фонемами
¨ Пригрело весеннее солнце - все поднимают руки вверх, и каждый поёт свой звук в фальцетном регистре, не громко.
¨ С пригорка побежал весёлый ручеёк - дети болтают языком, изображая бульканье ручейка. Наполнил большую лужу, перелился через край и побежал дальше.
¨ Выбрались из-под коры жучки (ж-ж-ж) и букашки (з-з-з).
¨ Расправили крылья (крш-крш-крш) и полетели, кто куда (тр-тр-тр).
¨ Вдруг под кучей листьев что-то зашуршало (шур-шур-шур), трут ладони др. о др.
¨ И вылез Ёжик - дети сопят носами.
¨ Лес наполнился птичьими голосами - имитация птичьих голосов одновременно (цех-цех-цех, жив-жив-жив, тук-тук-тук, фьють-пери, ку-ку, и т. д.).
¨ Вот и пришла Весна! - каждый поёт свой звук, как в начале упражнения.
Исполняется «Весенняя песенка»
Муз. рук.: На нашей полянке стало так весело, что даже солнышко на небе улыбнулось. Давайте поиграем с солнышком.
Народная игра «Солнышко-вёдрышко»
Музыкальный руководитель: Послушайте загадку:
Хорошо гулять в лесу!
Тихо… Утро раннее
Чудо песенка звенит
На лесной проталинке,
Чей – то нежный голосок.
Еле – еле слышен –
Кто, расправив лепестки,
Из – под снега вышел.
Музыкальный руководитель: И в рассказе и в этой загадке говорится о цветке. О каком цветке? (о подснежнике). Почему он так называется? (он появляется из – под снега) Где растут подснежники? Что такое проталинка?
Музыкальный руководитель: Подснежники появляются в лесу на проталинках, растут подснежники на полянках. Скажите, ребята, а можно ли их рвать? Почему? Подснежников в природе осталось мало. Когда сорвешь цветок, он семян уже не даст, новые цветы уже не вырастут. На земле полянок с подснежниками чуть – чуть осталось. Некоторые люди не знают, что цветов этих мало, и рвут их, рвут, везут в больших коробках и продают. В каждой коробке умещается целая маленькая полянка подснежников. Может наступить день, когда мы увидим лишь голую землю без цветов.
Музыкальный руководитель: подумайте, как можно спасти подснежники. Ведь многие любят дарить их на праздник 8 Марта. Как решить проблему того, чтобы перестали рвать подснежники?
( Можно рассказать своим друзьям, брату, сестре, маме, папе, бабушке, дедушке, про то, что случится с весенними цветами, если люди будут рвать их дальше. Можно нарисовать подснежники и подарить рисунок маме вместо живых цветов на 8 Марта!)
Вы знаете стихи о подснежниках? Прочтите их.
Дети читают стихи
Синее небо. Синие тени, синие реки сбросили лёд.
Синий подснежник, житель весенний,
На синей проталинке смело растёт.
Солнце ёлочки пригрело, сосны и валежники.
На полянку вышли смело первые подснежники.
Распрямились, расцвели в эти дни весенние
Дети нежные земли - всем на удивление.
На проталинке стоят, на ветру качаются,
Словно звёздочки горят, лесу улыбаются.
Иногда дожди идут и снежинки падают,
А подснежники цветут, мир собою радуют.
Вчера весёлый дождь, смеясь, шумел, сверкая над лугами,
Играло солнце, золотясь, его прозрачными сетями.
И вот сегодня у окна, вся лёгкая и голубая,
Смеётся девочка-весна, подснежники бросая.
Будто нарисован мелом, из-под снега, наконец,
Вылез он в берете белом, хоть и мал, да удалец!
Сонно жмурится подснежник. Он на цыпочки привстал
Под лазурным небом вешним: «Я успел? Иль опоздал?».
Музыкальный руководитель: Какие замечательные стихи вы знаете о подснежниках. Какими его изображают поэты?
Он самый первый из цветов, он приносит радость, он нежный, его ласкает солнце. Но подснежник гордый и смелый, растет прямо из – под снега, не боится холода.
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Скажите, а как вы понимаете такие слова: проталина, кров, удалец, лазурный, вешний?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Вспомните, в какой сказке говорится о подснежниках? Давайте посмотрим фрагмент мультфильма «Двенадцать месяцев».
Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев».
Музыкальный руководитель: В этой сказке девочка нарвала целую корзину подснежников, но ведь их рвать нельзя. Как Вы думаете, почему она так сделала?
Дети высказывают свои предположения.
Музыкальный руководитель: Нежный цветок подснежник изображали композиторы, художники, поэты, писатели.
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, ребята, почему подснежник так нравится людям? Что в нем необычного?
Он хоть и нежный, хрупкий, но гордый и смелый, растет рядом со снегом, его обдувает холодный ветер, но он не боится, а гордо стоит на своей тонкой ножке.
- Сейчас мы послушаем музыку, а потом вы мне расскажите, что вы представили?
Музыкальный руководитель: А ещё его люди любят потому, что он – символ весны, тепла. Какое вы знаете произведение, в котором композитор изобразил, музыкальными средствами весенний пейзаж и цветок подснежник?
- Давайте послушаем это произведение.
Слушание «Апрель. Подснежник» П. И. Чайковский.
Дети смотрят зарисовки природы и слушают музыку П. И. Чайковского.
- А теперь подберите картины, подходящие к этой музыке.
Музыкальный руководитель: Как рассказывает музыка о природе, какая музыка?
Нежная, взволнованная, иногда робкая, ласковая. Мелодия полетная, будто цветок покачивается на ветру. Но иногда тревожная, настороженная. Музыка рассказывает, что солнышко светит ещё не всегда, бывает холодно, темно и ненастно.
Музыкальный руководитель: Предлагаю Вам потанцевать, выражая настроение музыки – взволнованное, немножко грустное, беспокойное, ласковое. Покажите, как поднимаются навстречу солнцу головки цветов, покружитесь на весенней полянке.
Под музыку Чайковского дети импровизируют танцевальные движения.
Муз. рук.: Вы сейчас изображали подснежники в танце, а его ещё можно нарисовать. Давайте пофантазируем, представим, что к нам в гости пришла красавица Весна. Мы можем украсить её наряд нежными подснежниками.
Муз. рук.: Скажите, какими карандашами мы будем рисовать цветы на поляне.
Звучит музыка, дети выполняют работы.
Муз. рук.: Посмотрим, что у нас получилось.
Дети свободно ходят по залу, рассматривая свои работы.
Муз. рук.: Сегодня на занятии мы с вами проследили разными видами искусства появление подснежника. Мне кажется, что мы оказались на весенней поляне, полной подснежников.
Муз. рук.: А из этих картин мы с вами сделаем выставку, чтобы все могли ими полюбоваться.
Основные порталы (построено редакторами)